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[摘 要] 英语是中职学校的基础课，在教学过程中，受师资素质和语言环境的影响，教学质量很难提高，通过应用计算机互联网信息技术教学设备，能够优化教学环境，模拟真实的语言场所，使英语交流的感官从抽象的模仿过渡到具体直观的应用，大大降低了英语教学的难度，提高了学生学习英语的积极性和主观能动性，进而提高了教学质量。结合教学实践经验，就现代信息技术在中职英语教学中的应用进行探讨。
[关 键 词] 信息技术;中职英语;多媒体教育;片段教育;文化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0258-02
一、引言
近年来，由于生源紧张，到中职学校就读的学生都是初中阶段文化课基础较差的学生，具有英语底子薄、学习热情不高、主动性不强等特点，利用传统的教育教学方式，学生的学习成绩很难提高，随着网络计算机等信息技术教学设施的广泛应用，英语教学环境有了很大的改观，教学方式和教学方法都得到了极大的优化，像Greeting，Introduction，Giving Thanks，See a doctor，Holidays等内容的教学需要很好的语言运用环境做支撑，学生没有见过用英语交流的环境场景和语气态度、情感等，无法感受英语的发音、音调的具体情感，因而学习效果不显著，就是死记硬背一些单词、语句，也不具备应用能力，表现在听不懂新闻联播、机场、车站的英语语音信息，更不要说使用英语进行交流了。网络信息技术多媒体设备的应用使英语教学的难题迎刃而解，比如，关于Greeting的教学，不同的时间、空间场所环境下，运用的语言是不同的，只有身临其境地感受语言交流时的语态、语调和情感，才能把握语言的应用，感受交流效果。在教学中，借助多媒体信息技术教学设施，为学生播放相应的语言交流视频，让学生对语言交流有初步的感性认识，再通过单词、语法和练习，逐步上升到学习的理性认识阶段，使学习知识成为语言交流能力的培养，进而达到了教学目的。同时，现代信息技术在英语教学中的应用，还有很多技巧、方法，值得进一步探讨学习，才能全面提高教学质量，因此，经常性地加强这方面的交流研究和探讨，对提高教学能力和教学质量具有积极的意义。
二、中职学校英语教学应用信息技术设备的不良倾向
（一）过度依赖教学设备，不能与学生学习的主观能动性有机结合
随着现代信息技术多媒体教学设备进入课堂，教师在教学过程中，主要以播放课件视频为主，学生在课堂教学中，犹如走马观花，新鲜劲儿过后，仍然没有学习热情，教学方式方法的改革没有与调动学生学习的积极性有机地无缝衔接，因而不能取得显著的教学效果。很大程度上，课件视频内容拘泥于教材的范例，没有创新，更不让学生动手制作课件，不能引发学生的兴趣，调动学习的积极性。
（二）信息技术教学设备的滥用不能突出教学重点
从部分中职学校的教学实际情况来看，滥用信息技术教学设备的状况比较突出，在课堂教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，放音乐，浏览图片、风景，这些与教学目的无关，不能突出教学重点的“热闹”，也许能一时提高学生的兴趣和关注，毕竟是“哗众取宠”对明确学习目的、掌握学习能力，提高学习效果没有积极的影响，学生的新鲜感一过，面对真正的学习内容，如云里雾里;信息化教学设备的应用不能突出教学重点，无助于教学质量的提高，更不要说解决教学难点，培养学生的学习能力了。
三、正确把握信息化技术教具在中职英语教学中的优势
（一）结合教学目标和重点，制作学生感兴趣的视频课件
