【摘 要】
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传统《语言程序设计》课程考试主要以笔试和机试两个方面进行考核,由教师将课程中的关键知识点形成问题由学生作答。而当翻转课堂在高校流行起来后,一种以知识传授和学习方式
【基金项目】
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湖南科技学院计算机应用重点学科;湖南科技学院教学改革研究项目(项目编号XKYJ2016008);湖南省普通高等学校“十三五”专业综合改革试点项目(湘教通[2016]276号)资助;湖南省教育厅科研课题“良构领域知识的可视化研究”(编号湘教通12C0683)
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传统《语言程序设计》课程考试主要以笔试和机试两个方面进行考核,由教师将课程中的关键知识点形成问题由学生作答。而当翻转课堂在高校流行起来后,一种以知识传授和学习方式翻转的教学模式在《C语言程序设计》课程的设计中取得了较好的效果,培养了学生独立思考与设计的能力,实现了对传统教学模式改革的创新。但是教学模式的创新势必会导致传统课程考试的方法与之不相适应,为此文章从"翻转课堂"背景下的《C语言程序设计》课程考试改革的角度进行探索和研究,设计基于翻转课堂的《C语言程序设计》课程考试模式,使其符合时代发展对课程考试科学化、规范化的需求。
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