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摘 要：在育人方面，音乐教育是非常重要的，承担着承上启下的发展幼儿艺术能力的重任，被指定为幼儿园教育五大领域中的重点教学部分。学前教育中的音乐教育涵盖对幼儿艺术性、实践性和创造性的培养，是中职学前教育中的基础专业，也是中职学前教育需要重点加强的专业。当前中职学前教育专业中音乐教育教学存在诸多问题，一定程度上已经制约了教育改革的推进，因此分析中职学前教育专业中音乐教学方面存在的问题，并提出有针对性的策略，对提高学前教育专业的人才培养质量具有现实意义，对推进中职教育教学改革具有重要意义。
关键词：中职教育;学前教育专业;音乐教学;改革
中职院校是专门培养幼儿教育人才的基地，是培养高素质幼师队伍的重要组织，对幼儿教育具有特殊的意义。在幼儿教育中，音乐发挥着重要作用，因此中职学前教育专业的学生具备一定水平的音乐知识和素养是基础，更是完成幼儿教育工作的前提和保障。近年来各类幼儿园急剧增加，数量不断攀升，幼师师资紧张，正规学前教育毕业生供不应求，同时随着人们生活水平的提高，对幼儿教育的关注度明显提升，社会及家长对幼儿教师提出更多更高的要求，作为学前教育专业培养人才的专业机构，中职教育必须不断提升教育教学水平，以满足教育教学改革的需要，本文主要探索中职学前教育专业音乐教学的改革，以此呼吁中职学前教育专业教学中重视对学生音乐知识和素养的培养和提高，以满足当前中职教育教学改革的需要。
一、中职学前教育专业音乐教学的现状
我国中职学校的学前教育专业办学时间短，发展不平衡，在音乐教学方面，存在一些问题，结合工作实践，总结如下：
第一课程设置不能满足教学的需要。在中职学前教育专业的课程设置中，音乐专业的课时偏少，且使用的教材偏难，主要是侧重对音乐理论的教学，中职学生素质不高，对于专业的理论理解和学习的难度大，难以掌握音乐教学的相关知识，因此所取得的教学效果不佳，尤其是中职教学中大多采用大班授课的形式，不能满足学生音乐学习的需要，学生的音乐学习质量难以保证。
第二生源条件差，多数学生没有音乐基础，音准节奏差、音域窄，且中职生学习主动性差，仍然停留在被动学习的模式中，无法适应音乐学习的相关方式和方法，因此中职学生在音乐学习方面呈现出参差不齐的情况，音乐教学的质量难以保证。
第三教学方法滞后。中职学前教育中音乐教学课程单一，教学方法相对滞后，这主要是因为中职学前教育专业中人才培养的模式不完善，缺乏专业的音乐教学方法的研究，使教学过程缺乏科学的专业的有效的指导。
第四重专业技巧而轻音乐素养。音乐素养涵盖音乐修养和素养两个方面，涉及到音乐理论、音乐欣赏、音乐记忆及表演等内容。当前中职学前教育专业教学中注重对学生音乐技巧的培养，而忽略对学生音乐素养的提高，音乐素养是音乐技巧得以存在和发挥效用的基础，也是日后在幼兒音乐教育中能够发挥音乐作用的关键，中职学前教育专业音乐教学轻视对学生音乐素养与综合素质的培养，一定程度上阻碍了音乐教学的改革。
第五音乐实训教学流于形式。中职学前教育专业中音乐教学方面，教师重理论轻实践、使音乐教学流于形式，学生综合实践能力薄弱，直接导致其就业和创业过程中，音乐教学的能力不能满足工作与社会的需要。中职学生是即将迈入社会从事教学实践的人员，因此实训对于中职学生的教育和教学是非常重要的，中职教育必须由重理论轻实践转为理论与实践相结合，侧重以理论指导实践的实训化教学。
二、中职学前教育专业音乐教学改革的措施
