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很多问题看似是孩子的问题，一旦追根溯源，就会发现问题都在父母这儿。
——题记
〔关键词〕依赖；耐心；教育智慧
薇妮因为孩子的问题求助于我。她告诉我：“我对他的学习、做人方面一点都不担心。他的成绩在年级里名列前茅，人品也没问题，不会像现在很多孩子学坏，他没有什么恶习，对人不会没礼貌。但是我现在怀疑他有心理问题，他太依赖我了。他现在上中学，要住校，每天至少给我打三个电话，生活中再小的事他都要问我，自理能力很差，也不太会跟同学交往，好像和同学关系不太好。”
听完薇妮的介绍，我自然地猜想会不会是薇妮太紧张。也许孩子刚开始住校，有一段适应过程，暂时没有朋友，会想家都是很自然的事，所以经常要给亲人打电话。我将自己的猜想告诉薇妮，薇妮立刻反驳说：“不是这样的。”她举了好些例子，例如孩子系鞋带反反复复多少遍都学不会，孩子在学校手工课上被同学取笑，孩子好大了在鼓励下才学会自己去买东西等，她极力向我证明孩子自理能力有多差，有多依赖她。
听她说着生活中的事，我的脑海中浮现出曾经看过的一幅漫画：漫画上妈妈紧张地用手指着一只小老鼠，警告它：“你别吓我们家孩子，他胆小。”妈妈的背后站着一个胆怯的小孩，他嘴里念着：“妈妈我怕。”
我将这幅漫画描绘给薇妮听，顺便提问：“真的是这个孩子胆小吗？每个孩子天生就带着一些禀赋而来，没有人是完美的，也许这个孩子真的是胆小，但是他至于胆小到连小老鼠都害怕吗？在这个过程中妈妈的言行有没有影响小孩的意识呢？妈妈是世界上最关爱孩子的，总是希望能够给予孩子全方位的保护，但是如果不加以注意，就容易因为关心而强化了孩子的弱项，就像漫画中的妈妈和小孩。也许小孩一开始真的是有些胆小，但还不至于小到见到小老鼠都要躲避的地步，但是妈妈总是用言语和行动告诉孩子：你胆小。当孩子渐渐认同妈妈对自己的评价，他就会越来越认为自己是胆小的，他的胆小反过来又会激起妈妈更多的担心和保护，于是他们的关系就陷入一个相互印证的循环，最终得到一个结论：这个孩子胆小，需要保护。也许你的孩子一开始自理能力是差了一点儿，但是你出于关心，出于保护，过多地帮助他，你在用行动告诉他：你自理能力差，你需要照顾和保护。”
薇妮领悟力还不错，有点懂了我想表达的意思，她开始有点慌了——家长一旦意识到问题可能出在自己身上时的惯常反应——她开始解释：“我不是那种需要孩子的母亲，作为我个人来说，我打心底期望我的孩子能够独立，能够脱离父母。父母陪伴孩子没有多少年，作为父母，我还是希望我的孩子能够飞得高，飞得远。”
作为一名教育者，见到太多需要孩子的母亲，听着她略有激动的言语，我真心感觉到一位母亲不求回报的付出与渴望孩子脱离自己、过得更好的深切渴望。为了更好地诊断问题出在哪里，我请薇妮举个更具体的生活例子说说孩子在哪些地方表现出依恋，以下是我们之间的对话：
W（薇妮，下同）：例如孩子丢饭卡。他特别爱丢东西，这学期都丢了三四次饭卡了，每次他都会打电话问我。
我：然后呢？
W：我不是那种粗暴的家长，我会安慰他，然后告诉他怎么做。
薇妮的话验证了我一开始的猜想：这属于四种不良家庭模式中的过度保护型亲子关系，从家庭结构来看，母亲与孩子之间的界线过于模糊，有太多的渗透与融入。我面带微笑看着薇妮，悠悠地问道：“所以呢？漫畫中的母子相互强化，孩子一开始胆小，妈妈认为孩子胆小，保护孩子，用言语和行动告诉孩子：你胆小。你呢？”
W：（想了一下）哦，我经常会忍不住帮他出主意。
我：是啊，你给过孩子学习独立决定、独立面对自己生活的机会吗？
W：但是我经常也会告诉孩子不能这么依赖我，很多时候我都教育他、鼓励他要自己学会处理生活中的事。
