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摘 要：在新课程教学改革的不断推进下，对于课堂的教学提出了新的要求，特别是在教学方式与内容方面。目前，合作学习在小学语文的课堂教学上应用十分广泛，合作学习可以激发学生参与到课堂中的热情，可以营造更为理想的课堂氛围，使教学质量不断提高。本文将从生字学习、词语学习、朗读学习、阅读学习以及写作学习等方面探讨合作在小学语文课堂教学中的应用。
关键词：合作学习；小学语文；教学
我国的课程改革对学生和老师都提出了新的要求，对于学生而言，不再像过去那样要求学生死记硬背，而是要求学生掌握更多技巧，学会更多创新精神，主动参与到课堂的学习中来。对于教师而言，要把主动权交给学生，让学生成为学习的主人，老师在课堂上的角色渐渐弱化。而合作学习则能够促使学生参与到课堂中来，合作学习就是一种互助性学习，主要指的就是在学习过程中学生互相帮助共同完成一项或是多项任务。
1合作学习在小学语文生字学习中的应用
对于小学语文的教学而言，生字的学习可以说是最为基础的一项学习任务，也是小学语文教学内容的重中之重。然而，生字的学习往往是枯燥乏味的，这就要求老师在进行教学的时候采取一些手段和措施，来激发学生对于生字学习的积极性。因此，合作学习在小学语文的教学中可以发挥出较好的效果。合作学习在生字的学习中主要是运用在读和写两个方面。在读这一方面，老师可以根据学生的不同特点给学生进行分组，一般四个人为一个小组，这样在小组内学生就可以互相帮助，提升学习效率。在具体的读的学习中，学生可以采取齐读、单独读、开火车读等方式。
2合作学习在小学语文词语学习中的应用
对于小学语文中词语的学习来说，同样需要恰当的合作方式来进行学习，这种合作学习主要就是为了体现出一种互助的效果，学生之间的互动性能够有效地提高课堂质量。要把学生作为课堂的主体，才能够发挥出最优的效果的价值。具体到词语的学习中时，合作学习可以体现在互相朗读、互相纠错、互相评价，这样在小组内学生就能完成完整的学习，还能保证学生在组内愉快地竞争。这种学习方式不仅能够更加适合小学生对于词语的学习，还能够帮助他们加强对词语的理解。在合作学习的过程中，老师还可以提出一些好玩的游戏让同学们在学习的过程中进行，进而提升词语学习的效率。比如在人教版教材五年级上册《白杨》一课中，“戈壁”这个词语较难理解，这时老师可以让同学在组内发表自己的想法，畅所欲言，最后再进行进一步的解释。
3合作学习在小学语文朗读中的应用
朗读在小学语文的学习中同样占据着很重要的位置。通过朗读，学生可以对整篇课文有了更好的理解和更准确的把握，尤其是对各别词语及句子有了更好的感悟，这也是朗读的目的所在。对于小学生而言，合作学习在朗读中能够促使小学生对于课文能有更加深刻的感悟。当然，在深刻的朗读前，还需要加强初读和熟读的学习。这些环节都可以在合作学习中完成，这样学生就会找到自己与别人之间的差异，进而发现自己身上的不足，吸取别人的优点，这种自己发现问题进而解决问题的方式往往会使学生对于课文的记忆更加牢固。在合作学习朗读的过程中，老师还可以组织学生进行组内比赛与组间比赛，使学生对于朗读产生更加浓厚的兴趣，让学生在一种愉快活泼的氛围下完成朗读的学习。
4合作学习在小学语文阅读中的应用
