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摘 要：高中英语教育要努力完善教学的各个环节，尤其是教学导入环节，它是英语课堂教学的开始，对英语教学效果有较大的影响。本文主要针对高中英语课堂教学导入环节中的问题进行剖析，提出课堂导入的策略，希望有助于高中英语教学。
关键词：高中英语；课堂导入；问题；对策
一、 前言
课堂导入是教学中的重要组成部分，它能够快速地吸引学生的注意力，将学生引入学习中来，从而提高教学的效率。高中学习节奏较快，优质的课堂导入，能够大大地节省时间，提高教学的效率，促进学生对英语的主动学习，使英语教学实现理想的教学效果。
二、 高中英语课堂教学导入环节中的问题剖析
高中是学生最重要的学习阶段，对学生的人生发展方向有着很大的影响，教师在英语教学中会因为高中学习的特殊性，形成课堂导入中的一些问题。主要有以下几点：
（一） 教师忽视课堂导入的重要性
高中学习阶段学习任务繁重，学习节奏快，教师在进行英语教学时，通常开门见山，很少进行课堂导入，忽视课堂导入的重要性。学生在快节奏的紧张学习中，由另一学科快速进入英语的学习基本上是不可能的，因此学生在英语课上会有一段空白的适应期，这个时间段教师对学生教学是低效的，学生对于英语知识的接收较差，影响英语教学的质量。比如，学生在结束完物理课，英语教师上课直接对学生进行新的学习内容教学，学生还沉浸在物理的公式与理论中，很难从这种思考中走出来，势必影响学生英语的学习。
（二） 教师课堂导入意识不足
有些教师在英语教学中会在开课前简单进行课堂导入，但流于形式。很多教师仅仅将课堂导入当作完整教学流程的一部分，为了使教学更完整，而进行课堂导入，课堂导入的质量较差。教师对课堂导入有一定的认识，但是导入形式十分的单一，通常是进行问题导入，而且在长期英语教学中反复用同样的方式导入，长此以往学生的英语学习兴趣势必会下降，英语学习缺乏色彩，不利于英语教学效率的提高。因此，教师必须加强课堂导入意识，提高自身的导入能力。
（三） 教师课堂导入设计不科学
教师课堂导入中，还存在导入内容与教学内容不相符，课堂导入是为了更好的英语教学，如果导入没有发挥出自身的积极作用，反而会占用课堂时间，阻碍学生的学习。课堂导入要与教学内容相吻合，通过课堂导入打开教学的出口，实现学生对学习内容的全面突击，提高对英语知识的理解，发挥课堂导入对英语教学的促进作用。比如，在进行“Women of achievement”的学习中，本节教学的重点主要通过对古今中外六名杰出女性的介绍，主要提高学生的思维层次，给予学生一定的启发，塑造自我，如果教师进行课堂导入偏离了本节的主旨，则不利于英语的教学。
（四） 课堂导入时间过长
课堂导入时间过长也是在英语教学中经常出现的问题，有些教师担心学生不能很好地理解教学知识，在前期导入时花费大量的时间，这就意味着教师教学的时间被压缩，课容量势必会降低，影响了英语的正常教学。因此教师要合理地安排课堂导入的时间，积极地引导学生思考，提高课堂导入的效果，降低教学损失。除此之外，教师还要根据学生的课堂反应来决定导入时间的长短，如果学生在导入中快速地进入学习的状态，教师就要尽快地进入教学，使学生保持持久的学习兴奋；如果学生不能很快进入学习状态，教师在课堂导入中要融入更加丰富的内容，导入时间最多不能超过五分钟。
三、 高中英语课堂教学导入环节对策
为了发挥课堂教学导入的积极作用，推动高中英语教学质量的提高，高中英语课堂教学导入对策有以下几点：
（一） 促进英语教师对课堂教学导入重要性的认识
提高教师对课堂教学导入重要性的认识是英语教学导入改进的关键一步，以往教师没有真正意识到课堂教学导入的重要性，导致英语课堂教学导入只是敷衍，影响了英语教学的效果。提高教师对课堂教学导入重要性的认识，可以通过以下几点进行：第一，学校积极引导教师进行英语优质课的观看学习，引导教师总结优质课的特点，积累教学的经验，学习优秀教师课堂教学导入的方法，提高自身的导入能力；第二，在学校定期举行英语教学考核，通过对英语教学组的考核，使各位英语教师能够在彼此身上找到课堂导入的方法，提高对课堂教学导入的重视，努力学习先进的英语教学方法。比如，教师可以通过视频录制自己课堂导入的一节课与没有课堂导入的一节课，二者进行对比，比较哪一种方法，教学效率更高。
（二） 科学设计课堂教学导入
课堂教学导入要紧密地联系教学的内容，使学生更好地理解英语知识点，发挥出课堂教学导入的積极作用，推动英语教学质量的提高。比如学习