我：嗯，那你的教育是发生在什么时候？你帮他作决定、出主意之前？还是你帮他把问题都解决完了之后？
W：我，我会在事后说他。十次起码要说五六次。（薇妮非常肯定地说。）
我：嗯，那又如何呢？言语上你是在告诉他要独立，但你却在用实际行动告诉他：你需要依赖我。
薇妮陷入沉思，片刻之后弱弱地说：“好像是哦。”
按照客体关系理论，我猜想薇妮内心一定有一个需要被保护和照顾的小孩，还有一个强大的保护者——也许这个保护者是她心中的父母。当她把心中的孩子的人格投射出去——在这里她投射到了自己孩子身上——自己就自然地扮演起保护者的身份，无微不至地保护、照顾心中那个需要被保护、被照顾的小孩。
为了让她对自己和孩子的关系看得更清楚，我问道：“试想一下，如果你的小孩向你求助的时候，你不帮他想办法，你会怎样？”
沉思片刻之后，她很认真地告诉我：“我会焦虑，很焦虑。我担心他处理不好。”
我：1到10分，10分是满分，你认为自己的焦虑会达到多少分？
W：10分。
说完，薇妮就笑了。
我没有再说话，只是轻轻点了点头，因为我相信她已经从心底明白，只要她放松了，孩子就会成长，就能独立。
薇妮笑容略显尴尬，她告诉我：“在生活中，我就是一个耐心的人，我对身边的人都非常照顾，我总想把身边的人都照顾好，就连我老公也一样，他的单位要是出了什么事，我比他还着急。”
是啊，看似我们在帮助孩子，其实更多的时候是因为我们焦虑了，总想做点什么。所以焦虑的时候就待着好了，父母如果能够承受住这种焦虑，孩子就有了成长的空间。
临走，薇妮很开心地说：“我要先收一收我的耐心。”多么智慧的教育真言，妈妈收起自己的耐心，承担起自己的焦虑，给孩子一点空间，孩子就能慢慢长大。
（作者单位：北大附中广州实验学校，广州，510250）
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪
——题记
〔关键词〕依赖；耐心；教育智慧
薇妮因为孩子的问题求助于我。她告诉我：“我对他的学习、做人方面一点都不担心。他的成绩在年级里名列前茅，人品也没问题，不会像现在很多孩子学坏，他没有什么恶习，对人不会没礼貌。但是我现在怀疑他有心理问题，他太依赖我了。他现在上中学，要住校，每天至少给我打三个电话，生活中再小的事他都要问我，自理能力很差，也不太会跟同学交往，好像和同学关系不太好。”
听完薇妮的介绍，我自然地猜想会不会是薇妮太紧张。也许孩子刚开始住校，有一段适应过程，暂时没有朋友，会想家都是很自然的事，所以经常要给亲人打电话。我将自己的猜想告诉薇妮，薇妮立刻反驳说：“不是这样的。”她举了好些例子，例如孩子系鞋带反反复复多少遍都学不会，孩子在学校手工课上被同学取笑，孩子好大了在鼓励下才学会自己去买东西等，她极力向我证明孩子自理能力有多差，有多依赖她。
听她说着生活中的事，我的脑海中浮现出曾经看过的一幅漫画：漫画上妈妈紧张地用手指着一只小老鼠，警告它：“你别吓我们家孩子，他胆小。”妈妈的背后站着一个胆怯的小孩，他嘴里念着：“妈妈我怕。”
我将这幅漫画描绘给薇妮听，顺便提问：“真的是这个孩子胆小吗？每个孩子天生就带着一些禀赋而来，没有人是完美的，也许这个孩子真的是胆小，但是他至于胆小到连小老鼠都害怕吗？在这个过程中妈妈的言行有没有影响小孩的意识呢？妈妈是世界上最关爱孩子的，总是希望能够给予孩子全方位的保护，但是如果不加以注意，就容易因为关心而强化了孩子的弱项，就像漫画中的妈妈和小孩。也许小孩一开始真的是有些胆小，但还不至于小到见到小老鼠都要躲避的地步，但是妈妈总是用言语和行动告诉孩子：你胆小。当孩子渐渐认同妈妈对自己的评价，他就会越来越认为自己是胆小的，他的胆小反过来又会激起妈妈更多的担心和保护，于是他们的关系就陷入一个相互印证的循环，最终得到一个结论：这个孩子胆小，需要保护。也许你的孩子一开始自理能力是差了一点儿，但是你出于关心，出于保护，过多地帮助他，你在用行动告诉他：你自理能力差，你需要照顾和保护。”