相对于朗读而言，阅读则有着更大的难度，对于小学生理解课文的程度的要求也变得更高。因此，就需要借助于合作学习，来提升阅读教学的灵活性及多样性。具体到阅读的学习中来，合作学习在各个环节都应能得到较好的体现，特别是对于读、问、讨论等基本环节来说。小学语文阅读中最核心的目标就是能够解决问题，为了使学生能够更好地理解阅读对象，合作学习的应用就显得尤为重要。老师要鼓励学生在组内多多发言，充分表达自己内心的想法，将大家的思路集中到一起，取其精华，这也是讨论环节中最需要关注的一个重点内容。在合作学习阅读的过程中，老师还应该加强对于学生的引导，使学生能够更好地参与到阅读的讨论中去。合作学习也能够帮助学生提升自己的口语表达能力，不断增强他们的想象力与创造力。针对学生的表达，老师应该给出肯定的回复，给予鼓励，让学生多多进行独立思考，以确保学生取得全面发展。
5合作学习在小学语文作文学习中的应用
对于小学语文教学中作文的教学而言，合作学习的开展主要是为了较好地围绕小组来讨论。从实际涉及的命题、构思、批改及讲评的四个环节来看，这四个环节的开展都需要重点体现出合作学习的特点。这就要求学生能够较好地参与到讨论中去，这样才能够最大程度提升作文的学习水平和效果。当然对于每个环节的合作学习来说，都需要老师进行相应的指导，保障合作学习的最优化，提升课堂质量。在合作学习的过程中，学生还能增加团队合作意识，这样一来学生不仅能够更好地吸收学习的知识，还能够学到合作的精神，与同学建立深厚的友谊，全面培养学生的合作意识。通过对学生團队合作意识的培养，同时也为学生的健康成长和人生观价值观的奠定坚实基础。
6总结
综上所述，在小学语文的教学开展过程中，老师要灵活运用合作学习的教学模式，这样能够全面提升教学效率，并且充分展现出学生的不同个性，使其能够全面发展。在这个基础上，合作学习的教学模式不仅能够激发学生对于学习小学语文的热情，与此同时，还能够全面激发学生对于学习其他学科的积极性及主动性，使得教学效果更加理想。本文将合作学习作为讨论的话题，分析了当前合作学习在小学语文教学中的具体应用，为促进小学语文教学效果提供了建议。
参考文献
[1]许利利.在小学语文教学中怎样提高学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2011（15）.
[2]薛书玲.探讨合作学习在小学，语文教学中的应用[J].新课程小学，2014（3）：112-113.
关键词：合作学习；小学语文；教学
我国的课程改革对学生和老师都提出了新的要求，对于学生而言，不再像过去那样要求学生死记硬背，而是要求学生掌握更多技巧，学会更多创新精神，主动参与到课堂的学习中来。对于教师而言，要把主动权交给学生，让学生成为学习的主人，老师在课堂上的角色渐渐弱化。而合作学习则能够促使学生参与到课堂中来，合作学习就是一种互助性学习，主要指的就是在学习过程中学生互相帮助共同完成一项或是多项任务。
1合作学习在小学语文生字学习中的应用
对于小学语文的教学而言，生字的学习可以说是最为基础的一项学习任务，也是小学语文教学内容的重中之重。然而，生字的学习往往是枯燥乏味的，这就要求老师在进行教学的时候采取一些手段和措施，来激发学生对于生字学习的积极性。因此，合作学习在小学语文的教学中可以发挥出较好的效果。合作学习在生字的学习中主要是运用在读和写两个方面。在读这一方面，老师可以根据学生的不同特点给学生进行分组，一般四个人为一个小组，这样在小组内学生就可以互相帮助，提升学习效率。在具体的读的学习中，学生可以采取齐读、单独读、开火车读等方式。
2合作学习在小学语文词语学习中的应用
对于小学语文中词语的学习来说，同样需要恰当的合作方式来进行学习，这种合作学习主要就是为了体现出一种互助的效果，学生之间的互动性能够有效地提高课堂质量。要把学生作为课堂的主体，才能够发挥出最优的效果的价值。具体到词语的学习中时，合作学习可以体现在互相朗读、互相纠错、互相评价，这样在小组内学生就能完成完整的学习，还能保证学生在组内愉快地竞争。这种学习方式不仅能够更加适合小学生对于词语的学习，还能够帮助他们加强对词语的理解。在合作学习的过程中，老师还可以提出一些好玩的游戏让同学们在学习的过程中进行，进而提升词语学习的效率。比如在人教版教材五年级上册《白杨》一课中，“戈壁”这个词语较难理解，这时老师可以让同学在组内发表自己的想法，畅所欲言，最后再进行进一步的解释。
