论文部分内容阅读
【摘要】“做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队”是全面提高教育教学质量的客观要求，更是教育工作者义不容辞的艰巨任务。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”如何去转化这一与“众不同”的特殊群体？ 根据自己的工作经验，我深深地体会到转化后进生需要把握“四心”：鼓励激发自信心、关爱维护自尊心、严格要求聚其心、勤于教育动其心讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确引导，采取多层次的教育方法，后进生最终也会成为社会的有用之才。
【关键词】后进生；转化；四心
“做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队”是全面提高教育教学质量的客观要求，更是教育工作者义不容辞的艰巨任务。
在學校里，往往会出现这样一种情况，成绩好的学生很听老师的话，能够自觉遵守学校的各项规章制度，学习成绩也较稳定，与老师之间没有产生逆反心理，师生关系融洽。而后进生往往因为成绩差、表现差，得不到所相处的学生同学、群体的尊重和接纳，有些教师对他们也缺乏理性的认识，存嫌厌心理，这种消极的师生关系导致老师怕教，学生厌学，且违纪现象屡屡发生，给班主任工作带来很大的阻力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者应该正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。如何转化后进生，创建良好的班集体呢？根据多年的工作经验，自己深深地体会到：转化后进生需要把握“四心”。
一、以鼓励激发自信心
鼓励作为一种外界的良性刺激，能引起学生愉快的体验和心理活动的一系列变化，成为一种无形的力量，从内部推动学生产生行动，增强自信，促进自身转化。学生能够得到班主任的肯定和表扬，会感到是多么值得庆幸的事，这样会使后进生信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主动性。因此，差生成绩不理想时，也要不失时机地给予鼓励。
例如，我班的小王曾经是个性内向、纪律松散、无心向学的学生，通过了解，我发现他“跑步特快”的闪光点，于是让他参加全校田径运动会的百米赛跑，获得了第一名。全班同学都为他鼓掌、欢呼。我利用这一时机表扬他、鼓励他，希望他在学习上也能有跑步的“冲劲”。此后，他认识到了自身的优缺点，树立了自信心，感受到了集体的温暖，逐渐变得学习认真，遵守纪律，成绩也有了提高。
二、以关爱维护自尊心
每个学生都有自尊心、荣誉感。这是他们前进的仙驱力，教育工作者应该十分珍惜。如果我们忽略了这一点，发现后进生的缺点，就不顾情面的大发雷霆，随便乱骂，这样势必严重挫伤他们的自尊心，弄得他们抬不起头来，事事与老师作对，造成严重的恶果。作为班主任要怀着一个“爱”，这个“爱”就是爱护，全面关心学生，做学生的知心朋友。平时注意观察学生的言行举止，掌握其思想感情动态、学习和生活各个方面的情况，要动之以情，晓之以理，循循善诱地做好教育、引导、转化工作。
如班上的学生小珍，从小失去父母，与爷爷、奶奶相依为命，因为家庭的变故，她性格孤僻，从不与人交流，常常看她一个人坐在角落发呆，就像一只孤独的小燕子，令人心疼。面对这样的孩子，我告诉自己应该给予她更多的爱和帮助，我希望自己的这份微薄之力能够让她快乐起来，让她感受到关爱和尊重，树立她的信心！平日里，我利用课余时间跟她沟通、聊天，告诉她天热了多喝水，天冷了多加衣，让她感受到被关注！记得有一年的冬天，她因为帮助爷爷、奶奶做事情，双手长满了冻疮，担心被人笑，所以把双手放在口袋里不肯拿出来，我从包包里给她拿出润手霜涂抹，第二天去市场买了双手套给她，让她感受到被呵护！听到她说出“谢谢”两个字，我为孩子懂得感恩而高兴。
三、以严格要求聚其心