薇妮领悟力还不错，有点懂了我想表达的意思，她开始有点慌了——家长一旦意识到问题可能出在自己身上时的惯常反应——她开始解释：“我不是那种需要孩子的母亲，作为我个人来说，我打心底期望我的孩子能够独立，能够脱离父母。父母陪伴孩子没有多少年，作为父母，我还是希望我的孩子能够飞得高，飞得远。”
作为一名教育者，见到太多需要孩子的母亲，听着她略有激动的言语，我真心感觉到一位母亲不求回报的付出与渴望孩子脱离自己、过得更好的深切渴望。为了更好地诊断问题出在哪里，我请薇妮举个更具体的生活例子说说孩子在哪些地方表现出依恋，以下是我们之间的对话：
W（薇妮，下同）：例如孩子丢饭卡。他特别爱丢东西，这学期都丢了三四次饭卡了，每次他都会打电话问我。
我：然后呢？
W：我不是那种粗暴的家长，我会安慰他，然后告诉他怎么做。
薇妮的话验证了我一开始的猜想：这属于四种不良家庭模式中的过度保护型亲子关系，从家庭结构来看，母亲与孩子之间的界线过于模糊，有太多的渗透与融入。我面带微笑看着薇妮，悠悠地问道：“所以呢？漫畫中的母子相互强化，孩子一开始胆小，妈妈认为孩子胆小，保护孩子，用言语和行动告诉孩子：你胆小。你呢？”
W：（想了一下）哦，我经常会忍不住帮他出主意。
我：是啊，你给过孩子学习独立决定、独立面对自己生活的机会吗？
W：但是我经常也会告诉孩子不能这么依赖我，很多时候我都教育他、鼓励他要自己学会处理生活中的事。
我：嗯，那你的教育是发生在什么时候？你帮他作决定、出主意之前？还是你帮他把问题都解决完了之后？
W：我，我会在事后说他。十次起码要说五六次。（薇妮非常肯定地说。）
我：嗯，那又如何呢？言语上你是在告诉他要独立，但你却在用实际行动告诉他：你需要依赖我。
薇妮陷入沉思，片刻之后弱弱地说：“好像是哦。”
按照客体关系理论，我猜想薇妮内心一定有一个需要被保护和照顾的小孩，还有一个强大的保护者——也许这个保护者是她心中的父母。当她把心中的孩子的人格投射出去——在这里她投射到了自己孩子身上——自己就自然地扮演起保护者的身份，无微不至地保护、照顾心中那个需要被保护、被照顾的小孩。
为了让她对自己和孩子的关系看得更清楚，我问道：“试想一下，如果你的小孩向你求助的时候，你不帮他想办法，你会怎样？”
沉思片刻之后，她很认真地告诉我：“我会焦虑，很焦虑。我担心他处理不好。”
我：1到10分，10分是满分，你认为自己的焦虑会达到多少分？
W：10分。
说完，薇妮就笑了。
我没有再说话，只是轻轻点了点头，因为我相信她已经从心底明白，只要她放松了，孩子就会成长，就能独立。
薇妮笑容略显尴尬，她告诉我：“在生活中，我就是一个耐心的人，我对身边的人都非常照顾，我总想把身边的人都照顾好，就连我老公也一样，他的单位要是出了什么事，我比他还着急。”
是啊，看似我们在帮助孩子，其实更多的时候是因为我们焦虑了，总想做点什么。所以焦虑的时候就待着好了，父母如果能够承受住这种焦虑，孩子就有了成长的空间。
临走，薇妮很开心地说：“我要先收一收我的耐心。”多么智慧的教育真言，妈妈收起自己的耐心，承担起自己的焦虑，给孩子一点空间，孩子就能慢慢长大。
（作者单位：北大附中广州实验学校，广州，510250）
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