在教学过程中，根据教材设定的教学目标和教学重点，利用信息技术教学设备的优势，帮助学生有效地解决学习障碍，提高学习能力和学习效果。在中职学校的学生，一般都存在英语成绩较差的情况，基础差，学习难度就大，或多或少地产生厌学心理和畏难情绪，学习的自信心就不足，因此，教师在进行课堂教学时，结合教学目标和教学重点，选择学生感兴趣的话题或者场景的视频制作课件，合适地运用就会取得较好的教学效果。比如，在教学方位内容的课程中，用传统的教学方法，让学生拼读单词“north”“south”“east”“west”，然后死记硬背，由于学生在日常的语言交流中根本不同英语，过不了多长时间就忘了，教学效果和学习效果基本上很差。通过信息技术电教设施，教学生在视频中如何看地图，就会引起学生学习的兴趣，另外，现在普遍兴起旅游热，根据学生的需要，在英語教学中，插播视频“I am lost”，告诉学生在国外旅游时，一旦迷路，怎么辨别方位，认识地名标牌上的东、南、西、北，学生觉得学习英语有用途，学习的热情就高涨，教学效果就好，信息技术教学设备的优势就得到较强的发挥。
（二）运用信息技术教学设备解决教学难点
中职学校的英语教学内容，主要是基础学习、认识新词语、掌握造句的语法结构、提高听说读写能力。教学难点主要是词语的语调、语态和语句的构成，相对汉语来说，英语普遍存在语序的倒装，针对不同时态，语句的组成结构也能不一样，单靠教师讲解，很难化解学生初始的疑惑，使学生处于被动的学习和接受之中，大大降低了学习能力。利用信息技术多媒体教学设施的视频插件，播放外国人用日常用语交流的画面，让学生在模仿中体验英语的语法结构和具体用法，这样从使用能力入手，使学生有实实在在的“实习”感，从心里感应英语的奥妙所在，明白了学习目标，解决了教学难点，提高了教学质量。 （三）营造较为合适的英语学习环境
课堂教学的环境适合与否，是提高教学质量和学生学习成绩的基础保障，比如，在教学与Weather相关的内容时，通过信息技术教学设施模拟构建真实的天气场景，让学生身在其中，随着sunny，cloudy，rainy，snowy等天气的变化，不断变化空间环境的画面，让学生实际感受，把汉语言有关天气的意念与英语的表达高度融合，在实践中不断提高认知能力，诱发学习英语的主观能动性，强化教学和学习环境。
（四）形成提高学生学习英语能力的助推力
中职学校英语教学中信息技术教学设施的应用，只是课堂教学的组成部分，对学生自学和课后练习没有实质性的帮助，教师可以正确地引导学生上网学习，充分利用家庭的电脑网络、智能手机等，发挥线上翻译和英汉词典的诸多功能，有效解决英语学习中的听、说、读、写困难，使信息技术设备成为学生学习英语过程的有力“助推器”，伴随学生英语学习成绩的不断提高。
（五）创新信息化技术教学设施的应用手段，减轻学生学习负担
學生在学习英语的过程中，需要认识新单词，熟悉语句结构，提高交流能力，对中职学校英语基础水平较差的学生来说，每天需要背诵单词，反复训练，课业负担很重，一定程度上减弱了学生学习的积极情绪，而通过互联网信息交流社交平台的“实训”活动，让学生在不知不觉的“娱乐”中就能提高练习效果，巩固学习的新词语，不仅减轻了课业负担，还提高了学习质量，可谓一举两得。
四、现代信息技术运用于中职英语教学的多样化方式方法
（一）通过观看视频插件进行教学
制作视频课件，进行英语教学，是利用信息技术设备进行英语教学最基础的常见方法，教师根据每个学习单元和课程教学内容的教学目标，为强化教学效果，专门设计一些有针对性的视频插件，用以强化课堂教学的氛围，提高学生的感官效果，增加学生对新知识的印象，教学方法简单易行，需要在实践中不断创新，才能不断提高教学质量。
（二）通过排练文艺节目进行教学
在世界文化艺术宝典中，有很多影响巨大的成果深受世界各国人民的欢迎，比如，莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》，就是英语戏剧的杰作。出于学生的兴趣和喜爱，教师可组织学生“剧团”排练《威尼斯商人》的片段，利用信息多媒体设备进行播放，在实践活动中发挥信息内体设备的剪辑和特效功能，强化学生的演出效果，提高学生学习英语的兴趣。
（三）通过展示英语文化进行教学
英语也是历史悠久的语言，在国际上广泛应用，寓言故事、成语典故和箴言警句也比较多，有很多内容出现在教材中，成为课堂教学的重点，在日常的教学实践中，教师指导学生利用网络技术信息共享的特效功能，上网搜集英语文化知识系列内容，像民族传统文化、旅游经典文化、饮食文化、服饰文化等，学生在具体的学习操作中学习了英语，也培养了广泛的兴趣。
（四）通过远程教育进行在线教学
