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【摘要】随着社会科学的不断发展与进步，人们对于教育越来越关注，对于教育质量的要求越来越高。对于初入学堂的小学生来说，小学语文并不是最困难的科目，但也是大家十分关注的科目。在小学语文教学中，教师需要关注的不仅仅是学生的学习成绩，更要关注学生的学习态度、学习状态、学习动力等等，所以需要教师花费更多的精力和时间。本文重点叙述了小学语文教学中出现的问题以及高效的教学方法，希望帮助各位教师找到合适的教学方法，提高教学质量。
【关键词】小学语文 问题 教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0149-02
语言是人类最主要的交流工具，是民族文化传播的载体，是彼此之间进行沟通与交流最为基本的方式，从古至今，无论国内还是国外，我们的生活中都离不开语言，语言可以说是一门艺术。在我国文化中，语文是语言的缩影，我们运用语文的地方包罗万象，例如：社交、演讲、写作等等，在很多方面语文都与我们密切相连。那么，语文到底是什么呢？我们每天说的话能不能称之为语文，到底要怎么样才能把语文学好。有人说语文是“激情”的，也有人说语文是“诗意”的，还有人说语文是“本位”的，但更多的人说它是“生活”的，每个人考虑的角度不一样，当然也有不一样的理解。
一、小学语文教学中存在的问题
1.学生学习方法不对
学生是学习的主体，学生的学习态度和习惯非常重要。俗话说：“态度决定一切”，只要认真对待，便会有所收获。但是现在的学生大都因为父母的溺爱、自身的品质等原因学习态度不够端正，例如在语文课堂上看杂志、玩手机的现象比较严重。这样的后果就是学生的学习成绩下降，从而导致学生对学习的兴趣日趋下降，恶性循环。
2.教师教学方法落后
教师在学生学习过程中起到引导作用，对学生的学习方式和效率影响很大。资深的教师教导出来的学生优秀率要高于普通教师。
但根据我国的教育现状来看，很多教师的教学方法处于最基础的状态，依旧采用最原始的教师讲学生听的方法，这种方式会在一定程度上禁锢学生的思想，让他们产生定性思维，这样的课堂不僅会使学生成绩不理想，而且很可能造成学生对语文失去学习兴趣，最终导致成绩下降；另外，随着现代社会职业竞争的加剧，导致很多人从事教师这个行业并不是出于热爱，而是为了寻求稳定的生活状态，为了一口铁饭碗。这些人对于教育的态度直接影响到学生的学习情况，不仅是当下对学生成绩的影响，更影响了他们的生活态度。
3.学校制度不健全
虽然学生们主要通过学校学习知识，但是家庭和社会对学生的影响也不容小觑。小学的学生虽顽皮，但往往都会听从家长的意见，家长说哪个学科重要、要多花时间学习，学生就会从心里认可他们的意见。显然，在我国众多家长的眼里，“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想已经深入人心，并且认为语文是从小就接触的，没有必要花费太多的精力，所以，就造成了很多学生对语文不够重视，导致教学效率较低。
二、小学语文高效教学方法
1.足够重视
所谓语文，字面理解可以是“语言”和“文字”，所以，有些学生认为我们每天都在说话、写字，为什么还要学习语文这门课程？其实这是一种心态问题，语文是学习其他学科的基本条件，通俗的说，“语”就是语言，“文”就是文字，语言是交流的基本工具，而文字就是交际工具辅助性的科学论断。在更好的学习语文之前，必须清晰地认识到语文的含义和重要性，端正心态，深层次地对语文进行了解和认知。
教学的效果，主要取决于教与学双方的状态和配合，而这两者又和双方的态度有很大的联系。学生学习水平的高低和学习态度有关，心理状态不同，必然会得到不一样的教学效果。如果学生正处在最佳的学习状态，就会对学习产生浓厚的兴趣，就会积极主动地学习，去探索，从而提高学习效果。学习语文也是一样，它应该是学生在一定的学习条件下，通过语文教师的指导，主动获取相关的知识，熟练掌握语文技能，提高语文能力。在古代的时候，孔子教学是相当受欢迎的，所谓“学而时习之，不亦说乎”，也就是说，学习可以产生良好的心灵体验，相反，良好的学习心态对学习也会产生巨大的推动作用。学习语文的良好心态主要包括：对语文学科有浓厚的兴趣、与现实环境广泛的接触、强烈的学习成就感等等。