第一改善办学条件，完善师资队伍建设。在现有教学资源的基础上增加投入，尤其是音乐教育所学的专业设施、场地以及教师队伍。通过改善办学条件，改善教学手段，以满足中职学前教育专业音乐教学的需要。同时正确分析教材，合理选择用书，调整授课内容，结合学生的实际水平和幼师实际工作，走出为教而教的误区，尤其增加音乐技能的教育和培训，强化学生的自主学习能力。
第二改进教学方法，使学生掌握多种形式的音乐教学方法。改变传统的教育教学方法，为适应现代幼儿教育的需要应使幼儿教师能在中职学习期间掌握多种幼儿音乐教学法，从幼儿的角度进行音乐教学。中职学前教育专业音乐教学的方法和模式需结合幼儿的身心成长规律不断的挖掘和探索，可采取观摩教学法和多种类型教学方法，形成一套适合幼儿教育的音乐教学法。
第三调整教学，培养中职学生的音乐素养。中职学前教育专业学生多数人毕业后将从事幼教工作，音乐素养对提高幼儿教育教学效果具有直接的影响。如果幼儿教师的音乐素养低，那么幼儿音乐教学工作势必会受到影响，无法发挥音乐教育对幼儿教育的重要作用，所以应调整教学活动，强化对中职学生的音乐素养的培养和提高。
第四创设实训场景，提高实践教学能力。单纯的理论教学对中职学生的音乐教学效果有限，必须辅以实践教学，中职学校可多种途径创设实训场景，提高学生实践能力，提升中职学生的职业适应力。
三、结语
中职学前教育是现代教育教学体系中的重要组成部分，肩负着培养幼儿教育人才的重任，对中职学前教育专业的学生进行音乐专业方面的教育和教育具有重要意义，鉴于中职学生的实际情况和当前幼儿教育教学的实际需要，应正视中职学前教育专业音乐教学存在的问题，采取有针对性的措施，提高中职学前教育专业音乐教学的效果，推进教学改革的深化，为幼儿教育事业发展提供充足的人才支撑。
参考文献：
[1]许夏临.中职学前教育专业音乐教学的现状及对策分析[J].艺术科技，2017（12）：442.
[2]吴方.中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践[J].读与写（教育教学刊），2018（7）：76.
[3]朱磊.中职学前教育专业艺术领域中音乐技能教学与实践研究[J].北方音乐，2018（7）：170.
关键词：中职教育;学前教育专业;音乐教学;改革
中职院校是专门培养幼儿教育人才的基地，是培养高素质幼师队伍的重要组织，对幼儿教育具有特殊的意义。在幼儿教育中，音乐发挥着重要作用，因此中职学前教育专业的学生具备一定水平的音乐知识和素养是基础，更是完成幼儿教育工作的前提和保障。近年来各类幼儿园急剧增加，数量不断攀升，幼师师资紧张，正规学前教育毕业生供不应求，同时随着人们生活水平的提高，对幼儿教育的关注度明显提升，社会及家长对幼儿教师提出更多更高的要求，作为学前教育专业培养人才的专业机构，中职教育必须不断提升教育教学水平，以满足教育教学改革的需要，本文主要探索中职学前教育专业音乐教学的改革，以此呼吁中职学前教育专业教学中重视对学生音乐知识和素养的培养和提高，以满足当前中职教育教学改革的需要。
一、中职学前教育专业音乐教学的现状
我国中职学校的学前教育专业办学时间短，发展不平衡，在音乐教学方面，存在一些问题，结合工作实践，总结如下：
第一课程设置不能满足教学的需要。在中职学前教育专业的课程设置中，音乐专业的课时偏少，且使用的教材偏难，主要是侧重对音乐理论的教学，中职学生素质不高，对于专业的理论理解和学习的难度大，难以掌握音乐教学的相关知识，因此所取得的教学效果不佳，尤其是中职教学中大多采用大班授课的形式，不能满足学生音乐学习的需要，学生的音乐学习质量难以保证。