中职学校英语教师的师资水平与高校英语专业教师的教学水平相比，有一定的差距，信息技术教学设备应用于日常的课堂教学后，可实现高校英语教师远程在线直播教学，不仅对中职学校英语教师教学能力的提高有较大的帮助，对改善教学模式和方法，提高教学质量也是较大的创新，发挥了教育资源共享的优势，使优秀的教学成果下移教学一线成为现实，科学地把握使用在线远程教学方法，有利于中职学校英语教学水平的提高。
五、现代信息技术在中职英语教学中的运用
（一）有效地选择内容，科学地掌握方法
一般情况下，教材都配发了相应教学内容的光盘，但是，在实际运用过程中，实际存在与学校实际教学条件不相符的情况很多，要使现代信息技术在中职英语教学中的运用切实发挥作用，教师必须对视频资料有充分的了解，进行科学的删、补、增、减，增强课堂教学的效果，提高信息技术设备的利用价值，满足学生掌握知识的需要。
（二）加强师生互动，提高学生的学习自主能力
师生互动是活跃课堂教学气氛，提高学生学习兴趣和主动性的主要手段，在运用信息技术进行英语教学的过程中，师生要做到及时的沟通，变教师要教什么为学生想学什么，从而达成教与学的默契，使课堂教学活泼有序，教与学实现无缝链接。如，选择正确的单词填充中，教师利用击破单词气球游戏的视频资料，让学生参与操作，教学效果就会很好。
（三）通过实践活动，强化教学效果
实践活动是巩固英语学习的有效方式，充分利用网络社交平台和信息资源共享功能，把日常用语的应用普及化，既能巩固学习的新知识，又能提高英语学习能力，教师有计划地组织开展每日一句祝愿活动等，长期坚持就会收到较好的效果。利用信息技术设备，学生在日常训练应用中，就会注重克服自身的缺陷不断进步，从而不断强化教学效果，巩固新知识，提高英语运用能力。
六、结语
现代信息技术运用于英语教学的实践，是中职教育教学改革创新的项目之一，也是提高中职英语教学质量的重要途径，因此，新形势下，要不断加强英语教学运用信息技术设备方式方法的研究探讨，不断推出成功的新经验。
参考文献：
[1]康俊晓，张华.中职英语信息化教学中智能手机的应用方法[J].职业，2019（11）：111-112.
[2]汪国琴.在中职英语教学中应用信息技术手段提高教学质量的策略研究[J].职业技术，2018（11）：100-102.
[3]曹阳.智能手机在中职英语信息化教学中的应用探究[J].英语广场，2018（8）：140-142.
编辑 陈鲜艳
[关 键 词] 信息技术;中职英语;多媒体教育;片段教育;文化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0258-02
一、引言
近年来，由于生源紧张，到中职学校就读的学生都是初中阶段文化课基础较差的学生，具有英语底子薄、学习热情不高、主动性不强等特点，利用传统的教育教学方式，学生的学习成绩很难提高，随着网络计算机等信息技术教学设施的广泛应用，英语教学环境有了很大的改观，教学方式和教学方法都得到了极大的优化，像Greeting，Introduction，Giving Thanks，See a doctor，Holidays等内容的教学需要很好的语言运用环境做支撑，学生没有见过用英语交流的环境场景和语气态度、情感等，无法感受英语的发音、音调的具体情感，因而学习效果不显著，就是死记硬背一些单词、语句，也不具备应用能力，表现在听不懂新闻联播、机场、车站的英语语音信息，更不要说使用英语进行交流了。网络信息技术多媒体设备的应用使英语教学的难题迎刃而解，比如，关于Greeting的教学，不同的时间、空间场所环境下，运用的语言是不同的，只有身临其境地感受语言交流时的语态、语调和情感，才能把握语言的应用，感受交流效果。在教学中，借助多媒体信息技术教学设施，为学生播放相应的语言交流视频，让学生对语言交流有初步的感性认识，再通过单词、语法和练习，逐步上升到学习的理性认识阶段，使学习知识成为语言交流能力的培养，进而达到了教学目的。同时，现代信息技术在英语教学中的应用，还有很多技巧、方法，值得进一步探讨学习，才能全面提高教学质量，因此，经常性地加强这方面的交流研究和探讨，对提高教学能力和教学质量具有积极的意义。
二、中职学校英语教学应用信息技术设备的不良倾向