2.学会预习
学习从来都不是一件简单的事情，尤其是文字性的学科。要想将小学语文学好，听课固然重要，但怎么听才是最关键的。一般来说，听课时集中注意力是每个学生都被教导过的思想，但它是不全面的，那么还缺少哪一个步骤呢，下面我们来探个究竟。
要想更好的听课，预习是必不可少的环节。预习是学生们学习过程中十分重要的组成部分，是小学生感知教材知识的第一步。对于语文的预习，主要是对生字、词语以及对课文的阅读和初步理解，在预习的过程中，要把不认识的字查阅清楚，把不理解的地方做好标记，想要取得良好的学习效果，就要提前做好预习目标并且采取有效的预习方法。预习目标可以归结为：学字词、读课文、分析结构、归纳思想四个要点，学生们可以通过查找材料书、练习手册等参考类的书籍，培养并提高自学能力。
3.落实细节
课程教学是集“教”和“学”为一体的一个过程，所以，“学”是学生的义务，“教”是老师的职责，如何“教”就应当是老师们应该密切关注的问题。听、说、读、写是不难理解的字眼，预习完成就该听课了，那么如何让学生听的更加细致呢？
首先，听课的目的在于听懂，听懂的前提在于老师讲解细致，就拿入门的拼音来说吧，老师们不仅要教学生们怎样读，怎样写，还要教他们怎样用四线格，怎样把字写得更加合理，声调加在声母还是韵母上，当然这只是最基础的。其次，阅读也是小学语文中的一个重点和难点，阅读的过程要分为：初读、细读、精读和赏读，初读时要注意读准字音，停顿有序；细读要勾画出难理解的字词；精读要一边读一边思考，理通大意；赏读时要细细品味，联系上下文，感受中心思想。所以，教师在教学时要做好细节，不放过每一个细节，让学生学起来更加的细致。
参考文献：
[1]黄东娥.浅谈小学语文高效教学的实现[J].学周刊，2015，（22）：60-61.
[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，（32）：150-151.
[3]赵春凤.小学语文高效教学方法分析[J].中国校外教育，2013，（S1）：35.
[4]安令方.小学语文高效课堂教学探析[J].学周刊，2011，（26）：119.
【关键词】小学语文 问题 教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0149-02
语言是人类最主要的交流工具，是民族文化传播的载体，是彼此之间进行沟通与交流最为基本的方式，从古至今，无论国内还是国外，我们的生活中都离不开语言，语言可以说是一门艺术。在我国文化中，语文是语言的缩影，我们运用语文的地方包罗万象，例如：社交、演讲、写作等等，在很多方面语文都与我们密切相连。那么，语文到底是什么呢？我们每天说的话能不能称之为语文，到底要怎么样才能把语文学好。有人说语文是“激情”的，也有人说语文是“诗意”的，还有人说语文是“本位”的，但更多的人说它是“生活”的，每个人考虑的角度不一样，当然也有不一样的理解。
一、小学语文教学中存在的问题
1.学生学习方法不对
学生是学习的主体，学生的学习态度和习惯非常重要。俗话说：“态度决定一切”，只要认真对待，便会有所收获。但是现在的学生大都因为父母的溺爱、自身的品质等原因学习态度不够端正，例如在语文课堂上看杂志、玩手机的现象比较严重。这样的后果就是学生的学习成绩下降，从而导致学生对学习的兴趣日趋下降，恶性循环。
2.教师教学方法落后
教师在学生学习过程中起到引导作用，对学生的学习方式和效率影响很大。资深的教师教导出来的学生优秀率要高于普通教师。
但根据我国的教育现状来看，很多教师的教学方法处于最基础的状态，依旧采用最原始的教师讲学生听的方法，这种方式会在一定程度上禁锢学生的思想，让他们产生定性思维，这样的课堂不僅会使学生成绩不理想，而且很可能造成学生对语文失去学习兴趣，最终导致成绩下降；另外，随着现代社会职业竞争的加剧，导致很多人从事教师这个行业并不是出于热爱，而是为了寻求稳定的生活状态，为了一口铁饭碗。这些人对于教育的态度直接影响到学生的学习情况，不仅是当下对学生成绩的影响，更影响了他们的生活态度。
