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摘 要:本次探究改进正是紧密结合化学教学内容而进行的符合化学课程新标准的一次活动,让学生独立做实验,把化学的兴趣推向高潮,从而锻炼他们的实验技能和智能。
关键词:有机化学 实验改进
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)02(c)-0080-01
著名化学家戴安邦教授说过:“实验室是培养全面化学人才的场所。”《普通高中化学新课程标准》(实验稿)也强调:“要按照课程内容的要求,积极开展实验探究活动,通过探究活动,发现学习和生产、生活中有意义的化学问题,并进行实验探究;能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案,并予以评价和优化。”本次探究改进正是紧密结合化学教学内容而进行的符合化学课程新标准的一次活动,学生亲身经历了类似科学家的研究过程:提出问题设想设计方案实验验证分析反思结论;体验、感受了探究的乐趣;融会贯通了多个实验内容,从原理的理解与运用、仪器的选择与使用、实验操作、现象的观察与分析,全方位锻炼了学生的实验能力,也锻炼和培养了他们的意志和毅力,开拓了思维,增强了自信,提升了创造力。因此,教师在教学中应该多鼓励学生对教材质疑,引导学生发现学习和生活中的化学问题,并给学生创造良好的条件让他们去探究、设计化学实验,让他们独立做实验,尽量发挥他们的主动性,把学习化学的兴趣推向高潮,从而锻炼他们的实验技能和智能。
1 乙醇分子结构的测定实验改进
实验仪器及药品(包括浓度):
仪器:圆底烧瓶、铁架台(带铁夹)、酸式滴定管(1支)、長玻璃导管、双孔橡皮塞、碱式滴定管(2支)、橡皮管。药品:无水乙醇(0.789～0.791g/mL)、金属钠、二甲苯、蒸馏水。
实验装置图:图1，图2。
实验步骤:
(1)按照图示装置进行连接,检查装置的气密性。
(2)向酸式滴定管中注入一定量的无水乙醇,调整液面到“0”处,然后向圆底烧瓶中加入一定量的金属钠,塞紧瓶塞。
(3)向由碱式滴定管组装的量气管中注入一定量的蒸馏水,调整两边液面相平,记下读数V1。
(4)慢慢打开酸式滴定管的活塞,向圆底烧瓶中滴入无水乙醇,待产生气体后,缓缓移动量气装置的右管,始终维持液面与左管相平。
(5)待反应结束,冷却装置到室温后进行读取酸式滴定管的数据,记为V醇,量气装置的左侧管排水后的读数,记为V2。
(6)根据数据进行计算分析、推断乙醇的分子结构。
实验注意事项:
(1)本实验为定量分析实验,应注意装置的气密性保持完好。
(2)实验过程中关于乙醇的加入应缓慢,金属钠的用量相对醇应过量。
(3)为使反应更充分,金属钠可以事先在二甲苯中进行处理。
(4)为减小实验误差,气体排水时应注意使两侧量气管内液面维持相平。
2 银镜反应实验改进
仪器和药品:
铁架台,酒精灯,试管,火柴,玻璃管;2％ AgNO3溶液,2％氨水,乙醛,蒸馏水。
实验装置:图3。
A－具支试管,盛少量水,加热时产生水蒸气,通过蒸气浴加热试管B。
C－试管,作用为在B内液体量不变的情况下,显著升高液面,以观察明显高度的银镜。试管C中玻璃管的作用是为了方便试管C的插入和取出。
实验步骤:
(1)在试管B中加入少量2％AgNO3溶液,逐滴加入2％氨水,直至最初产生的白(或褐)色沉淀消失为止,得到银氨溶液。
(2)向试管B中加入适量的乙醛,将试管C插入试管B中。
(3)在具支试管A中加入约2mL水,在将试管B、C组成的套管装置插入试管A,用胶塞塞紧。如图装置给试管A加热,在蒸气浴的情况下,试管B、C壁上很快出现光亮的银镜。
本实验的特点:
(1)使用蒸气浴加热所需时间短,实验操作便捷易行,无需在每次实验时携带暖瓶及水浴装置。
(2)节省实验时间,1～2分钟即可完成。
(3)在药品用量相同的情况下,能看到更为明显的实验现象。
(4)向试管B中加入适量硝酸后,将试管C反复插入即可洗涤装置。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部制订.普通高中化学新课程标准(实验)[M].人民教育出版社.
