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现阶段在少数民族预科《大学语文》课堂的具体教学实施过程中,教育者们通常将关注点放在显性课程上,对隐性课程关注度不够,在具体设计教学实施过程中,往往将显性的量化指标当作衡量教学质量的关键数据。文章将从隐性课程的视角来探讨少数民族预科大学预科课程的教师制定课堂设计方案的具体思路。
隐性课程视角下少数民族预科语文课堂教学设计思路分析
【摘 要】
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现阶段在少数民族预科《大学语文》课堂的具体教学实施过程中,教育者们通常将关注点放在显性课程上,对隐性课程关注度不够,在具体设计教学实施过程中,往往将显性的量化指标当
【机 构】
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南昌工学院基础教育学院
【出 处】
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昌吉学院学报
【发表日期】
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2018年03期
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革研究省级立项课题“隐性课程视角下的民族预科大学语文课程设计研究--以江西XXX高校为例”（JXJG-16-27-12）阶段性研究成果.
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