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摘 要 实施创新教育,培养创新型军事人才,是当前军校教育改革的一项根本任务。培养创新人才,根本在于教员要有创新素质。本文从创新教育对军校教员素质的要求出发,简要探讨了提高军校教员素质的途径。
关键词 创新教育 教员素质
要培养创新型人才,教员必须具有创新精神和创新能力, 教员是创新教育的实践者,学习掌握创新教育理论和方法,营造宽松和谐的创新教育环境,更新教育观念,在教学工作中注重培养学生的创造思维品质,将创新精神贯注到教育的各个环节上。要实现创新人才的培养,教员应该具备哪里素质呢?
一、创新教育对军校教员素质提出了新要求
(一)解放思想,树立创新教育理念
创新教育要求教员不能仅满足于传统的“传道、授业、解惑”,而必须从知识的传授向导创新转变。教员的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考。在传承教育优良传统的基础上,树立创新意识,探求创新学习的方法和手段,做学员白主学学习的指导者、能力的培养者和创新意识的激发者。
(二)科学设置,构建多元化知识结构
进行创新教育要求教员必须具有高度综合的科学文化素质和现代信息素养,具备多层次多元化的知识结构。科学设置综合课程已成为创新教育课程改革的核心。只有课程设置内容综合化,才能够真正起到促进学员全面发展、培养自主创新能力的教育作用。
(三)以人为本,注重发展学员个性
教育的本质是服务,适应社会需要的教育是最好的教育。学员的个性差异是客观存在的,个性差异是创造性发展的依据,没有个性难以培养创造性。因此,创新教育要以学员为主体,着眼学员的全面发展,重视个性发展,从学员差异入手,尊重个性,因材施教,强调个性
二、教员提高自身素质的几个途径
(一)更新教育观念,树立新型育才观
教员必须走“引导、启发、创新”的育才之路,由“教”向“导”、“引”转变,不仅要”授之以鱼”,更要“授之以渔”,让学员尽快学会“学习与研究的方法”,具备发现和分析问题、针对性地解决问题的能力。
教员应紧紧围绕挖掘潜能,培养创新精神,提升学员的创新素质这一目标,拓宽育才的环境,鼓励学员与学员,学员与教员、部队指挥员、地方高校生、社会各界专家等进于广泛讨论交流,使学员及时捕捉前沿科学理论等信息,丰富学员知识面,拓宽创新思维领域。
(二)改革课程设置,创新课程体系
要构建多元化的知识结构,应从改革课程设置方面入手。首先,可以通过教研室教员的讨论,将课程之间的交叉内容有机地整合。
其次,根据岗位对专业要求的的新变化、拓宽发展领域,加强专业基础课程与专业课的研究,可以通过开设专业讲座、邀请部队相关部门的专家来学校讲课的形式来完成这部分内容。
第三,除了讲好专业课程之外,也要增加相关的与专业联系紧密的选修课程,使学员具备科技整合的能力以适应部队实务的需求。
最后,理论必须与实践相结合才能发挥出最大的效用,学校可以通过建立实验室,让学员们在实验室模拟部队工作流程,在实验室教学中,学员在教员的指导下按照专业的要求,利用真实的情景使学员通过实际操作将理论知识与实践操作结合起来,有利于学员更好地理解和掌握所学课程,增强实际操作能力的培养。
(三)改善课堂教学方法,创设创新氛围
一是应充分尊重学员的主体意识,在教学中贯彻民主、个性、开放的教学原则,强调师生关系的民主、平等、自由和合作,注重“学员参与”,破除教员的绝对权威和书本的绝对真理,增加教学的灵活度,加强实践性教学环节,多搞一些课堂讨论、辩论、演讲、咨询、矢!识竞赛、能力表演和参观见习,营造宽松和谐的教学氛围,激发学员的学习兴趣,利于其思维发展。
二是要鼓励学员针对问题,敢于从不同角度、不同方向思考和探究,敢于发表不同丁.其它同志的独特见解,与此同时教员应善于抓住情势,给予有益的肯定和赞赏,尽量为学员创设有益于激发其求异思维的良好环境。
三、引入激励机制,营造创新型教学环境
环境对人的生理和心理的影响有时是潜移默化的,有时是明显的,但最终都是巨人的。
因此,教员在实施创新教育中,绝对不能忽视教学环境对学员创新素质培养的影响。要充分认识到良好的教学环境对学员创新精神的培养和创新能力的提高具有特殊的意义,从而重视创新教育条件件与之相适应的教学环境的创设。
(一)建立教员培训交流制度
教育是超前的事业,教员既要适应教育的今天,又要面对未来的教育发展。教员只有在不断的学习中,才能博采众长,接受新知,更新观念,保持敏锐的认知力,为创新提供知识的来源和动力。院校有关部门应建立健全教员培养制度,采取经费保障、政策优惠等措施,望教员提供继续教育的机会,促进教员终身学习,推动教员业务培训和知识更新,使教员掌握史多的新技能和新本领,适应创新教育的需要。
(二)健全竞争激励机制
竞争机制是创造性思维的动力,其目的是为了营造一个有利于教员积极从事教学、科研创新活动的环境氛围,促使教员在一定的工作竞争压力,不断完善和充实自己,激发教员的综合潜力,调动教员的积极性和创造性,从而提高自身的创新素质。
关键词 创新教育 教员素质
要培养创新型人才,教员必须具有创新精神和创新能力, 教员是创新教育的实践者,学习掌握创新教育理论和方法,营造宽松和谐的创新教育环境,更新教育观念,在教学工作中注重培养学生的创造思维品质,将创新精神贯注到教育的各个环节上。要实现创新人才的培养,教员应该具备哪里素质呢?