3.学校制度不健全
虽然学生们主要通过学校学习知识，但是家庭和社会对学生的影响也不容小觑。小学的学生虽顽皮，但往往都会听从家长的意见，家长说哪个学科重要、要多花时间学习，学生就会从心里认可他们的意见。显然，在我国众多家长的眼里，“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想已经深入人心，并且认为语文是从小就接触的，没有必要花费太多的精力，所以，就造成了很多学生对语文不够重视，导致教学效率较低。
二、小学语文高效教学方法
1.足够重视
所谓语文，字面理解可以是“语言”和“文字”，所以，有些学生认为我们每天都在说话、写字，为什么还要学习语文这门课程？其实这是一种心态问题，语文是学习其他学科的基本条件，通俗的说，“语”就是语言，“文”就是文字，语言是交流的基本工具，而文字就是交际工具辅助性的科学论断。在更好的学习语文之前，必须清晰地认识到语文的含义和重要性，端正心态，深层次地对语文进行了解和认知。
教学的效果，主要取决于教与学双方的状态和配合，而这两者又和双方的态度有很大的联系。学生学习水平的高低和学习态度有关，心理状态不同，必然会得到不一样的教学效果。如果学生正处在最佳的学习状态，就会对学习产生浓厚的兴趣，就会积极主动地学习，去探索，从而提高学习效果。学习语文也是一样，它应该是学生在一定的学习条件下，通过语文教师的指导，主动获取相关的知识，熟练掌握语文技能，提高语文能力。在古代的时候，孔子教学是相当受欢迎的，所谓“学而时习之，不亦说乎”，也就是说，学习可以产生良好的心灵体验，相反，良好的学习心态对学习也会产生巨大的推动作用。学习语文的良好心态主要包括：对语文学科有浓厚的兴趣、与现实环境广泛的接触、强烈的学习成就感等等。
2.学会预习
学习从来都不是一件简单的事情，尤其是文字性的学科。要想将小学语文学好，听课固然重要，但怎么听才是最关键的。一般来说，听课时集中注意力是每个学生都被教导过的思想，但它是不全面的，那么还缺少哪一个步骤呢，下面我们来探个究竟。
要想更好的听课，预习是必不可少的环节。预习是学生们学习过程中十分重要的组成部分，是小学生感知教材知识的第一步。对于语文的预习，主要是对生字、词语以及对课文的阅读和初步理解，在预习的过程中，要把不认识的字查阅清楚，把不理解的地方做好标记，想要取得良好的学习效果，就要提前做好预习目标并且采取有效的预习方法。预习目标可以归结为：学字词、读课文、分析结构、归纳思想四个要点，学生们可以通过查找材料书、练习手册等参考类的书籍，培养并提高自学能力。
3.落实细节
课程教学是集“教”和“学”为一体的一个过程，所以，“学”是学生的义务，“教”是老师的职责，如何“教”就应当是老师们应该密切关注的问题。听、说、读、写是不难理解的字眼，预习完成就该听课了，那么如何让学生听的更加细致呢？
首先，听课的目的在于听懂，听懂的前提在于老师讲解细致，就拿入门的拼音来说吧，老师们不仅要教学生们怎样读，怎样写，还要教他们怎样用四线格，怎样把字写得更加合理，声调加在声母还是韵母上，当然这只是最基础的。其次，阅读也是小学语文中的一个重点和难点，阅读的过程要分为：初读、细读、精读和赏读，初读时要注意读准字音，停顿有序；细读要勾画出难理解的字词；精读要一边读一边思考，理通大意；赏读时要细细品味，联系上下文，感受中心思想。所以，教师在教学时要做好细节，不放过每一个细节，让学生学起来更加的细致。
参考文献：
[1]黄东娥.浅谈小学语文高效教学的实现[J].学周刊，2015，（22）：60-61.
[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，（32）：150-151.
[3]赵春凤.小学语文高效教学方法分析[J].中国校外教育，2013，（S1）：35.
[4]安令方.小学语文高效课堂教学探析[J].学周刊，2011，（26）：119.