3合作学习在小学语文朗读中的应用
朗读在小学语文的学习中同样占据着很重要的位置。通过朗读，学生可以对整篇课文有了更好的理解和更准确的把握，尤其是对各别词语及句子有了更好的感悟，这也是朗读的目的所在。对于小学生而言，合作学习在朗读中能够促使小学生对于课文能有更加深刻的感悟。当然，在深刻的朗读前，还需要加强初读和熟读的学习。这些环节都可以在合作学习中完成，这样学生就会找到自己与别人之间的差异，进而发现自己身上的不足，吸取别人的优点，这种自己发现问题进而解决问题的方式往往会使学生对于课文的记忆更加牢固。在合作学习朗读的过程中，老师还可以组织学生进行组内比赛与组间比赛，使学生对于朗读产生更加浓厚的兴趣，让学生在一种愉快活泼的氛围下完成朗读的学习。
4合作学习在小学语文阅读中的应用
相对于朗读而言，阅读则有着更大的难度，对于小学生理解课文的程度的要求也变得更高。因此，就需要借助于合作学习，来提升阅读教学的灵活性及多样性。具体到阅读的学习中来，合作学习在各个环节都应能得到较好的体现，特别是对于读、问、讨论等基本环节来说。小学语文阅读中最核心的目标就是能够解决问题，为了使学生能够更好地理解阅读对象，合作学习的应用就显得尤为重要。老师要鼓励学生在组内多多发言，充分表达自己内心的想法，将大家的思路集中到一起，取其精华，这也是讨论环节中最需要关注的一个重点内容。在合作学习阅读的过程中，老师还应该加强对于学生的引导，使学生能够更好地参与到阅读的讨论中去。合作学习也能够帮助学生提升自己的口语表达能力，不断增强他们的想象力与创造力。针对学生的表达，老师应该给出肯定的回复，给予鼓励，让学生多多进行独立思考，以确保学生取得全面发展。
5合作学习在小学语文作文学习中的应用
对于小学语文教学中作文的教学而言，合作学习的开展主要是为了较好地围绕小组来讨论。从实际涉及的命题、构思、批改及讲评的四个环节来看，这四个环节的开展都需要重点体现出合作学习的特点。这就要求学生能够较好地参与到讨论中去，这样才能够最大程度提升作文的学习水平和效果。当然对于每个环节的合作学习来说，都需要老师进行相应的指导，保障合作学习的最优化，提升课堂质量。在合作学习的过程中，学生还能增加团队合作意识，这样一来学生不仅能够更好地吸收学习的知识，还能够学到合作的精神，与同学建立深厚的友谊，全面培养学生的合作意识。通过对学生團队合作意识的培养，同时也为学生的健康成长和人生观价值观的奠定坚实基础。
6总结
综上所述，在小学语文的教学开展过程中，老师要灵活运用合作学习的教学模式，这样能够全面提升教学效率，并且充分展现出学生的不同个性，使其能够全面发展。在这个基础上，合作学习的教学模式不仅能够激发学生对于学习小学语文的热情，与此同时，还能够全面激发学生对于学习其他学科的积极性及主动性，使得教学效果更加理想。本文将合作学习作为讨论的话题，分析了当前合作学习在小学语文教学中的具体应用，为促进小学语文教学效果提供了建议。
参考文献
[1]许利利.在小学语文教学中怎样提高学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2011（15）.
[2]薛书玲.探讨合作学习在小学，语文教学中的应用[J].新课程小学，2014（3）：112-113.