（一）过度依赖教学设备，不能与学生学习的主观能动性有机结合
随着现代信息技术多媒体教学设备进入课堂，教师在教学过程中，主要以播放课件视频为主，学生在课堂教学中，犹如走马观花，新鲜劲儿过后，仍然没有学习热情，教学方式方法的改革没有与调动学生学习的积极性有机地无缝衔接，因而不能取得显著的教学效果。很大程度上，课件视频内容拘泥于教材的范例，没有创新，更不让学生动手制作课件，不能引发学生的兴趣，调动学习的积极性。
（二）信息技术教学设备的滥用不能突出教学重点
从部分中职学校的教学实际情况来看，滥用信息技术教学设备的状况比较突出，在课堂教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，放音乐，浏览图片、风景，这些与教学目的无关，不能突出教学重点的“热闹”，也许能一时提高学生的兴趣和关注，毕竟是“哗众取宠”对明确学习目的、掌握学习能力，提高学习效果没有积极的影响，学生的新鲜感一过，面对真正的学习内容，如云里雾里;信息化教学设备的应用不能突出教学重点，无助于教学质量的提高，更不要说解决教学难点，培养学生的学习能力了。
三、正确把握信息化技术教具在中职英语教学中的优势
（一）结合教学目标和重点，制作学生感兴趣的视频课件
在教学过程中，根据教材设定的教学目标和教学重点，利用信息技术教学设备的优势，帮助学生有效地解决学习障碍，提高学习能力和学习效果。在中职学校的学生，一般都存在英语成绩较差的情况，基础差，学习难度就大，或多或少地产生厌学心理和畏难情绪，学习的自信心就不足，因此，教师在进行课堂教学时，结合教学目标和教学重点，选择学生感兴趣的话题或者场景的视频制作课件，合适地运用就会取得较好的教学效果。比如，在教学方位内容的课程中，用传统的教学方法，让学生拼读单词“north”“south”“east”“west”，然后死记硬背，由于学生在日常的语言交流中根本不同英语，过不了多长时间就忘了，教学效果和学习效果基本上很差。通过信息技术电教设施，教学生在视频中如何看地图，就会引起学生学习的兴趣，另外，现在普遍兴起旅游热，根据学生的需要，在英語教学中，插播视频“I am lost”，告诉学生在国外旅游时，一旦迷路，怎么辨别方位，认识地名标牌上的东、南、西、北，学生觉得学习英语有用途，学习的热情就高涨，教学效果就好，信息技术教学设备的优势就得到较强的发挥。
（二）运用信息技术教学设备解决教学难点
中职学校的英语教学内容，主要是基础学习、认识新词语、掌握造句的语法结构、提高听说读写能力。教学难点主要是词语的语调、语态和语句的构成，相对汉语来说，英语普遍存在语序的倒装，针对不同时态，语句的组成结构也能不一样，单靠教师讲解，很难化解学生初始的疑惑，使学生处于被动的学习和接受之中，大大降低了学习能力。利用信息技术多媒体教学设施的视频插件，播放外国人用日常用语交流的画面，让学生在模仿中体验英语的语法结构和具体用法，这样从使用能力入手，使学生有实实在在的“实习”感，从心里感应英语的奥妙所在，明白了学习目标，解决了教学难点，提高了教学质量。 （三）营造较为合适的英语学习环境
课堂教学的环境适合与否，是提高教学质量和学生学习成绩的基础保障，比如，在教学与Weather相关的内容时，通过信息技术教学设施模拟构建真实的天气场景，让学生身在其中，随着sunny，cloudy，rainy，snowy等天气的变化，不断变化空间环境的画面，让学生实际感受，把汉语言有关天气的意念与英语的表达高度融合，在实践中不断提高认知能力，诱发学习英语的主观能动性，强化教学和学习环境。
（四）形成提高学生学习英语能力的助推力
中职学校英语教学中信息技术教学设施的应用，只是课堂教学的组成部分，对学生自学和课后练习没有实质性的帮助，教师可以正确地引导学生上网学习，充分利用家庭的电脑网络、智能手机等，发挥线上翻译和英汉词典的诸多功能，有效解决英语学习中的听、说、读、写困难，使信息技术设备成为学生学习英语过程的有力“助推器”，伴随学生英语学习成绩的不断提高。
（五）创新信息化技术教学设施的应用手段，减轻学生学习负担
