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摘 要：随着教育体制的逐步改革，小学起步作文的教学模式也在发生转变。在小学语文教学中，作文教学不再是简单的教，更重的是一种思想的灌输与渗透。小学起步作文不仅影响着学生的思维模式，同时也关系着小学生对语言的驾驭能力。因此，应在注重小学起步作文的基础上，逐步转变落后的教学策略，本文主要论述小学起步作文教学的改进策略，以便实现小学起步作文教学的科学化、创新化。
关键词：小学；起步作文；教学改进
在小学语文的教学过程中，起步作文一直被视为教学过程中的难点与重点，小学起步作文的教学是一个漫长、复杂的过程，因此，需要不断的改革与创新。由于起步作文教学的对象是尚未成熟的小学生，这在无形中增加了教学过程的难度。传统的教学模式不仅存在着一定的局限性，而且也不利于小学生的理解与接受。因此，转变落后的起步作文教学模式，加强起步作文的创新有着不可替代的作用和意义。小学起步作文教学的改进策略主要包括以下几方面：
一、模仿素材，开发新意。
作文的学习是在模仿的基础上实现突破创新的过程，可见，对素材的模仿是小学起步作文教学中必不可少的手段。允许对素材的模仿不仅降低了小学起步作文的难度，同时也在一定程度上增强了学生的学习兴趣，并且在优秀的素材里可以学到有助于促进学习的方法，因此，模仿素材是促进小学起步教学发展的必由之路。但是要想实现真正意义上的深化必须要开发小学起步作文的新意，将传统、固定的知识结构转变成赋有新意的知识体系，这样才能从根本上实现小学起步作文教学的深化与创新。
二、抛开“难教”心理，加强探究。
在小学起步作文的教学过程中，教师不仅有着不可替代的作用，同时也是沟通学生与知识的重要纽带。可见，教师自身的专业素质与心理素质在一定程度上影响着小学作文的教学质量。由于小学作文本身存在着难以教授的传统观念，这在无形中给教师套上了难讲的心理，所以在讲解的过程中会采用生搬硬套的教学模式。这样，教师对小学起步作文的教学只局限于表面知识的讲解，没有进行深入的分析与探索，所以在一定程度上限制了小学起步作文教学的深度发展。可见，教师应在抛开“难教”心理的基础上，加强对小学起步作文教学的专研与探究。
三、善于发现进步，增强自信心。
教师在小学起步教学过程中，应将目光与要求放在适当的高度，不应以成人的高度要求小学生的作文水平。由于小学生有着属于自身的发展特点，高度的要求不但不利于增加他们浓厚的学习情绪，也在一定程度上打消了他们学习的积极性。所以，聪明的老师应该善于发现学生的进步，并给予一定的鼓励，这样能在无形中增加小学生的学习乐趣。同时，教师在作文打分时，应尽量给学生高分，对于相对较好的作文可以给予满分，这样也能在一定程度上提高小学生的积极性，以便更好的促进小学起步作文教学的顺利进行。
四、及时训练，静心修改。
作文修改不仅是一个复杂的过程，同时也考验着教师的耐心与持之以恒的态度。小学起步作文的批改过程中不仅会出现很多病句，同时也会出现许多标点符号的问题，所以，这就需要教师应在及时训练的基础上，进行静心的修改。由于小学起步作文教学的对象是小学生，所以教师在写评语的时候要注意用词的恰当与准确，要考虑到小学生认识问题与理解问题的能力。可见，小学起步作文的训练过程也是逐步改进、提升的过程，所以教师应在训练与修改的过程，认真履行自己的职责，真正实现小学生起步作文教学工作的顺利完成。
五、创造成功条件，激发写作激情。
成功不仅需要主观的努力，同时也需要一定的客观环境，小学起步作文的教学也是如此。它不仅与学生自身努力息息相关，同时也与客观环境密切相关。所以，这就需要教师在适当的机会给学生创造可以成功的条件，例如在课堂上朗读优秀的作文或者出色的段落，这样会在无形中激发学生的写作激情，以便创作出更加优秀的作文。教师的职责不仅是教，更重要的是教学过程中的引导，所以教师应在保证教学质量基础上，为学生创造一定的成功条件，以便激发学生的写作激情。
六、注重生活感悟，养成写随笔的习惯。
在小学起步作文教学中，最好的老师就是生活，所以教师应灌输学生善于观察生活的思想，而且要随时记录自己的真实情感，并养成写随笔的习惯。由于在不同的生活场景中学生对它的感悟与认识不同，所以这些都可成为日后写作的最好素材。教师也可以在课后的时间里要求学生写周记，并按时对其进行检查，这样也能在一定程度上培养学生形成随时记录生活感悟的习惯。小学起步作文的学习是一个漫长、复杂的过程，学生的写作能力也是在无形当中提高的，可见，注重学生的生活感悟、养成写随笔的习惯是提高作文质量的有效手段。
总结：
综上所述，小学起步作文教学是一个漫长而复杂的过程，不仅需要学生自身的努力，同时也需要教师科学、有效的指导。传统的教学模式不仅限制了小学起步作文教学的发展，同时也影响了起步作文教学的质量。因此，作为教师应逐步转变传统的教学方式，促进小学起步作文教学的不断深化，以确保学生不仅能够学到实用的知识，同时也能增加学生的学习兴趣。随着小学起步作文教学的逐步改革，教师应在提高自身素质的同时，加强学生自主学习的能力，在主、客观的双重影响下，最终实现小學起步作文教学的规范化与创新化。
