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【正】 一堂体育课上得如何,是由多方面因素的构成的。其中合理地安排运动量和密度,则是上好体育课的重要因素。为此,就体育课运动量和密度问题作一个初浅探讨。 正常授课的运动量多大适当呢?对于全国来说,用一个统一的运动量指标来衡量是不现实的,因为教材、教学对象及特点、场地器材、气候条件等不甚相同。然而经过实验、调查、统计、总结一个省或一个市的体育课平均运动量和密度,并作为合适的参考指标是