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摘 要：兴趣为良师益友，可以推动学生去积极获取知识。正因如此，教师需要在教学过程中将视线集中于对学生兴趣的引导。小学语文也不例外，教师需要在课堂上采取各种行之有效的措施来提高学生在口头表达和书面写作等方面的能力，使学生对写作产生浓厚的兴趣，这有这样，才能通过培养学生写作兴趣的同时提升学生的写作水平。从三个方面对小学生写作兴趣的提高做了简要概述。
关键词：小学生;口头表达;写作
一、拓展命题，让学生体验写作文的乐趣
目前，小学课堂教学十分重视课堂的趣味性，在写作上，教师需要结合学生写作的实际水平去进行写作方案的精心策划。就写作而言，命题是重中之重，命题的优劣会直接对学生自身的写作兴趣以及作文的最终质量产生很大影响。因此，教师必须给予写作命题环节以足够的重视，积极采取措施，尽可能地在写作课上添加更多的趣味性因素，以此来吸引小学生对写作更感兴趣。
二、引导学生学会观察积累写作素材
丰富的知识和素材是小学生写作的基础，因此，小学生对写作素材的观察和积累十分重要，教师要在习作课上对其进行积极的引导。第一步，教师要尽可能地在写作课上为学生创建适合的情境，为学生广泛积累各种写作素材，并给予学生一定的选择，学生不仅养成了观察身边事物的良好习惯，更可以在观察的同时积累可用于写作的优秀素材，可谓一箭雙雕;第二步，学生通过仔细观察身边发生的各种事情，可以对生活更加留心，从而养成多思考、爱思考、善思考的良好习惯。
三、引导学生修改作文，培养其写作兴趣
在小学生习作课上，教师不仅要引导学生观察积累素材，拓展作文命题范围，还要引导学生修改自己的作文和同学的作文，从而有效提高文章的质量。优秀的文章不可能一蹴而就，通常需要经过反复推敲与修改才能完成。小学生由于其逻辑水平与思维特点，在进行文章写作时多少会存在一定的不妥之处，在内容上与文笔上都有很大的不足，必须进行详细的阅读与仔细的修改才能使其结果与内容都更加合理化。也就是说，小学生若想做到优秀写作，必须对文章的修改给予重视。
培养并提高小学生的写作兴趣是一个长期而又复杂的过程，教师要具有良好的职业道德，以身作则，将提高学生的写作兴趣和写作能力当作习作课的主要目标，拓展命题，引导学生学会观察素材、积累素材，引导学生积极主动对完成的文章进行细致修改，才能有效提高小学生的写作兴趣。
关键词：小学生;口头表达;写作
一、拓展命题，让学生体验写作文的乐趣
目前，小学课堂教学十分重视课堂的趣味性，在写作上，教师需要结合学生写作的实际水平去进行写作方案的精心策划。就写作而言，命题是重中之重，命题的优劣会直接对学生自身的写作兴趣以及作文的最终质量产生很大影响。因此，教师必须给予写作命题环节以足够的重视，积极采取措施，尽可能地在写作课上添加更多的趣味性因素，以此来吸引小学生对写作更感兴趣。
二、引导学生学会观察积累写作素材
丰富的知识和素材是小学生写作的基础，因此，小学生对写作素材的观察和积累十分重要，教师要在习作课上对其进行积极的引导。第一步，教师要尽可能地在写作课上为学生创建适合的情境，为学生广泛积累各种写作素材，并给予学生一定的选择，学生不仅养成了观察身边事物的良好习惯，更可以在观察的同时积累可用于写作的优秀素材，可谓一箭雙雕;第二步，学生通过仔细观察身边发生的各种事情，可以对生活更加留心，从而养成多思考、爱思考、善思考的良好习惯。
三、引导学生修改作文，培养其写作兴趣
在小学生习作课上，教师不仅要引导学生观察积累素材，拓展作文命题范围，还要引导学生修改自己的作文和同学的作文，从而有效提高文章的质量。优秀的文章不可能一蹴而就，通常需要经过反复推敲与修改才能完成。小学生由于其逻辑水平与思维特点，在进行文章写作时多少会存在一定的不妥之处，在内容上与文笔上都有很大的不足，必须进行详细的阅读与仔细的修改才能使其结果与内容都更加合理化。也就是说，小学生若想做到优秀写作，必须对文章的修改给予重视。
培养并提高小学生的写作兴趣是一个长期而又复杂的过程，教师要具有良好的职业道德，以身作则，将提高学生的写作兴趣和写作能力当作习作课的主要目标，拓展命题，引导学生学会观察素材、积累素材，引导学生积极主动对完成的文章进行细致修改，才能有效提高小学生的写作兴趣。