混合教学模式下大学英语课程思政教学探究

来源 :英语广场(下旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:murrayxu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
混合教学是当前广泛应用的一种教学模式,弥补了传统教学模式的不足,让学生拥有更多的自主探究与合作互动机会,可有效提升学生的自主学习能力.践行课程思政理念,是开展思政教育的本质要求,也是建设高校育人体系的要求.文章分析了课程思政理念的践行意义,分析混合教学模式下大学英语课程思政的教学对策.
其他文献
课堂评价的重要性在倡导“教—学—评”一体化和以评促学的背景下日益凸显.本文讨论的课堂自评是一种课堂活动方式,模式为“使用评价量表—定期总结反思—学生交流分享”.课堂自评在优化学习过程、促进学习反思和推动智能化教育评价中有重要意义,它的反拨效应主要从对学习目标的传达、对积极归因的促进和对自我调节学习的发展三方面发挥作用.有效的课堂自评可从设计评价量表、营造有安全感的课堂氛围和鼓励多样化的分享活动着力开展.
在课程思政的背景之下,研究“混合式教学”的必要性和可实践性具有重要意义.针对高职英语语法教学,尽快进行这方面的教学模式改革,是高职英语教学适应新时代发展的需求.针对高职英语教学来说,融合思政内容进行语法教授是本文探讨的主要内容.
随着我国教育改革的不断推进,教育部对学生自主学习能力的培养越来越重视.因此,在现阶段的教学过程中,教师应当重点培养学生的自主学习能力.在教学过程中,教师应当创新自己的教学方法,选择合适的教学方法促进学生学习,提高其自主学习效率.在此前提下,创新教学方式成为必然.教师在教学过程中应合理的利用信息技术进行教学,为学生提供更多的自主学习空间.本文主要从提升学生英语自主学习能力的措施展开分析.
本文主要介绍现代语音学中生理语音学研究的理论和方法.生理仪器可分为发音生理成像、发音生理运动捕捉和生理信号采集三类,根据这一分类,本文分别阐述了各种仪器的名称、工作原理、使用方法、参数提取、生理建模、理论研究的意义和应用价值,最后简单展望了生理语音学的理论研究和应用前景.
本研究通过分析自闭症儿童和典型发展儿童的语音参数,探讨自闭症儿童的发音特点.被试模仿标准播音员发音,内容覆盖了普通话的声母、韵母、声调以及一篇短文.本研究提取并分析了单音节时长、五度调值、元音共振峰,以及句子发音的语速和最大音强标准差参数.研究表明,相较于典型发展儿童自闭症儿童的语音参数个体差异较大,且部分自闭症儿童的各语音声学参数的稳定性不如典型发展儿童.本研究结果可用于自闭症儿童的发音康复训练以及训练效果评估.
随着新课标的不断推进,小学英语作文教学理念与模式都发生了很大的转变.不过从整体情况来看,小学英语作文教学中依旧存在一些问题,最突出的便是在反馈环节的问题.要想达到理想的教学效果,需要教师对其展开深层次的分析,并采用合适的措施进行处理.基于此,笔者主要针对小学英语作文教学中的有效反馈及策略进行详细分析.
在中小学英语教师资格考试面试中,试讲环节对面试者的综合素养与教学技能、学科知识、专业素养有较高要求,而教育部制定的英语教学《新课程标准》也提出了英语教学的课程目标、课程设计以及实施建议,《新课标》倡导在任务型教学模式下设计、实施教学活动,在教学过程中时刻注重综合语言运用能力的培养,培养体验与实践、交流及合作的灵活学习方式.本文重点探讨了如何运用任务型教学法中的活动设计理念,结合笔者教学实例阐述无生试讲中教学活动及任务设计在面试中的应用.
评价是人类的核心语言行为,儿童语用发展的重要观测点就是评价表达.研究儿童的评价表达有助于深入探索儿童的知识构建,系统解释儿童评价能力的发展,引导父母开展儿童社会化教育.本文在序列组织和话轮设计中分析儿童的评价表达,基于评价标准、指称基础、评价手段和评价互动四大要素,描写儿童的评价表达特征,探讨知识的互动构建过程,并整合提出“知识环模型”.这一新模型不仅可以诠释儿童评价表达的实现与理解机制,思考语言与百科的“孪生”关系,而且能为语言行为研究提供新路径,也有助于深化汉语立场表达研究.
三音词是汉语新词的主要类型,但三音词数量的激增并没有影响汉语双音词的主体地位.一些新产生的三音词在高频使用后会逐渐出现对应的双音词,双音词逐渐占据优势地位直至代替原来的三音词.三音词转换为双音词有“去尾”的倾向,但需要满足语义明确性和区别性的要求.汉语中同义的三音词和双音词会在一定时期内并存共生,但在使用中也有着不同的倾向.
汉字构件的构意在汉字发展过程中存在泛化现象,一个构件可具有多个构意.对汉字教学来说,准确理解构件构意非常重要,字典编纂可以将构意阐释当作一项基本任务,为汉字教学提供参考.在字典中,构件构意的呈现主要依托成字部首来实现,构意可归纳为不同的意项,不同字典因为收字不同,所归纳的意项也会存在差异.构件意项与词汇义项具有互证互补关系,在归纳部首意项时,要避免词汇义项的干扰,也要注意构意的时代性.