【摘 要】
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基础阶段的英语教学不能只针对词汇、语法等语言知识,也要重视学生阅读技能的培养。评判性阅读对学生阅读技能的提高能起到积极的推进作用。在对某实验基地的英语阅读教学进
【基金项目】
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本文系山西大同大学2016年度教学改革创新项目“英语专业学生写作能力培养模式研究’阶段性成果（项目编号：XJG2016222）,本文系山西大同大学2016年度科研基金项目“索绪尔语言观的修辞研究”阶段性成果（项目编号：2016K14）
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基础阶段的英语教学不能只针对词汇、语法等语言知识,也要重视学生阅读技能的培养。评判性阅读对学生阅读技能的提高能起到积极的推进作用。在对某实验基地的英语阅读教学进行课堂观察并结合教师访谈情况的分析,研究指出依据基础阶段学生的认知发展、知识掌握情况,可以逐步展开评判性阅读教学,训练学生的评判性思维能力,使学生初步了解评判性阅读并尝试应用,在培养学生评判性思维能力的同时,促进学生阅读技能的发展。
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