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摘要：在对初中英语进行教学中，如果教师使用的教学方法得当的话，那么就会产生事半功倍的效果，而在教学中采用趣味教学法则是取得良好教学效果的办法。本文结合多年从事初中英语教学的经验，对初中英语教学中采用趣味教学法进行摸索，相信本文对进行初中英语教学有着一定的借鉴作用。
关键词：初中英语 趣味教学 初探
由于中学生具有自我约束能力差和自我控制能力不强的特点，在当前形势下如果仅仅是对传统教学模式的沿用，忽略中学生所具备的这些特点，在对教学点进行机械讲解，将学生当成所传授知识的容纳器，而填鸭式的教学方法则会使得学生的学习兴趣大大降低，更谈不上积极主动的去进行学习。当前所进行的初中英语教学效果不是很好，学生学习提不起兴趣这是主要的原因。从某种意义上来讲，要想学好英语，必须有着充分的兴趣，而趣味教学法所推崇的就是要对学生的学习兴趣进行激发，并且成为学习的动力进行保持。当然进行趣味教学并没有可以遵循的固定模式，而本文就对趣味教学谈谈拙见，希望能够有着抛砖引玉效果。
首先是要建立起融洽和和谐的师生关系。长期以来，在进行教学的过程中，教和学属于矛盾体，而处于矛盾体双方的教师和学生对师生关系如何融洽起来，这对于教学目标的完成显得十分重要。由于从青少年所具备的心理特点显示出这个年龄段的学生有着比较强的亲师性，当学生对某个老师的个人有好感的时候，那么就会对这个老师所教授的课程特别感兴趣，并且会花费比较多的时间在这门课程上，所以相对来说一般都会成绩比较好，而当学生对这个教师比较反感的话，在进行这门课程的学习的时候就会产生逆反心理而不愿意或者是不学。为此，初中英语教师在进行教学的过程中，并不仅仅的是坐在讲台上侃侃而谈，而是要做到深入到学生中去，与学生打成一片，对学生的兴趣爱好乃至情绪的变化做好充分的了解，并且在课外之余要对学生显得关心、爱护和尊重。要在学生的心目中树立起不仅仅是可敬师长的形象，并且还是学生的好朋友。当然，对于学生所流露出的缺点，也应当及时给予批评，但是立足点都是处于对于学生的爱护。只有让学生感受到老师的坦诚，这样才能建立起融洽和和谐的师生关系，才能够让学生进行学习的时候保持兴趣。
其次是营造出轻松愉快的学习环境。由于在进行教学的过程中，传统的模式和方法所产生的效果将教学变成教师的独角戏，教师在课堂上对学生进行知识的灌输，学生只是处于被动和消极的学习地位当中，在这有的环境下学习不能够营造出轻松愉快的氛围，更谈不上对学习的兴趣。而即使是那些对英语技能型认真学习的学生，对自己的定位也只是知识的记忆器，而进行学习的唯一目的就是为了分数。相对来说，大多数的学生由于对英语不感兴趣而对英语学习进行放弃，这就会使得两极分化的现象比较严重，所得到的教学质量也不会好。课堂环境的好坏，对于学生学习兴趣的激发有着十分重要的影响，英语教师在教学过程中，还具备的责任就是为学生创造出轻松愉快的学习环境。为了这种环境的创造，教师必须宰课堂教学当中注入满腔的热情，以洒脱的仪表、饱满的精神以及和蔼的态度。为了对传统教学所造成的印象进行淡化，有必要做到在教学的过程中师生配合、动静结合以及寓教于乐。
再次是要使用灵活多变的教学方法，从而做到整个教学过程中充满情趣。当进行初中英语教学过程中所采取的教学方法是单一性质的话，那么就会显得比较乏味，即使是使用的教学方法效果很好，可是如果使用时间长的话也会使得其所具备的魅力消失。为了使得学生的学习兴趣得到激发、保持和巩固，教师要对教材进行认真钻研，根据所要教授的教学内容的差异性，采用不同的有针对性的方法，当然在这个过程当中，必须要教师更多心血的付出，只有在此基础上通过不断的追求和探索，才能得到良好的教学效果。
最后是做到课内外相结合。在进行初中英语的教学当中，应当将重点放在课堂内，向课堂要效益、要质量。而对于英语的学习，仅仅依托有限的英语课则显得完全不够。所以在进行初中英语学习的死或坏要对课外教学活动进行大力开展。特别是对这种课外教学活动的开展，教师要做好指导和组织工作，应该按照班级、层次、水平以及爱好的不同，对学生进行适当的组织。如进行骨干的培养做到要有目的性，活动可以有听力比赛、作文比赛、默写比赛、演讲比赛等，而从范围上来看，既可是各个班级进行，也可以是同年级进行，甚至还可以是全校范围进行。通过课外教学活动的开展，从而使得学生的课外生活得到活跃，对于学生在课堂上所学到的知识进行巩固，使得进行英语学习的气氛得到营造，积极对学生进行英语学習的兴趣得到培养。
以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想"抛砖引玉"，能得到同行的赐教不胜荣幸。
参考文献
[1] 张国琴. 如何实施初中英语趣味教学[J]
[2] 高庆. 浅谈英语的趣味教学[J]
[3] 孙丽娟. 浅谈初中英语趣味教学[J].