學生在学习英语的过程中，需要认识新单词，熟悉语句结构，提高交流能力，对中职学校英语基础水平较差的学生来说，每天需要背诵单词，反复训练，课业负担很重，一定程度上减弱了学生学习的积极情绪，而通过互联网信息交流社交平台的“实训”活动，让学生在不知不觉的“娱乐”中就能提高练习效果，巩固学习的新词语，不仅减轻了课业负担，还提高了学习质量，可谓一举两得。
四、现代信息技术运用于中职英语教学的多样化方式方法
（一）通过观看视频插件进行教学
制作视频课件，进行英语教学，是利用信息技术设备进行英语教学最基础的常见方法，教师根据每个学习单元和课程教学内容的教学目标，为强化教学效果，专门设计一些有针对性的视频插件，用以强化课堂教学的氛围，提高学生的感官效果，增加学生对新知识的印象，教学方法简单易行，需要在实践中不断创新，才能不断提高教学质量。
（二）通过排练文艺节目进行教学
在世界文化艺术宝典中，有很多影响巨大的成果深受世界各国人民的欢迎，比如，莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》，就是英语戏剧的杰作。出于学生的兴趣和喜爱，教师可组织学生“剧团”排练《威尼斯商人》的片段，利用信息多媒体设备进行播放，在实践活动中发挥信息内体设备的剪辑和特效功能，强化学生的演出效果，提高学生学习英语的兴趣。
（三）通过展示英语文化进行教学
英语也是历史悠久的语言，在国际上广泛应用，寓言故事、成语典故和箴言警句也比较多，有很多内容出现在教材中，成为课堂教学的重点，在日常的教学实践中，教师指导学生利用网络技术信息共享的特效功能，上网搜集英语文化知识系列内容，像民族传统文化、旅游经典文化、饮食文化、服饰文化等，学生在具体的学习操作中学习了英语，也培养了广泛的兴趣。
（四）通过远程教育进行在线教学
中职学校英语教师的师资水平与高校英语专业教师的教学水平相比，有一定的差距，信息技术教学设备应用于日常的课堂教学后，可实现高校英语教师远程在线直播教学，不仅对中职学校英语教师教学能力的提高有较大的帮助，对改善教学模式和方法，提高教学质量也是较大的创新，发挥了教育资源共享的优势，使优秀的教学成果下移教学一线成为现实，科学地把握使用在线远程教学方法，有利于中职学校英语教学水平的提高。
五、现代信息技术在中职英语教学中的运用
（一）有效地选择内容，科学地掌握方法
一般情况下，教材都配发了相应教学内容的光盘，但是，在实际运用过程中，实际存在与学校实际教学条件不相符的情况很多，要使现代信息技术在中职英语教学中的运用切实发挥作用，教师必须对视频资料有充分的了解，进行科学的删、补、增、减，增强课堂教学的效果，提高信息技术设备的利用价值，满足学生掌握知识的需要。
（二）加强师生互动，提高学生的学习自主能力
师生互动是活跃课堂教学气氛，提高学生学习兴趣和主动性的主要手段，在运用信息技术进行英语教学的过程中，师生要做到及时的沟通，变教师要教什么为学生想学什么，从而达成教与学的默契，使课堂教学活泼有序，教与学实现无缝链接。如，选择正确的单词填充中，教师利用击破单词气球游戏的视频资料，让学生参与操作，教学效果就会很好。
（三）通过实践活动，强化教学效果
实践活动是巩固英语学习的有效方式，充分利用网络社交平台和信息资源共享功能，把日常用语的应用普及化，既能巩固学习的新知识，又能提高英语学习能力，教师有计划地组织开展每日一句祝愿活动等，长期坚持就会收到较好的效果。利用信息技术设备，学生在日常训练应用中，就会注重克服自身的缺陷不断进步，从而不断强化教学效果，巩固新知识，提高英语运用能力。
六、结语
现代信息技术运用于英语教学的实践，是中职教育教学改革创新的项目之一，也是提高中职英语教学质量的重要途径，因此，新形势下，要不断加强英语教学运用信息技术设备方式方法的研究探讨，不断推出成功的新经验。
参考文献：
[1]康俊晓，张华.中职英语信息化教学中智能手机的应用方法[J].职业，2019（11）：111-112.
[2]汪国琴.在中职英语教学中应用信息技术手段提高教学质量的策略研究[J].职业技术，2018（11）：100-102.
[3]曹阳.智能手机在中职英语信息化教学中的应用探究[J].英语广场，2018（8）：140-142.
编辑 陈鲜艳