第二生源条件差，多数学生没有音乐基础，音准节奏差、音域窄，且中职生学习主动性差，仍然停留在被动学习的模式中，无法适应音乐学习的相关方式和方法，因此中职学生在音乐学习方面呈现出参差不齐的情况，音乐教学的质量难以保证。
第三教学方法滞后。中职学前教育中音乐教学课程单一，教学方法相对滞后，这主要是因为中职学前教育专业中人才培养的模式不完善，缺乏专业的音乐教学方法的研究，使教学过程缺乏科学的专业的有效的指导。
第四重专业技巧而轻音乐素养。音乐素养涵盖音乐修养和素养两个方面，涉及到音乐理论、音乐欣赏、音乐记忆及表演等内容。当前中职学前教育专业教学中注重对学生音乐技巧的培养，而忽略对学生音乐素养的提高，音乐素养是音乐技巧得以存在和发挥效用的基础，也是日后在幼兒音乐教育中能够发挥音乐作用的关键，中职学前教育专业音乐教学轻视对学生音乐素养与综合素质的培养，一定程度上阻碍了音乐教学的改革。
第五音乐实训教学流于形式。中职学前教育专业中音乐教学方面，教师重理论轻实践、使音乐教学流于形式，学生综合实践能力薄弱，直接导致其就业和创业过程中，音乐教学的能力不能满足工作与社会的需要。中职学生是即将迈入社会从事教学实践的人员，因此实训对于中职学生的教育和教学是非常重要的，中职教育必须由重理论轻实践转为理论与实践相结合，侧重以理论指导实践的实训化教学。
二、中职学前教育专业音乐教学改革的措施
第一改善办学条件，完善师资队伍建设。在现有教学资源的基础上增加投入，尤其是音乐教育所学的专业设施、场地以及教师队伍。通过改善办学条件，改善教学手段，以满足中职学前教育专业音乐教学的需要。同时正确分析教材，合理选择用书，调整授课内容，结合学生的实际水平和幼师实际工作，走出为教而教的误区，尤其增加音乐技能的教育和培训，强化学生的自主学习能力。
第二改进教学方法，使学生掌握多种形式的音乐教学方法。改变传统的教育教学方法，为适应现代幼儿教育的需要应使幼儿教师能在中职学习期间掌握多种幼儿音乐教学法，从幼儿的角度进行音乐教学。中职学前教育专业音乐教学的方法和模式需结合幼儿的身心成长规律不断的挖掘和探索，可采取观摩教学法和多种类型教学方法，形成一套适合幼儿教育的音乐教学法。
第三调整教学，培养中职学生的音乐素养。中职学前教育专业学生多数人毕业后将从事幼教工作，音乐素养对提高幼儿教育教学效果具有直接的影响。如果幼儿教师的音乐素养低，那么幼儿音乐教学工作势必会受到影响，无法发挥音乐教育对幼儿教育的重要作用，所以应调整教学活动，强化对中职学生的音乐素养的培养和提高。
第四创设实训场景，提高实践教学能力。单纯的理论教学对中职学生的音乐教学效果有限，必须辅以实践教学，中职学校可多种途径创设实训场景，提高学生实践能力，提升中职学生的职业适应力。
三、结语
中职学前教育是现代教育教学体系中的重要组成部分，肩负着培养幼儿教育人才的重任，对中职学前教育专业的学生进行音乐专业方面的教育和教育具有重要意义，鉴于中职学生的实际情况和当前幼儿教育教学的实际需要，应正视中职学前教育专业音乐教学存在的问题，采取有针对性的措施，提高中职学前教育专业音乐教学的效果，推进教学改革的深化，为幼儿教育事业发展提供充足的人才支撑。
参考文献：
[1]许夏临.中职学前教育专业音乐教学的现状及对策分析[J].艺术科技，2017（12）：442.
[2]吴方.中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践[J].读与写（教育教学刊），2018（7）：76.
[3]朱磊.中职学前教育专业艺术领域中音乐技能教学与实践研究[J].北方音乐，2018（7）：170.