“Festivals around the world”，教师可以对世界各国的一些节日进行简单的介绍，比如中国的春节、端午节、清明节，英美国家的圣诞节、感恩节；马来西亚的哈芝节；印度的屠妖节等，将各国具有代表性的节日向学生进行介绍，使学生感受异国风情，提起学生对本节知识点的兴趣，这样的课堂教学导入能够更贴合教学内容，发挥良好的教学辅助作用，帮助学生在课前有一个对节日的大体认识，从而使学生更快地进行本节的学习，提高教学的效率。
（三） 创新丰富课堂教学导入的方法
教师以往进行课堂教学导入，大部分都是通过提问，十分的单调。教师要创新丰富课堂教学导入的方法，使学生的英语学习丰富多彩，提高学生英语学习的兴趣，为学生带来更多的学习新鲜感。可以通过以下几点方式来进行课堂导入：
1. 利用多媒体，为学生创设生动直观的情景，进行课堂教学的导入，比如学习必修二Unit 5 Music，教师就可通过多媒体为学生播放各种音乐的片段，例如摇滚、古典、民族等，使学生建立对教学内容的直观感受；
2. 发挥语言艺术的作用，通过幽默、华丽、真诚的语言，将学生带入教学中，这种方法十分的快速，能够充分散发教师的个人魅力，提高学生学习的兴趣；
3. 实物导入，激发学生学习兴趣。在英语教学中，教师还可以利用实物进行导入，借助一些生活中的物品，拉近学生与知识间的距离。除此之外，教师根据教学的需要还可以灵活地运用复习导入法、故事导入法、设问导入法、简介导入法、游戏导入法等多种方法。
四、 结语
高中英语对于学生发展作用重大，教师要努力完善教学的各个环节，提高对课堂教学导入的认识，科学设计导入内容，积极创新丰富导入的方法，促进高中英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]刘欢.高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策[J].新课程（下），2017（24）：141.
[2]杨蕾.高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策[J].南北桥，2017（9）：176.
[3]洪霞.高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策[J].校园英语，2017（38）：165.
作者简介：崔娟，内蒙古自治区呼伦贝尔市，内蒙古呼伦贝尔市海拉尔铁路第一中学。
关键词：高中英语；课堂导入；问题；对策
一、 前言
课堂导入是教学中的重要组成部分，它能够快速地吸引学生的注意力，将学生引入学习中来，从而提高教学的效率。高中学习节奏较快，优质的课堂导入，能够大大地节省时间，提高教学的效率，促进学生对英语的主动学习，使英语教学实现理想的教学效果。
二、 高中英语课堂教学导入环节中的问题剖析
高中是学生最重要的学习阶段，对学生的人生发展方向有着很大的影响，教师在英语教学中会因为高中学习的特殊性，形成课堂导入中的一些问题。主要有以下几点：
（一） 教师忽视课堂导入的重要性
高中学习阶段学习任务繁重，学习节奏快，教师在进行英语教学时，通常开门见山，很少进行课堂导入，忽视课堂导入的重要性。学生在快节奏的紧张学习中，由另一学科快速进入英语的学习基本上是不可能的，因此学生在英语课上会有一段空白的适应期，这个时间段教师对学生教学是低效的，学生对于英语知识的接收较差，影响英语教学的质量。比如，学生在结束完物理课，英语教师上课直接对学生进行新的学习内容教学，学生还沉浸在物理的公式与理论中，很难从这种思考中走出来，势必影响学生英语的学习。
（二） 教师课堂导入意识不足
有些教师在英语教学中会在开课前简单进行课堂导入，但流于形式。很多教师仅仅将课堂导入当作完整教学流程的一部分，为了使教学更完整，而进行课堂导入，课堂导入的质量较差。教师对课堂导入有一定的认识，但是导入形式十分的单一，通常是进行问题导入，而且在长期英语教学中反复用同样的方式导入，长此以往学生的英语学习兴趣势必会下降，英语学习缺乏色彩，不利于英语教学效率的提高。因此，教师必须加强课堂导入意识，提高自身的导入能力。
（三） 教师课堂导入设计不科学
教师课堂导入中，还存在导入内容与教学内容不相符，课堂导入是为了更好的英语教学，如果导入没有发挥出自身的积极作用，反而会占用课堂时间，阻碍学生的学习。课堂导入要与教学内容相吻合，通过课堂导入打开教学的出口，实现学生对学习内容的全面突击，提高对英语知识的理解，发挥课堂导入对英语教学的促进作用。比如，在进行“Women of achievement”的学习中，本节教学的重点主要通过对古今中外六名杰出女性的介绍，主要提高学生的思维层次，给予学生一定的启发，塑造自我，如果教师进行课堂导入偏离了本节的主旨，则不利于英语的教学。
