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【关键词】 初中英语；背诵法；运用
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）09—0120—01
英语是一门语言，背诵对于英语学习是一条非常重要的途径。许多老一辈语言大师都很重视英语的背诵，著名美学家朱光潜曾说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起推敲的文章，把它背熟，真正消化成自己的东西，这样就会培养起敏锐的语感。”通过背诵能提高阅读、语法和写作能力等。如何将背诵这一古老而有效的学习方法在基础英语学习中很好地运用起来，笔者在长期的教学实践中总结出英语教学中的“三点式”背诵法。
一、“点”背——化整为零，夯实基础
什么是背诵，背诵的英文释义是：to say（something learned）aloud from memory（Longman Dictionary of Contemporary English）。中文解释是：凭记忆念出读过的文字（《现代汉语词典》）。从这两个解释中不难发现背诵的特点：对所学材料的记忆；大声念出所学的材料；为了能凭记忆大声念出所学材料，必须要有一定量的重复。为了达到这一目的，首先将所背内容化整为零。将一个单元的课文分化瓦解，好学生三篇或者三篇以上，中等学生两篇，差学生一篇甚至一段或几段，对不同的学生提出不同的要求。其次，将形式化整为零，采取好、中、差三人一小组的互助形式。先由老师通过讲解、关键词的提示、列提纲等方法降低记忆难度，再由各小组展开竞争，从单词的读音到单词的识记，从典型句子的复述到课文段落的背诵，限定时间，给足空间，步步为营，展开小组竞赛。小组之间还可以玩“背诵接龙”游戏。运用小组互助背诵法，让不同层次的学生都参与到记忆、背诵当中，加强了学生背诵的竞争意识，逐步提高了学生的背诵能力。
二、“通”背——化零为整，提升巩固
林语堂先生曾在自己学习英语的经验中谈到：学习英语最好的方法莫过于模仿与背诵。艾宾浩斯遗忘规律指出：识记后最初遗忘最快，以后逐渐减慢。针对这一规律，首先要及时复习。在“点”背的基础上，将背诵情况进行及时巩固和调整，对有困难的学生适当降低标准，让他们体验到背诵的快乐和成就感。针对不同学生，打破原来的互助小组组合，让同一层次的孩子好好结合、中中结合、差差结合，对自己背过的内容进行“通”背。为此，笔者采用了“车轮滚滚”的“一口气”背诵法，好学生一口气背课文，中等学生一口气背段落，差学生一口气背句子，在竞争中让不同的学生欣赏同伴的水平，激励自己。在不同层次之间又展开竞争和评比，树立榜样，鼓励先进，带动后进。通过这样的“通”背，所有的学生都会对英语产生浓厚的兴趣。
三、“复”背——整零结合，内化知识
英语教学界的泰斗张道真教授曾经说过：我在让学生“练”的过程中特别强调的就是背诵，认真刻苦的背诵可以让大量的东西留在大脑里，时间长了就变成自己的了。笔者要求学生把课文背得滚瓜烂熟，达到轻松复述的程度。遗忘是记忆最大的敌人，重复是记忆最好的老师，记忆是一个不断强化的过程，越反复就越记得牢。就像教婴儿说话一样，要不断地进行重复和训练，尤其是英语的学习，隔几天重复一下前面背过的内容，然后过三四天再背一遍。背完一篇课文后，隔一段时间再背一次，这样反复多次，就由短期记忆变为永久记忆，再也不容易遗忘了。另外，通过课本剧的表演，对课文进行复述，尤其一些好学生还能运用自己的语言将课文进行整编、补充。学生认为自己会背了就再默写一次；背完，默毕，翻开书自己校正，凡有错处或遗漏处，自己划上记号，重新背，再默再背，直到完全无误为止。通过默写可以加深对所背诵内容的印象，促进背诵。在每节上课之前，对大家都背得很好的课文，让学生们再集体齐背，把英语背得像背三字经那样朗朗上口。
总之，背诵是一种强化记忆的学习方法。实践证明，在背诵中加深了学生们对单词、句型、语法知识的理解与巩固，在背诵中不断摄取和积累语言材料，增强了学生的语感，提高了语言运用能力，教学成绩不断提升。只要掌握科学的背诵方法，长期坚持下去，就一定能收到良好的效果。编辑：杨慧芳