关键词：初中英语 趣味教学 初探
由于中学生具有自我约束能力差和自我控制能力不强的特点，在当前形势下如果仅仅是对传统教学模式的沿用，忽略中学生所具备的这些特点，在对教学点进行机械讲解，将学生当成所传授知识的容纳器，而填鸭式的教学方法则会使得学生的学习兴趣大大降低，更谈不上积极主动的去进行学习。当前所进行的初中英语教学效果不是很好，学生学习提不起兴趣这是主要的原因。从某种意义上来讲，要想学好英语，必须有着充分的兴趣，而趣味教学法所推崇的就是要对学生的学习兴趣进行激发，并且成为学习的动力进行保持。当然进行趣味教学并没有可以遵循的固定模式，而本文就对趣味教学谈谈拙见，希望能够有着抛砖引玉效果。
首先是要建立起融洽和和谐的师生关系。长期以来，在进行教学的过程中，教和学属于矛盾体，而处于矛盾体双方的教师和学生对师生关系如何融洽起来，这对于教学目标的完成显得十分重要。由于从青少年所具备的心理特点显示出这个年龄段的学生有着比较强的亲师性，当学生对某个老师的个人有好感的时候，那么就会对这个老师所教授的课程特别感兴趣，并且会花费比较多的时间在这门课程上，所以相对来说一般都会成绩比较好，而当学生对这个教师比较反感的话，在进行这门课程的学习的时候就会产生逆反心理而不愿意或者是不学。为此，初中英语教师在进行教学的过程中，并不仅仅的是坐在讲台上侃侃而谈，而是要做到深入到学生中去，与学生打成一片，对学生的兴趣爱好乃至情绪的变化做好充分的了解，并且在课外之余要对学生显得关心、爱护和尊重。要在学生的心目中树立起不仅仅是可敬师长的形象，并且还是学生的好朋友。当然，对于学生所流露出的缺点，也应当及时给予批评，但是立足点都是处于对于学生的爱护。只有让学生感受到老师的坦诚，这样才能建立起融洽和和谐的师生关系，才能够让学生进行学习的时候保持兴趣。
其次是营造出轻松愉快的学习环境。由于在进行教学的过程中，传统的模式和方法所产生的效果将教学变成教师的独角戏，教师在课堂上对学生进行知识的灌输，学生只是处于被动和消极的学习地位当中，在这有的环境下学习不能够营造出轻松愉快的氛围，更谈不上对学习的兴趣。而即使是那些对英语技能型认真学习的学生，对自己的定位也只是知识的记忆器，而进行学习的唯一目的就是为了分数。相对来说，大多数的学生由于对英语不感兴趣而对英语学习进行放弃，这就会使得两极分化的现象比较严重，所得到的教学质量也不会好。课堂环境的好坏，对于学生学习兴趣的激发有着十分重要的影响，英语教师在教学过程中，还具备的责任就是为学生创造出轻松愉快的学习环境。为了这种环境的创造，教师必须宰课堂教学当中注入满腔的热情，以洒脱的仪表、饱满的精神以及和蔼的态度。为了对传统教学所造成的印象进行淡化，有必要做到在教学的过程中师生配合、动静结合以及寓教于乐。
再次是要使用灵活多变的教学方法，从而做到整个教学过程中充满情趣。当进行初中英语教学过程中所采取的教学方法是单一性质的话，那么就会显得比较乏味，即使是使用的教学方法效果很好，可是如果使用时间长的话也会使得其所具备的魅力消失。为了使得学生的学习兴趣得到激发、保持和巩固，教师要对教材进行认真钻研，根据所要教授的教学内容的差异性，采用不同的有针对性的方法，当然在这个过程当中，必须要教师更多心血的付出，只有在此基础上通过不断的追求和探索，才能得到良好的教学效果。
最后是做到课内外相结合。在进行初中英语的教学当中，应当将重点放在课堂内，向课堂要效益、要质量。而对于英语的学习，仅仅依托有限的英语课则显得完全不够。所以在进行初中英语学习的死或坏要对课外教学活动进行大力开展。特别是对这种课外教学活动的开展，教师要做好指导和组织工作，应该按照班级、层次、水平以及爱好的不同，对学生进行适当的组织。如进行骨干的培养做到要有目的性，活动可以有听力比赛、作文比赛、默写比赛、演讲比赛等，而从范围上来看，既可是各个班级进行，也可以是同年级进行，甚至还可以是全校范围进行。通过课外教学活动的开展，从而使得学生的课外生活得到活跃，对于学生在课堂上所学到的知识进行巩固，使得进行英语学习的气氛得到营造，积极对学生进行英语学習的兴趣得到培养。
以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想"抛砖引玉"，能得到同行的赐教不胜荣幸。
参考文献
[1] 张国琴. 如何实施初中英语趣味教学[J]
[2] 高庆. 浅谈英语的趣味教学[J]
[3] 孙丽娟. 浅谈初中英语趣味教学[J].