一、创新教育对军校教员素质提出了新要求
(一)解放思想,树立创新教育理念
创新教育要求教员不能仅满足于传统的“传道、授业、解惑”,而必须从知识的传授向导创新转变。教员的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考。在传承教育优良传统的基础上,树立创新意识,探求创新学习的方法和手段,做学员白主学学习的指导者、能力的培养者和创新意识的激发者。
(二)科学设置,构建多元化知识结构
进行创新教育要求教员必须具有高度综合的科学文化素质和现代信息素养,具备多层次多元化的知识结构。科学设置综合课程已成为创新教育课程改革的核心。只有课程设置内容综合化,才能够真正起到促进学员全面发展、培养自主创新能力的教育作用。
(三)以人为本,注重发展学员个性
教育的本质是服务,适应社会需要的教育是最好的教育。学员的个性差异是客观存在的,个性差异是创造性发展的依据,没有个性难以培养创造性。因此,创新教育要以学员为主体,着眼学员的全面发展,重视个性发展,从学员差异入手,尊重个性,因材施教,强调个性
二、教员提高自身素质的几个途径
(一)更新教育观念,树立新型育才观
教员必须走“引导、启发、创新”的育才之路,由“教”向“导”、“引”转变,不仅要”授之以鱼”,更要“授之以渔”,让学员尽快学会“学习与研究的方法”,具备发现和分析问题、针对性地解决问题的能力。
教员应紧紧围绕挖掘潜能,培养创新精神,提升学员的创新素质这一目标,拓宽育才的环境,鼓励学员与学员,学员与教员、部队指挥员、地方高校生、社会各界专家等进于广泛讨论交流,使学员及时捕捉前沿科学理论等信息,丰富学员知识面,拓宽创新思维领域。
(二)改革课程设置,创新课程体系
要构建多元化的知识结构,应从改革课程设置方面入手。首先,可以通过教研室教员的讨论,将课程之间的交叉内容有机地整合。
其次,根据岗位对专业要求的的新变化、拓宽发展领域,加强专业基础课程与专业课的研究,可以通过开设专业讲座、邀请部队相关部门的专家来学校讲课的形式来完成这部分内容。
第三,除了讲好专业课程之外,也要增加相关的与专业联系紧密的选修课程,使学员具备科技整合的能力以适应部队实务的需求。
最后,理论必须与实践相结合才能发挥出最大的效用,学校可以通过建立实验室,让学员们在实验室模拟部队工作流程,在实验室教学中,学员在教员的指导下按照专业的要求,利用真实的情景使学员通过实际操作将理论知识与实践操作结合起来,有利于学员更好地理解和掌握所学课程,增强实际操作能力的培养。
(三)改善课堂教学方法,创设创新氛围
一是应充分尊重学员的主体意识,在教学中贯彻民主、个性、开放的教学原则,强调师生关系的民主、平等、自由和合作,注重“学员参与”,破除教员的绝对权威和书本的绝对真理,增加教学的灵活度,加强实践性教学环节,多搞一些课堂讨论、辩论、演讲、咨询、矢!识竞赛、能力表演和参观见习,营造宽松和谐的教学氛围,激发学员的学习兴趣,利于其思维发展。
二是要鼓励学员针对问题,敢于从不同角度、不同方向思考和探究,敢于发表不同丁.其它同志的独特见解,与此同时教员应善于抓住情势,给予有益的肯定和赞赏,尽量为学员创设有益于激发其求异思维的良好环境。
三、引入激励机制,营造创新型教学环境
环境对人的生理和心理的影响有时是潜移默化的,有时是明显的,但最终都是巨人的。
因此,教员在实施创新教育中,绝对不能忽视教学环境对学员创新素质培养的影响。要充分认识到良好的教学环境对学员创新精神的培养和创新能力的提高具有特殊的意义,从而重视创新教育条件件与之相适应的教学环境的创设。
(一)建立教员培训交流制度
教育是超前的事业,教员既要适应教育的今天,又要面对未来的教育发展。教员只有在不断的学习中,才能博采众长,接受新知,更新观念,保持敏锐的认知力,为创新提供知识的来源和动力。院校有关部门应建立健全教员培养制度,采取经费保障、政策优惠等措施,望教员提供继续教育的机会,促进教员终身学习,推动教员业务培训和知识更新,使教员掌握史多的新技能和新本领,适应创新教育的需要。
(二)健全竞争激励机制
竞争机制是创造性思维的动力,其目的是为了营造一个有利于教员积极从事教学、科研创新活动的环境氛围,促使教员在一定的工作竞争压力,不断完善和充实自己,激发教员的综合潜力,调动教员的积极性和创造性,从而提高自身的创新素质。