参考文献：
[1]刘晓梅.关于小学起步作文教学的新启示[J]
[2]成文英.小学起步作文教学之我见[J]
[3]欧亚军.小学起步作文教学中的几点思考[J]
[4]宁艳芳.小学起步作文教学的新尝试[J]
关键词：小学；起步作文；教学改进
在小学语文的教学过程中，起步作文一直被视为教学过程中的难点与重点，小学起步作文的教学是一个漫长、复杂的过程，因此，需要不断的改革与创新。由于起步作文教学的对象是尚未成熟的小学生，这在无形中增加了教学过程的难度。传统的教学模式不仅存在着一定的局限性，而且也不利于小学生的理解与接受。因此，转变落后的起步作文教学模式，加强起步作文的创新有着不可替代的作用和意义。小学起步作文教学的改进策略主要包括以下几方面：
一、模仿素材，开发新意。
作文的学习是在模仿的基础上实现突破创新的过程，可见，对素材的模仿是小学起步作文教学中必不可少的手段。允许对素材的模仿不仅降低了小学起步作文的难度，同时也在一定程度上增强了学生的学习兴趣，并且在优秀的素材里可以学到有助于促进学习的方法，因此，模仿素材是促进小学起步教学发展的必由之路。但是要想实现真正意义上的深化必须要开发小学起步作文的新意，将传统、固定的知识结构转变成赋有新意的知识体系，这样才能从根本上实现小学起步作文教学的深化与创新。
二、抛开“难教”心理，加强探究。
在小学起步作文的教学过程中，教师不仅有着不可替代的作用，同时也是沟通学生与知识的重要纽带。可见，教师自身的专业素质与心理素质在一定程度上影响着小学作文的教学质量。由于小学作文本身存在着难以教授的传统观念，这在无形中给教师套上了难讲的心理，所以在讲解的过程中会采用生搬硬套的教学模式。这样，教师对小学起步作文的教学只局限于表面知识的讲解，没有进行深入的分析与探索，所以在一定程度上限制了小学起步作文教学的深度发展。可见，教师应在抛开“难教”心理的基础上，加强对小学起步作文教学的专研与探究。
三、善于发现进步，增强自信心。
教师在小学起步教学过程中，应将目光与要求放在适当的高度，不应以成人的高度要求小学生的作文水平。由于小学生有着属于自身的发展特点，高度的要求不但不利于增加他们浓厚的学习情绪，也在一定程度上打消了他们学习的积极性。所以，聪明的老师应该善于发现学生的进步，并给予一定的鼓励，这样能在无形中增加小学生的学习乐趣。同时，教师在作文打分时，应尽量给学生高分，对于相对较好的作文可以给予满分，这样也能在一定程度上提高小学生的积极性，以便更好的促进小学起步作文教学的顺利进行。
四、及时训练，静心修改。
作文修改不仅是一个复杂的过程，同时也考验着教师的耐心与持之以恒的态度。小学起步作文的批改过程中不仅会出现很多病句，同时也会出现许多标点符号的问题，所以，这就需要教师应在及时训练的基础上，进行静心的修改。由于小学起步作文教学的对象是小学生，所以教师在写评语的时候要注意用词的恰当与准确，要考虑到小学生认识问题与理解问题的能力。可见，小学起步作文的训练过程也是逐步改进、提升的过程，所以教师应在训练与修改的过程，认真履行自己的职责，真正实现小学生起步作文教学工作的顺利完成。
五、创造成功条件，激发写作激情。
成功不仅需要主观的努力，同时也需要一定的客观环境，小学起步作文的教学也是如此。它不仅与学生自身努力息息相关，同时也与客观环境密切相关。所以，这就需要教师在适当的机会给学生创造可以成功的条件，例如在课堂上朗读优秀的作文或者出色的段落，这样会在无形中激发学生的写作激情，以便创作出更加优秀的作文。教师的职责不仅是教，更重要的是教学过程中的引导，所以教师应在保证教学质量基础上，为学生创造一定的成功条件，以便激发学生的写作激情。
六、注重生活感悟，养成写随笔的习惯。
在小学起步作文教学中，最好的老师就是生活，所以教师应灌输学生善于观察生活的思想，而且要随时记录自己的真实情感，并养成写随笔的习惯。由于在不同的生活场景中学生对它的感悟与认识不同，所以这些都可成为日后写作的最好素材。教师也可以在课后的时间里要求学生写周记，并按时对其进行检查，这样也能在一定程度上培养学生形成随时记录生活感悟的习惯。小学起步作文的学习是一个漫长、复杂的过程，学生的写作能力也是在无形当中提高的，可见，注重学生的生活感悟、养成写随笔的习惯是提高作文质量的有效手段。
总结：
综上所述，小学起步作文教学是一个漫长而复杂的过程，不仅需要学生自身的努力，同时也需要教师科学、有效的指导。传统的教学模式不仅限制了小学起步作文教学的发展，同时也影响了起步作文教学的质量。因此，作为教师应逐步转变传统的教学方式，促进小学起步作文教学的不断深化，以确保学生不仅能够学到实用的知识，同时也能增加学生的学习兴趣。随着小学起步作文教学的逐步改革，教师应在提高自身素质的同时，加强学生自主学习的能力，在主、客观的双重影响下，最终实现小學起步作文教学的规范化与创新化。
参考文献：
[1]刘晓梅.关于小学起步作文教学的新启示[J]
[2]成文英.小学起步作文教学之我见[J]
[3]欧亚军.小学起步作文教学中的几点思考[J]
[4]宁艳芳.小学起步作文教学的新尝试[J]