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〔关键词〕爱情心理辅导;异性交往;高中生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）20-0051-04
【学情分析】
高一年级学生正处于青春期，由于内在生理的成熟，加上从众心理和社会媒体报道等因素的影响，他们会努力创造机会与自己喜欢的异性接触。但是，由于他们心理比较单纯，还没有理解什么是真正的爱情，会面临青春期恋爱的种种烦恼。
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出，要引导高中生“正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限”。在工作实践中，我们时常接待被青春期爱情困扰的高中生。引导他们正确处理恋爱问题，是所有心理老师必须面对的课题。
【活动理念】
赫洛克青春期的性意识发展理论：
心理学家赫洛克把青春期的性意识分为四个时期，分别是疏远异性的性厌恶期、向往异性的牛犊期、接近异性的狂热期、青春后期的浪漫恋爱期。根据该理论，高中生处于接近异性的狂热期，这一时期是青少年异性意识表现和发展的重要阶段。
埃里克森的人生发展八阶段理论：
心理学家埃里克森将人的发展分为八个阶段，分别是婴儿期、儿童期、学龄初期、学龄期、青春期、成年早期、成年中期和成年晚期，每个阶段都有要解决的人生发展任务。成年早期（18-40岁）的主要人生任务是避免孤独感和体验亲密感，它是体验爱情实现的合适年龄，而处于青春期的高中生的主要人生发展任务是建立同一性，避免角色混乱，这是爱情的重要准备时期。
【活动目标】
认知目标：引导学生全面认识爱情的深刻内涵，它既有美好的一面，也有痛苦的一面。
情感目标：让学生感受到爱情的丰富多彩。
能力目标：让学生明白爱情是不必急于求成的，高中阶段是爱情的准备期（包括能力提升、个性完善等）。
【活动重点和难点】
重点：让学生全面地认识爱情，在高中阶段要理性选择，为未来的爱情做好心理准备。
难点：营造安全友好的氛围，让学生敢于表达自己的真实感受和想法。
【活动方法】
讲授法、联想测验法、分享讨论法、头脑风暴法
【活动课时】
两课时
【活动过程】
导入阶段——玫瑰花语的秘密
教师引导：各位同学，大家上午好！欢迎大家来到心理课堂，今天我们心理课堂讨论的主题是什么呢？老师先请大家欣赏一幅图片，你看到了什么？
学生A：玫瑰花。
学生B：拥抱接吻的情侣。（学生B回答以后，有部分学生偷笑）
学生C：玫瑰花和接吻的情侣我都看见了。
教师引导：好，是不是所有的同学都看到了图片中的玫瑰花，以及隐藏在玫瑰花中相拥接吻的情侣呢？（环顾全班同学，停顿数秒）看到这里，大家应该都猜到了今天我们讨论的主题——爱情。
相信大家对爱情这一主题都有很多话说，今天我们就以轻松开放的心态聊聊爱情的话题。大家都知道，玫瑰花是爱情的象征，我们今天的话题就从玫瑰花开始吧。刚才，大家在玫瑰花中找出了隐藏其中的情侣。除此之外，象征爱情的玫瑰花中，还隐藏着哪些秘密呢？在接下来的课中，我们就好好来探寻一番吧。（同时PPT呈现本课的主题：玫瑰花背后的秘密——高中生爱情心理辅导）
同学们，大家在生活中都见过玫瑰花，可能还有些同学送过玫瑰花，（调侃的语气）那大家好好回忆一下，你见过或者送过的玫瑰花有哪些颜色？
学生们回答：大红色、粉红色、白色……
教师引导：大家的回答都正确，非常好。这里老师给大家提供几种颜色玫瑰花的图片，有的可能是大家刚才回答过的比较常见的颜色，有的可能是大家没有回答过的比较稀有的颜色。（同时PPT呈现7种不同的玫瑰花）
