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维托里奥·塞雷尼诗选
【出 处】
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江南诗
【发表日期】
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2021年6期
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《上海市初中语文学科教学基本要求》对初中阶段古诗文阅读要求:能掌握古诗文阅读的基本方法和策略.rn《上海市初中语文课程终结性评价指南》确定文言诗文阅读能力的评价标准是:能在具体语境中理解文言词语的含义;能用现代汉语翻译文言句子;能概括文章的中心.
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按照《高中语文课程标准》的要求,语文教学应结合学情,在课堂教学中有效地实施自主、合作、探究学习,以此提高学生的学习能力.文章探讨了具体的操作方式及实施过程中的反思.
古诗词教学一直是语文教学的难点,目前,古诗词教学“功利化”“碎片化”现象严重,诗词鉴赏形成了僵化的“套路”模式,学生很难在古诗词鉴赏中获得情感愉悦和独特的审美体验,逐渐丧失了对古诗词的兴趣.针对以上情况,本文对群文阅读教学中古诗词教学活动进行了探究,旨在培养学生的梳理归纳能力、质疑批判的精神和独特的审美情趣,真正提升学生的古诗词鉴赏能力.
高中英语写作与初中相比较,突出了技巧上的难度,不仅考验学生的英语词汇量,还考验学生的写作思维能力.随着学习难度的增加,英语写作学困生这一特殊群体逐渐显露.因此,廊坊市教育科学“十三五”规划重点课题“高中英语学困生句子构建能力的培养策略研究与实践”课题组通过调查,分析了高中英语学困生写作现状,并提出一系列转化英语写作学困生的教学策略,旨在提高学困生的书面表达能力,以期在高考中能够取得好的成绩.
有效构建翻转课堂教学模式,整体提高高中数学的微课教学质量,把握时机,深入挖掘不同学生的内在潜能,充分活跃他们的抽象思维、创新思维等,引导学生自主学习、及时反思,给予他们综合能力的全面发展以强大助力,是高中数学教师必须完成的教学任务.
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高中语文新课程标准明确要求老师要不断增强课程资源开发意识,积极将身边乡土资源根据课程要求开发成课程资源,融入语文课堂教学,激发广大学生学习语文的兴趣,培养学生的语文核心素养.推动乡土资源进课程进课堂,不仅可以增强语文课程的地方特色,而且可以丰富语文课程资源的内涵,实现语文教材资源的延伸和拓展.文章试着探讨乡土资源进入语文课程的要求和实施策略.
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