【摘 要】
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问诊是采集病史的主要手段,是医学交流的主要内容和重形式,是最重要的基本临床技能之一.在诊断学教学中加强医患沟通技能的教学,全面提高学生的问诊能力,具有非常重要的现实
【机 构】
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复旦大学附属中山医院消化科,上海邦德职业技术学院华谊兄弟艺术学院艺术设计系,复旦大学附属中山医院教育处,复旦大学附属中山医院呼吸内科,复旦大学诊断学系,复旦大学附属中山医院心内科
【基金项目】
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复旦大学上海医学院2017年医学教育研究课题基金资助项目
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问诊是采集病史的主要手段,是医学交流的主要内容和重形式,是最重要的基本临床技能之一.在诊断学教学中加强医患沟通技能的教学,全面提高学生的问诊能力,具有非常重要的现实意义.针对传统问诊教学中存在的问题,设计并制作强化沟通能力培养的诊断学问诊教学课件和教学微视频,用于翻转课堂的网络资源分享.根据问诊课程教学大纲,制作了13个微视频,分别为课程介绍、问诊的医德要求、问诊的内容、一般项目、主诉、现病史、既往史、其他问诊内容、问诊的方法、问诊的技巧、特殊情况的问诊技巧、重点问诊和问诊的评价,每一个视频都有较强的针对
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