玫瑰有各种不同的颜色，不同颜色代表不同的爱情含义，课后有兴趣的同学可以查找玫瑰花的爱情花语。因此，爱情的内涵是五颜六色、丰富多彩的，象征着爱情的玫瑰花中隐藏着许多秘密。在接下来的活动中，我们继续来探寻其中隐藏的秘密吧。
转换阶段——绘出我心中最美的玫瑰花
教师引导：同学们，刚才我们揭示了不同颜色玫瑰花语的秘密，直接感受到象征爱情的玫瑰的五颜六色。现在，老师邀请大家在A4白纸上，用你的感觉来画一朵玫瑰花，并用一句（一段）话诠释你对爱情的理解或期待。（注意：可能有部分学生说不会画玫瑰花，这里要跟学生强调这不是绘画比赛，不一定要画得很像，只需要画出自己的感觉就好）
学生绘画8分钟。教师在教室四周走动，观察学生绘画情况，观察有代表性的学生作品，為后面环节的学生代表分享做好准备。
教师引导：同学们，绘画时间到。下面请同学们分享自己所绘的玫瑰花以及对爱情的理解。
学生代表上台分享。
教师引导：谢谢同学们的分享，非常棒。老师刚才在教室四周走动，发现台下的同学所画的玫瑰花形态各异，丰富多彩，有的是彩色的，有的是黑白的;有的只画了花，有的既有花又有叶;有的是含苞待放，有的是盛开，有的是凋落;还有一些同学用了具有创意性的画法，都很好。这里老师给大家提供两幅同学们绘制的玫瑰花作品，（PPT呈现图2、图3）你们仔细观察一下它们的区别。
同学D：一朵是弯着，一朵是直的。
教师引导：回答正确，还有其他区别吗？
同学E：一朵没有笑脸，一朵有笑脸。
教师继续引导：观察很仔细，还有其他区别吗？
同学F：一朵没有刺，一朵有刺。
教师小结：回答得非常好，两朵玫瑰花，一朵没画刺，一朵画了刺。这是玫瑰花背后隐藏的一个重要秘密，带刺的玫瑰才是世界上最美的玫瑰。爱情恰似玫瑰花，最美的爱情不仅有花一般的美好，也有刺一般的痛苦。有多少同学注意到了这个细节呢？请画了花与刺的同学举手。（停顿数秒，观察同学的反应）
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）20-0051-04
【学情分析】
高一年级学生正处于青春期，由于内在生理的成熟，加上从众心理和社会媒体报道等因素的影响，他们会努力创造机会与自己喜欢的异性接触。但是，由于他们心理比较单纯，还没有理解什么是真正的爱情，会面临青春期恋爱的种种烦恼。
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出，要引导高中生“正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限”。在工作实践中，我们时常接待被青春期爱情困扰的高中生。引导他们正确处理恋爱问题，是所有心理老师必须面对的课题。
【活动理念】
赫洛克青春期的性意识发展理论：
心理学家赫洛克把青春期的性意识分为四个时期，分别是疏远异性的性厌恶期、向往异性的牛犊期、接近异性的狂热期、青春后期的浪漫恋爱期。根据该理论，高中生处于接近异性的狂热期，这一时期是青少年异性意识表现和发展的重要阶段。
埃里克森的人生发展八阶段理论：
心理学家埃里克森将人的发展分为八个阶段，分别是婴儿期、儿童期、学龄初期、学龄期、青春期、成年早期、成年中期和成年晚期，每个阶段都有要解决的人生发展任务。成年早期（18-40岁）的主要人生任务是避免孤独感和体验亲密感，它是体验爱情实现的合适年龄，而处于青春期的高中生的主要人生发展任务是建立同一性，避免角色混乱，这是爱情的重要准备时期。
【活动目标】
认知目标：引导学生全面认识爱情的深刻内涵，它既有美好的一面，也有痛苦的一面。
情感目标：让学生感受到爱情的丰富多彩。
