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摘 要:在中学化学教学中渗透环保教育,培养学生保护环境的良好习惯,是提高全民的环保意识,加强公民环境意识的重要途径。使学生在潜移默化中接受环境教育,从小就建立牢固的环境保护意识,是中学化学教师的职责。
关键词:化学教学环保意识环境
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0212-01
21世纪,随着人类文明的发展,人们的生活水平都得到了较快的提高。当然,随之而来的是环境污染问题变得越来越严重。
随着工业化与城镇化进程的不断推进,突显出来的环境问题已日益严重,加强环境教育,提高人的环保意识,正确认识环境和处理环境问题,使人类的行为和自然环境协调发展,是解决环境问题,保护人类赖以生存的摇篮—— 地球的根本途径。造成环境污染的因素有很多,其中无知也是产生污染的因素之一。因此,为了彻底解决环境的污染问题,要大力开展加强环境保护的教育,使人们知道污染的来源,污染物对人类自身生产、发展带来的负面作用,懂得环保的重要性,从而自觉地维护生态环境[1]。
1 结合中学化学教学内容进行环保教育
中学化学教材中潜在环境教育的因素很多,日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透各章节的教学之中。潜移默化中使学生明白,为了人类自身的生存,就一定要保护环境,爱护我们赖以生存的家园。
(1)向学生介绍酸雨的成分及危害,如酸雨可以使工业机械被腐蚀,寿命缩短;可以使河流、湖泊中沉积的重金属元素化合物融出,从而进入鱼、贝体内,这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康;可以使土壤酸化,造成农作物的大幅度减产;可以使一些价值很高的古文物受损被腐蚀等。继而向学生介绍相应的消除措施,一是减少污染源,采用低硫的煤,或者对含硫的煤进行脱硫处理。二是开发新能源,如太阳能,原子能等的开发利用。三是优化产业结构调整,对工业废气进行综合处理,提高回收利用率,化害为益。
(2)学习臭氧的知识后,除了让学生知道臭氧是保护我们免受紫外线侵害的保护层外,还要让学生意识到现在南北两极已经出现了很大的臭氧空洞,人类及地球上的生物的健康已经受到了威胁,追究原因是我们人类的工业生产活动产生了一些致使臭氧被消耗的物质,如氟利昂等。
(3)人类对重金属的开采、冶炼、加工及商业制造活动日益增加,造成不少重金属如铅、汞、镉等进入大气、水体、土壤环境,而这些重金属又具有显著的生物毒性,它们在水体中不能被微生物降解,而只能发生各种形态相互转化和分散的富集过程(迁移)从而引起严重的环境污染。在遭受污染的土壤中种植农产品或是用遭受污染的地表水灌溉农产品,能使农产品吸收大量有毒、有害物质,由此形成土壤—植物—动物—人体之间的食物链,严重损害了人们的身体健康[2]。
2 环保教育应与化学实验有机结合
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中,也应重视环保教育,培养学生树立保护环境“从我做起”的意识,促使学生知、情、意、行统一协调发展。一方面,教师在实验教学中,要严格规范实验操作,控制药品的用量,尽可能减少污染;还可结合实验内容,启发、指导学生改进实验设计。另一方面,正确处理废弃物,不仅可以使学生养成自觉保护环境的行为,还可以使学生认识到环境污染具有可控性,增强了学生的环保意识。
初中學生刚接触化学,必须指导学生要严格按照实验操作的程序进行实验,虽然所做实验毒性不大,但为了加深学生的环保意识,在没有废水回收流程这一前提下,每次学生实验都提供一个回收仪器,对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处,擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯,受到直观的环境保护的教育。
高中有些实验毒性较大,设计环保实验是重要的一个环节。比如在制取有毒气体时,要强调尾气吸收的重要性,使学生养成一个惯性思维:凡是涉及气体的制备就应考虑尾气的处理。对于学生实验要尽可能采用微型化学实验(如氯气的性质实验),对常用试剂给出限量。这样既节约了药品,又减少了废液、废气的产生和排放。
3 理论联系实际,在课外活动中对学生进行环保教育
新的《高中化学课程标准》明确指出:“在教学过程中要十分注意联系实际,以使学生更好地掌握所学知识和技能”。可见,理论联系实际是很重要的。
(1)组织学生参加环保活动宣传,如6月5日世界环境日,争取当地环保部门的支持,组织学生社会调查(如参观造纸厂,调查周边的水环境等),使学生了解到周围环境污染的原因,在进行环境保护工作的同时,增强和提高学生社会实践能力和对实际问题分析、解决的能力。
(2)开展环保专题讲座。可以讲授空气、水体、土壤、森林、植物等与人类的关系,以讲座、竞赛等的形式让学生提高认识,使学生深切地感到环境保护就在自己身边。
(3)与时俱进,关注热点话题,经常关注与化学有关的热点话题,可以在课堂和大家一起交流、分享,在教给学生化学知识的同时,引导学生做一个热爱生活和关注社会的公民,对落实环保教育有着积极作用。
我们可以采取多种形式在教学领域中渗透环保教育,使学生清醒的认识到环保的重要性和必要性,建立起环保意识,增强他们的责任感,使学生成为未来环保的主人。
参考文献
[1] 孙彭.加强化学教学中的环保教育[J].平原大学学报,2006,6.