[2] 北京市化学实验技术创新成果集[Z].
[3] 黎茂坚.化学教育[J].
关键词:有机化学 实验改进
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)02(c)-0080-01
著名化学家戴安邦教授说过:“实验室是培养全面化学人才的场所。”《普通高中化学新课程标准》(实验稿)也强调:“要按照课程内容的要求,积极开展实验探究活动,通过探究活动,发现学习和生产、生活中有意义的化学问题,并进行实验探究;能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案,并予以评价和优化。”本次探究改进正是紧密结合化学教学内容而进行的符合化学课程新标准的一次活动,学生亲身经历了类似科学家的研究过程:提出问题设想设计方案实验验证分析反思结论;体验、感受了探究的乐趣;融会贯通了多个实验内容,从原理的理解与运用、仪器的选择与使用、实验操作、现象的观察与分析,全方位锻炼了学生的实验能力,也锻炼和培养了他们的意志和毅力,开拓了思维,增强了自信,提升了创造力。因此,教师在教学中应该多鼓励学生对教材质疑,引导学生发现学习和生活中的化学问题,并给学生创造良好的条件让他们去探究、设计化学实验,让他们独立做实验,尽量发挥他们的主动性,把学习化学的兴趣推向高潮,从而锻炼他们的实验技能和智能。
1 乙醇分子结构的测定实验改进
实验仪器及药品(包括浓度):
仪器:圆底烧瓶、铁架台(带铁夹)、酸式滴定管(1支)、長玻璃导管、双孔橡皮塞、碱式滴定管(2支)、橡皮管。药品:无水乙醇(0.789～0.791g/mL)、金属钠、二甲苯、蒸馏水。
实验装置图:图1，图2。
实验步骤:
(1)按照图示装置进行连接,检查装置的气密性。
(2)向酸式滴定管中注入一定量的无水乙醇,调整液面到“0”处,然后向圆底烧瓶中加入一定量的金属钠,塞紧瓶塞。
(3)向由碱式滴定管组装的量气管中注入一定量的蒸馏水,调整两边液面相平,记下读数V1。
(4)慢慢打开酸式滴定管的活塞,向圆底烧瓶中滴入无水乙醇,待产生气体后,缓缓移动量气装置的右管,始终维持液面与左管相平。
(5)待反应结束,冷却装置到室温后进行读取酸式滴定管的数据,记为V醇,量气装置的左侧管排水后的读数,记为V2。
(6)根据数据进行计算分析、推断乙醇的分子结构。
实验注意事项:
(1)本实验为定量分析实验,应注意装置的气密性保持完好。
(2)实验过程中关于乙醇的加入应缓慢,金属钠的用量相对醇应过量。
(3)为使反应更充分,金属钠可以事先在二甲苯中进行处理。
(4)为减小实验误差,气体排水时应注意使两侧量气管内液面维持相平。
2 银镜反应实验改进
仪器和药品:
铁架台,酒精灯,试管,火柴,玻璃管;2％ AgNO3溶液,2％氨水,乙醛,蒸馏水。
实验装置:图3。
A－具支试管,盛少量水,加热时产生水蒸气,通过蒸气浴加热试管B。
C－试管,作用为在B内液体量不变的情况下,显著升高液面,以观察明显高度的银镜。试管C中玻璃管的作用是为了方便试管C的插入和取出。
实验步骤:
(1)在试管B中加入少量2％AgNO3溶液,逐滴加入2％氨水,直至最初产生的白(或褐)色沉淀消失为止,得到银氨溶液。
(2)向试管B中加入适量的乙醛,将试管C插入试管B中。
(3)在具支试管A中加入约2mL水,在将试管B、C组成的套管装置插入试管A,用胶塞塞紧。如图装置给试管A加热,在蒸气浴的情况下,试管B、C壁上很快出现光亮的银镜。
本实验的特点:
(1)使用蒸气浴加热所需时间短,实验操作便捷易行,无需在每次实验时携带暖瓶及水浴装置。
(2)节省实验时间,1～2分钟即可完成。
(3)在药品用量相同的情况下,能看到更为明显的实验现象。
(4)向试管B中加入适量硝酸后,将试管C反复插入即可洗涤装置。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部制订.普通高中化学新课程标准(实验)[M].人民教育出版社.
[2] 北京市化学实验技术创新成果集[Z].
[3] 黎茂坚.化学教育[J].