（四） 课堂导入时间过长
课堂导入时间过长也是在英语教学中经常出现的问题，有些教师担心学生不能很好地理解教学知识，在前期导入时花费大量的时间，这就意味着教师教学的时间被压缩，课容量势必会降低，影响了英语的正常教学。因此教师要合理地安排课堂导入的时间，积极地引导学生思考，提高课堂导入的效果，降低教学损失。除此之外，教师还要根据学生的课堂反应来决定导入时间的长短，如果学生在导入中快速地进入学习的状态，教师就要尽快地进入教学，使学生保持持久的学习兴奋；如果学生不能很快进入学习状态，教师在课堂导入中要融入更加丰富的内容，导入时间最多不能超过五分钟。
三、 高中英语课堂教学导入环节对策
为了发挥课堂教学导入的积极作用，推动高中英语教学质量的提高，高中英语课堂教学导入对策有以下几点：
（一） 促进英语教师对课堂教学导入重要性的认识
提高教师对课堂教学导入重要性的认识是英语教学导入改进的关键一步，以往教师没有真正意识到课堂教学导入的重要性，导致英语课堂教学导入只是敷衍，影响了英语教学的效果。提高教师对课堂教学导入重要性的认识，可以通过以下几点进行：第一，学校积极引导教师进行英语优质课的观看学习，引导教师总结优质课的特点，积累教学的经验，学习优秀教师课堂教学导入的方法，提高自身的导入能力；第二，在学校定期举行英语教学考核，通过对英语教学组的考核，使各位英语教师能够在彼此身上找到课堂导入的方法，提高对课堂教学导入的重视，努力学习先进的英语教学方法。比如，教师可以通过视频录制自己课堂导入的一节课与没有课堂导入的一节课，二者进行对比，比较哪一种方法，教学效率更高。
（二） 科学设计课堂教学导入
课堂教学导入要紧密地联系教学的内容，使学生更好地理解英语知识点，发挥出课堂教学导入的積极作用，推动英语教学质量的提高。比如学习
“Festivals around the world”，教师可以对世界各国的一些节日进行简单的介绍，比如中国的春节、端午节、清明节，英美国家的圣诞节、感恩节；马来西亚的哈芝节；印度的屠妖节等，将各国具有代表性的节日向学生进行介绍，使学生感受异国风情，提起学生对本节知识点的兴趣，这样的课堂教学导入能够更贴合教学内容，发挥良好的教学辅助作用，帮助学生在课前有一个对节日的大体认识，从而使学生更快地进行本节的学习，提高教学的效率。
（三） 创新丰富课堂教学导入的方法
教师以往进行课堂教学导入，大部分都是通过提问，十分的单调。教师要创新丰富课堂教学导入的方法，使学生的英语学习丰富多彩，提高学生英语学习的兴趣，为学生带来更多的学习新鲜感。可以通过以下几点方式来进行课堂导入：
1. 利用多媒体，为学生创设生动直观的情景，进行课堂教学的导入，比如学习必修二Unit 5 Music，教师就可通过多媒体为学生播放各种音乐的片段，例如摇滚、古典、民族等，使学生建立对教学内容的直观感受；
2. 发挥语言艺术的作用，通过幽默、华丽、真诚的语言，将学生带入教学中，这种方法十分的快速，能够充分散发教师的个人魅力，提高学生学习的兴趣；
3. 实物导入，激发学生学习兴趣。在英语教学中，教师还可以利用实物进行导入，借助一些生活中的物品，拉近学生与知识间的距离。除此之外，教师根据教学的需要还可以灵活地运用复习导入法、故事导入法、设问导入法、简介导入法、游戏导入法等多种方法。
四、 结语
高中英语对于学生发展作用重大，教师要努力完善教学的各个环节，提高对课堂教学导入的认识，科学设计导入内容，积极创新丰富导入的方法，促进高中英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]刘欢.高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策[J].新课程（下），2017（24）：141.
[2]杨蕾.高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策[J].南北桥，2017（9）：176.
[3]洪霞.高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策[J].校园英语，2017（38）：165.
作者简介：崔娟，内蒙古自治区呼伦贝尔市，内蒙古呼伦贝尔市海拉尔铁路第一中学。