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）09—0120—01
英语是一门语言，背诵对于英语学习是一条非常重要的途径。许多老一辈语言大师都很重视英语的背诵，著名美学家朱光潜曾说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起推敲的文章，把它背熟，真正消化成自己的东西，这样就会培养起敏锐的语感。”通过背诵能提高阅读、语法和写作能力等。如何将背诵这一古老而有效的学习方法在基础英语学习中很好地运用起来，笔者在长期的教学实践中总结出英语教学中的“三点式”背诵法。
一、“点”背——化整为零，夯实基础
什么是背诵，背诵的英文释义是：to say（something learned）aloud from memory（Longman Dictionary of Contemporary English）。中文解释是：凭记忆念出读过的文字（《现代汉语词典》）。从这两个解释中不难发现背诵的特点：对所学材料的记忆；大声念出所学的材料；为了能凭记忆大声念出所学材料，必须要有一定量的重复。为了达到这一目的，首先将所背内容化整为零。将一个单元的课文分化瓦解，好学生三篇或者三篇以上，中等学生两篇，差学生一篇甚至一段或几段，对不同的学生提出不同的要求。其次，将形式化整为零，采取好、中、差三人一小组的互助形式。先由老师通过讲解、关键词的提示、列提纲等方法降低记忆难度，再由各小组展开竞争，从单词的读音到单词的识记，从典型句子的复述到课文段落的背诵，限定时间，给足空间，步步为营，展开小组竞赛。小组之间还可以玩“背诵接龙”游戏。运用小组互助背诵法，让不同层次的学生都参与到记忆、背诵当中，加强了学生背诵的竞争意识，逐步提高了学生的背诵能力。
二、“通”背——化零为整，提升巩固
林语堂先生曾在自己学习英语的经验中谈到：学习英语最好的方法莫过于模仿与背诵。艾宾浩斯遗忘规律指出：识记后最初遗忘最快，以后逐渐减慢。针对这一规律，首先要及时复习。在“点”背的基础上，将背诵情况进行及时巩固和调整，对有困难的学生适当降低标准，让他们体验到背诵的快乐和成就感。针对不同学生，打破原来的互助小组组合，让同一层次的孩子好好结合、中中结合、差差结合，对自己背过的内容进行“通”背。为此，笔者采用了“车轮滚滚”的“一口气”背诵法，好学生一口气背课文，中等学生一口气背段落，差学生一口气背句子，在竞争中让不同的学生欣赏同伴的水平，激励自己。在不同层次之间又展开竞争和评比，树立榜样，鼓励先进，带动后进。通过这样的“通”背，所有的学生都会对英语产生浓厚的兴趣。
三、“复”背——整零结合，内化知识
英语教学界的泰斗张道真教授曾经说过：我在让学生“练”的过程中特别强调的就是背诵，认真刻苦的背诵可以让大量的东西留在大脑里，时间长了就变成自己的了。笔者要求学生把课文背得滚瓜烂熟，达到轻松复述的程度。遗忘是记忆最大的敌人，重复是记忆最好的老师，记忆是一个不断强化的过程，越反复就越记得牢。就像教婴儿说话一样，要不断地进行重复和训练，尤其是英语的学习，隔几天重复一下前面背过的内容，然后过三四天再背一遍。背完一篇课文后，隔一段时间再背一次，这样反复多次，就由短期记忆变为永久记忆，再也不容易遗忘了。另外，通过课本剧的表演，对课文进行复述，尤其一些好学生还能运用自己的语言将课文进行整编、补充。学生认为自己会背了就再默写一次；背完，默毕，翻开书自己校正，凡有错处或遗漏处，自己划上记号，重新背，再默再背，直到完全无误为止。通过默写可以加深对所背诵内容的印象，促进背诵。在每节上课之前，对大家都背得很好的课文，让学生们再集体齐背，把英语背得像背三字经那样朗朗上口。
总之，背诵是一种强化记忆的学习方法。实践证明，在背诵中加深了学生们对单词、句型、语法知识的理解与巩固，在背诵中不断摄取和积累语言材料，增强了学生的语感，提高了语言运用能力，教学成绩不断提升。只要掌握科学的背诵方法，长期坚持下去，就一定能收到良好的效果。编辑：杨慧芳