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教学中,充分利用学生的求知欲望设计悬念,将学生的探究欲望转化为自觉思考、分析和解决问题的兴趣,可以使教师与学生、学生与课文碰撞出灵感的火花,为教学平添亮点。其一,故意写错引悬念。如教学《鱼游到了纸上》时,教师有意把＂游＂写成＂画＂。
巧设悬念 曲线入题
【摘 要】
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教学中,充分利用学生的求知欲望设计悬念,将学生的探究欲望转化为自觉思考、分析和解决问题的兴趣,可以使教师与学生、学生与课文碰撞出灵感的火花,为教学平添亮点。其一,故
【机 构】
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福建省厦门市高林中心小学
【出 处】
：
新教师
【发表日期】
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2017年4期
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