[2] 贾广宁.重金属的污染与防治[J].有色矿冶,2004,2.
关键词:化学教学环保意识环境
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0212-01
21世纪,随着人类文明的发展,人们的生活水平都得到了较快的提高。当然,随之而来的是环境污染问题变得越来越严重。
随着工业化与城镇化进程的不断推进,突显出来的环境问题已日益严重,加强环境教育,提高人的环保意识,正确认识环境和处理环境问题,使人类的行为和自然环境协调发展,是解决环境问题,保护人类赖以生存的摇篮—— 地球的根本途径。造成环境污染的因素有很多,其中无知也是产生污染的因素之一。因此,为了彻底解决环境的污染问题,要大力开展加强环境保护的教育,使人们知道污染的来源,污染物对人类自身生产、发展带来的负面作用,懂得环保的重要性,从而自觉地维护生态环境[1]。
1 结合中学化学教学内容进行环保教育
中学化学教材中潜在环境教育的因素很多,日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透各章节的教学之中。潜移默化中使学生明白,为了人类自身的生存,就一定要保护环境,爱护我们赖以生存的家园。
(1)向学生介绍酸雨的成分及危害,如酸雨可以使工业机械被腐蚀,寿命缩短;可以使河流、湖泊中沉积的重金属元素化合物融出,从而进入鱼、贝体内,这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康;可以使土壤酸化,造成农作物的大幅度减产;可以使一些价值很高的古文物受损被腐蚀等。继而向学生介绍相应的消除措施,一是减少污染源,采用低硫的煤,或者对含硫的煤进行脱硫处理。二是开发新能源,如太阳能,原子能等的开发利用。三是优化产业结构调整,对工业废气进行综合处理,提高回收利用率,化害为益。
(2)学习臭氧的知识后,除了让学生知道臭氧是保护我们免受紫外线侵害的保护层外,还要让学生意识到现在南北两极已经出现了很大的臭氧空洞,人类及地球上的生物的健康已经受到了威胁,追究原因是我们人类的工业生产活动产生了一些致使臭氧被消耗的物质,如氟利昂等。
(3)人类对重金属的开采、冶炼、加工及商业制造活动日益增加,造成不少重金属如铅、汞、镉等进入大气、水体、土壤环境,而这些重金属又具有显著的生物毒性,它们在水体中不能被微生物降解,而只能发生各种形态相互转化和分散的富集过程(迁移)从而引起严重的环境污染。在遭受污染的土壤中种植农产品或是用遭受污染的地表水灌溉农产品,能使农产品吸收大量有毒、有害物质,由此形成土壤—植物—动物—人体之间的食物链,严重损害了人们的身体健康[2]。
2 环保教育应与化学实验有机结合
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中,也应重视环保教育,培养学生树立保护环境“从我做起”的意识,促使学生知、情、意、行统一协调发展。一方面,教师在实验教学中,要严格规范实验操作,控制药品的用量,尽可能减少污染;还可结合实验内容,启发、指导学生改进实验设计。另一方面,正确处理废弃物,不仅可以使学生养成自觉保护环境的行为,还可以使学生认识到环境污染具有可控性,增强了学生的环保意识。
初中學生刚接触化学,必须指导学生要严格按照实验操作的程序进行实验,虽然所做实验毒性不大,但为了加深学生的环保意识,在没有废水回收流程这一前提下,每次学生实验都提供一个回收仪器,对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处,擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯,受到直观的环境保护的教育。
高中有些实验毒性较大,设计环保实验是重要的一个环节。比如在制取有毒气体时,要强调尾气吸收的重要性,使学生养成一个惯性思维:凡是涉及气体的制备就应考虑尾气的处理。对于学生实验要尽可能采用微型化学实验(如氯气的性质实验),对常用试剂给出限量。这样既节约了药品,又减少了废液、废气的产生和排放。
3 理论联系实际,在课外活动中对学生进行环保教育
新的《高中化学课程标准》明确指出:“在教学过程中要十分注意联系实际,以使学生更好地掌握所学知识和技能”。可见,理论联系实际是很重要的。
(1)组织学生参加环保活动宣传,如6月5日世界环境日,争取当地环保部门的支持,组织学生社会调查(如参观造纸厂,调查周边的水环境等),使学生了解到周围环境污染的原因,在进行环境保护工作的同时,增强和提高学生社会实践能力和对实际问题分析、解决的能力。
(2)开展环保专题讲座。可以讲授空气、水体、土壤、森林、植物等与人类的关系,以讲座、竞赛等的形式让学生提高认识,使学生深切地感到环境保护就在自己身边。
(3)与时俱进,关注热点话题,经常关注与化学有关的热点话题,可以在课堂和大家一起交流、分享,在教给学生化学知识的同时,引导学生做一个热爱生活和关注社会的公民,对落实环保教育有着积极作用。
我们可以采取多种形式在教学领域中渗透环保教育,使学生清醒的认识到环保的重要性和必要性,建立起环保意识,增强他们的责任感,使学生成为未来环保的主人。
参考文献
[1] 孙彭.加强化学教学中的环保教育[J].平原大学学报,2006,6.
[2] 贾广宁.重金属的污染与防治[J].有色矿冶,2004,2.