【摘 要】
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目的对血管外科临床见习学生实施PBL联合LBL教学模式的应用效果进行探讨,总结教学经验。方法随机选取200例血管外科见习生,均为我院血管外科2017年9月—2018年9月接收,将其均
【机 构】
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锦州医科大学附属第一医院血管外科,锦州医科大学基础医学院病理学教研室
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题(名称:基于微课的病理学“翻转课堂”教学模式的改革研究,编号:JG18DB174)
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目的对血管外科临床见习学生实施PBL联合LBL教学模式的应用效果进行探讨,总结教学经验。方法随机选取200例血管外科见习生,均为我院血管外科2017年9月—2018年9月接收,将其均分为两组,依次实施PBL联合LBL教学模式和单纯LBL教学模式,每组100例见习生,对比教学效果,评估不同教学模式的应用价值。结果不同见习组学生实施不同教学模式,理论知识成绩和实践操作成绩方面,观察组均较对照组高,组间差异存在统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合LBL教学模式不但提高见习生的理论知识水平,也提高了实
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