【摘 要】
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以2011级本科医学心理学专业学生为研究对象,尝试在医学化学课程部分章节的教学实施中增加“阿尔茨海默病与生物元素”的专题研讨。通过比较增加研讨课前后的教学效果,发现采
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以2011级本科医学心理学专业学生为研究对象,尝试在医学化学课程部分章节的教学实施中增加“阿尔茨海默病与生物元素”的专题研讨。通过比较增加研讨课前后的教学效果,发现采用该模式进行教学后,学生的学习兴趣、学习主动性有了较大提高,同时提升了发现问题、分析问题和解决问题的能力。
Taking 2011 undergraduates majoring in medical psychology as the research object, this paper attempts to increase the symposium on “Alzheimer’s disease and biological elements” in the teaching practice in some chapters of medical chemistry course. By comparing the teaching results before and after the seminar, we found that the students’ learning interest and learning initiative have been greatly improved after the teaching mode is adopted. Meanwhile, the ability of discovering, analyzing and solving problems has been improved.
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