“严”师出高徒，没有规矩，不成方圆。中国有句古话叫“严师出高徒”，它强调的是在教育过程中严格要求的重要性，将严格要求作为教育工作中的一个重要标准，体现的是对学生极度负责的爱心，这里面既有对学生的要求，也有对教师的要求，二者缺一不可。作为班主任对学生都要严格要求、严格管理。建立和健全各项行之有效的规章制度，如果堂纪律、卫生公约、轮值制度等，以形成集体的约束力，培养正确的集体观念。有了这制度，又形成正确的舆论，同学们就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抑制不良的行为。如果发现有不良风气出现，要及时消灭在萌芽之中，不能让它冒头。但是，严格要求严格管理，又要防止出现简单粗暴的行为，特别对个别的调皮学生，不能动不动就呵斥，要耐心地做说服工作，与他们交朋友，帮助他们认错、改错，鼓励他们上进，做到严而不暴，创造机会让他们为班集体做好事，争做班级的主人，使他感受到集体的温暖，树立起集体荣誉感。
四、以勤于教育动其心
由于后进生的思想品德、纪律观念、行为表现、学习成绩等比一般同学落后，导致他们产生怕学、厌学的情绪。因此教师首先要针对这种情况，勤落班，找出学生的差距，勤辅导，给他们查缺补漏，帮助他们克服怕学情绪，鼓足其信心。只有做到“勤”，才能及时发现学生存在问题。其次要勤与家长联系。每学期初，把学校的制度，班主任计划告知家长，对家长提出如何配合学校、老师开展工作的要求。平时注意加强家访、电访等，解决学生中容易发生的问题。这样，家庭、学校要求一致，齐抓共管，有利于学生的教育，从而使后进生的思想行为得到转变。
如我班的小陈，在校是个“小霸王”，在家是个“小皇帝”，家长和老师都为其头痛。他来到我班后，我并没有歧视他、放弃他，而是时刻观察他的举动，争取家长的配合，随时了解他的思想动态。我发现他争强好胜，协调能力强，便让他担任组织委员，通过不厌其烦的谈心和细致的启发工作，经常肯定他的成绩，适时指出他的缺点，使他感到大家的信任和爱护。从此，他改变了许多不良习惯，积极争取在家做个好孩子，在校做个好学生。我和他的父母都为他的进步感到十分欣慰。
实践使我深深体会到：转化一个后进生要花费很大的精力，有时候即使费尽心机，也可能是“春风不渡玉门关”。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确引导，采取多层次的教育方法，后进生最终也会成为社会的有用之才。
【关键词】后进生；转化；四心
“做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队”是全面提高教育教学质量的客观要求，更是教育工作者义不容辞的艰巨任务。
在學校里，往往会出现这样一种情况，成绩好的学生很听老师的话，能够自觉遵守学校的各项规章制度，学习成绩也较稳定，与老师之间没有产生逆反心理，师生关系融洽。而后进生往往因为成绩差、表现差，得不到所相处的学生同学、群体的尊重和接纳，有些教师对他们也缺乏理性的认识，存嫌厌心理，这种消极的师生关系导致老师怕教，学生厌学，且违纪现象屡屡发生，给班主任工作带来很大的阻力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者应该正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。如何转化后进生，创建良好的班集体呢？根据多年的工作经验，自己深深地体会到：转化后进生需要把握“四心”。
一、以鼓励激发自信心
鼓励作为一种外界的良性刺激，能引起学生愉快的体验和心理活动的一系列变化，成为一种无形的力量，从内部推动学生产生行动，增强自信，促进自身转化。学生能够得到班主任的肯定和表扬，会感到是多么值得庆幸的事，这样会使后进生信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主动性。因此，差生成绩不理想时，也要不失时机地给予鼓励。