能力目标：让学生明白爱情是不必急于求成的，高中阶段是爱情的准备期（包括能力提升、个性完善等）。
【活动重点和难点】
重点：让学生全面地认识爱情，在高中阶段要理性选择，为未来的爱情做好心理准备。
难点：营造安全友好的氛围，让学生敢于表达自己的真实感受和想法。
【活动方法】
讲授法、联想测验法、分享讨论法、头脑风暴法
【活动课时】
两课时
【活动过程】
导入阶段——玫瑰花语的秘密
教师引导：各位同学，大家上午好！欢迎大家来到心理课堂，今天我们心理课堂讨论的主题是什么呢？老师先请大家欣赏一幅图片，你看到了什么？
学生A：玫瑰花。
学生B：拥抱接吻的情侣。（学生B回答以后，有部分学生偷笑）
学生C：玫瑰花和接吻的情侣我都看见了。
教师引导：好，是不是所有的同学都看到了图片中的玫瑰花，以及隐藏在玫瑰花中相拥接吻的情侣呢？（环顾全班同学，停顿数秒）看到这里，大家应该都猜到了今天我们讨论的主题——爱情。
相信大家对爱情这一主题都有很多话说，今天我们就以轻松开放的心态聊聊爱情的话题。大家都知道，玫瑰花是爱情的象征，我们今天的话题就从玫瑰花开始吧。刚才，大家在玫瑰花中找出了隐藏其中的情侣。除此之外，象征爱情的玫瑰花中，还隐藏着哪些秘密呢？在接下来的课中，我们就好好来探寻一番吧。（同时PPT呈现本课的主题：玫瑰花背后的秘密——高中生爱情心理辅导）
同学们，大家在生活中都见过玫瑰花，可能还有些同学送过玫瑰花，（调侃的语气）那大家好好回忆一下，你见过或者送过的玫瑰花有哪些颜色？
学生们回答：大红色、粉红色、白色……
教师引导：大家的回答都正确，非常好。这里老师给大家提供几种颜色玫瑰花的图片，有的可能是大家刚才回答过的比较常见的颜色，有的可能是大家没有回答过的比较稀有的颜色。（同时PPT呈现7种不同的玫瑰花）
玫瑰有各种不同的颜色，不同颜色代表不同的爱情含义，课后有兴趣的同学可以查找玫瑰花的爱情花语。因此，爱情的内涵是五颜六色、丰富多彩的，象征着爱情的玫瑰花中隐藏着许多秘密。在接下来的活动中，我们继续来探寻其中隐藏的秘密吧。
转换阶段——绘出我心中最美的玫瑰花
教师引导：同学们，刚才我们揭示了不同颜色玫瑰花语的秘密，直接感受到象征爱情的玫瑰的五颜六色。现在，老师邀请大家在A4白纸上，用你的感觉来画一朵玫瑰花，并用一句（一段）话诠释你对爱情的理解或期待。（注意：可能有部分学生说不会画玫瑰花，这里要跟学生强调这不是绘画比赛，不一定要画得很像，只需要画出自己的感觉就好）
学生绘画8分钟。教师在教室四周走动，观察学生绘画情况，观察有代表性的学生作品，為后面环节的学生代表分享做好准备。
教师引导：同学们，绘画时间到。下面请同学们分享自己所绘的玫瑰花以及对爱情的理解。
学生代表上台分享。
教师引导：谢谢同学们的分享，非常棒。老师刚才在教室四周走动，发现台下的同学所画的玫瑰花形态各异，丰富多彩，有的是彩色的，有的是黑白的;有的只画了花，有的既有花又有叶;有的是含苞待放，有的是盛开，有的是凋落;还有一些同学用了具有创意性的画法，都很好。这里老师给大家提供两幅同学们绘制的玫瑰花作品，（PPT呈现图2、图3）你们仔细观察一下它们的区别。
同学D：一朵是弯着，一朵是直的。
教师引导：回答正确，还有其他区别吗？
同学E：一朵没有笑脸，一朵有笑脸。
教师继续引导：观察很仔细，还有其他区别吗？
同学F：一朵没有刺，一朵有刺。
教师小结：回答得非常好，两朵玫瑰花，一朵没画刺，一朵画了刺。这是玫瑰花背后隐藏的一个重要秘密，带刺的玫瑰才是世界上最美的玫瑰。爱情恰似玫瑰花，最美的爱情不仅有花一般的美好，也有刺一般的痛苦。有多少同学注意到了这个细节呢？请画了花与刺的同学举手。（停顿数秒，观察同学的反应）