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调查研究发现，当前农村初中语文文言文教学的现状令人担忧，以教代学现象严重，课堂教学忽视了学生的主观能动性，造成教学耗时长、效果差的结局。究其原因，文言文教学的一般方法是：介绍作者、背景，疏通课文，整理文言知识（积累重点字词的用法--通假字、词类活用、一词多用、古今异义；归纳特殊句式--倒装句、省略句、判断句，重点语句的翻译），分析文章的内容、写作特点等。对于这样的文言文教学，学生的学习是被动的，理解是肤浅的，少了自主阅读、思考的过程。对初中生来说，文言文不如现代文容易看懂，本来就让学生头疼，加上一成不变的文言文教学方法，更加剧了学生对文言文学习的畏惧和反感，每到学习文言文时，学生就闹情绪。面对这种现状，笔者陷入深思：怎样让学生喜欢上文言文呢？只要喜欢它，就肯定能学好它。所以，让学生爱上文言文，是提高文言文教学效率的关键。