例如，我班的小王曾经是个性内向、纪律松散、无心向学的学生，通过了解，我发现他“跑步特快”的闪光点，于是让他参加全校田径运动会的百米赛跑，获得了第一名。全班同学都为他鼓掌、欢呼。我利用这一时机表扬他、鼓励他，希望他在学习上也能有跑步的“冲劲”。此后，他认识到了自身的优缺点，树立了自信心，感受到了集体的温暖，逐渐变得学习认真，遵守纪律，成绩也有了提高。
二、以关爱维护自尊心
每个学生都有自尊心、荣誉感。这是他们前进的仙驱力，教育工作者应该十分珍惜。如果我们忽略了这一点，发现后进生的缺点，就不顾情面的大发雷霆，随便乱骂，这样势必严重挫伤他们的自尊心，弄得他们抬不起头来，事事与老师作对，造成严重的恶果。作为班主任要怀着一个“爱”，这个“爱”就是爱护，全面关心学生，做学生的知心朋友。平时注意观察学生的言行举止，掌握其思想感情动态、学习和生活各个方面的情况，要动之以情，晓之以理，循循善诱地做好教育、引导、转化工作。
如班上的学生小珍，从小失去父母，与爷爷、奶奶相依为命，因为家庭的变故，她性格孤僻，从不与人交流，常常看她一个人坐在角落发呆，就像一只孤独的小燕子，令人心疼。面对这样的孩子，我告诉自己应该给予她更多的爱和帮助，我希望自己的这份微薄之力能够让她快乐起来，让她感受到关爱和尊重，树立她的信心！平日里，我利用课余时间跟她沟通、聊天，告诉她天热了多喝水，天冷了多加衣，让她感受到被关注！记得有一年的冬天，她因为帮助爷爷、奶奶做事情，双手长满了冻疮，担心被人笑，所以把双手放在口袋里不肯拿出来，我从包包里给她拿出润手霜涂抹，第二天去市场买了双手套给她，让她感受到被呵护！听到她说出“谢谢”两个字，我为孩子懂得感恩而高兴。
三、以严格要求聚其心
“严”师出高徒，没有规矩，不成方圆。中国有句古话叫“严师出高徒”，它强调的是在教育过程中严格要求的重要性，将严格要求作为教育工作中的一个重要标准，体现的是对学生极度负责的爱心，这里面既有对学生的要求，也有对教师的要求，二者缺一不可。作为班主任对学生都要严格要求、严格管理。建立和健全各项行之有效的规章制度，如果堂纪律、卫生公约、轮值制度等，以形成集体的约束力，培养正确的集体观念。有了这制度，又形成正确的舆论，同学们就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抑制不良的行为。如果发现有不良风气出现，要及时消灭在萌芽之中，不能让它冒头。但是，严格要求严格管理，又要防止出现简单粗暴的行为，特别对个别的调皮学生，不能动不动就呵斥，要耐心地做说服工作，与他们交朋友，帮助他们认错、改错，鼓励他们上进，做到严而不暴，创造机会让他们为班集体做好事，争做班级的主人，使他感受到集体的温暖，树立起集体荣誉感。
四、以勤于教育动其心
由于后进生的思想品德、纪律观念、行为表现、学习成绩等比一般同学落后，导致他们产生怕学、厌学的情绪。因此教师首先要针对这种情况，勤落班，找出学生的差距，勤辅导，给他们查缺补漏，帮助他们克服怕学情绪，鼓足其信心。只有做到“勤”，才能及时发现学生存在问题。其次要勤与家长联系。每学期初，把学校的制度，班主任计划告知家长，对家长提出如何配合学校、老师开展工作的要求。平时注意加强家访、电访等，解决学生中容易发生的问题。这样，家庭、学校要求一致，齐抓共管，有利于学生的教育，从而使后进生的思想行为得到转变。
如我班的小陈，在校是个“小霸王”，在家是个“小皇帝”，家长和老师都为其头痛。他来到我班后，我并没有歧视他、放弃他，而是时刻观察他的举动，争取家长的配合，随时了解他的思想动态。我发现他争强好胜，协调能力强，便让他担任组织委员，通过不厌其烦的谈心和细致的启发工作，经常肯定他的成绩，适时指出他的缺点，使他感到大家的信任和爱护。从此，他改变了许多不良习惯，积极争取在家做个好孩子，在校做个好学生。我和他的父母都为他的进步感到十分欣慰。
实践使我深深体会到：转化一个后进生要花费很大的精力，有时候即使费尽心机，也可能是“春风不渡玉门关”。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确引导，采取多层次的教育方法，后进生最终也会成为社会的有用之才。