【摘 要】
：
回顾十来年的教育反思的写作，我经历了三个阶段。第一阶段：“点”的反思我在这一阶段的反思写作，是逮着什么写什么，只要有东西写就好。笔不停，每天能够写一篇小东西就行。写作内容
论文部分内容阅读
回顾十来年的教育反思的写作，我经历了三个阶段。第一阶段：“点”的反思我在这一阶段的反思写作，是逮着什么写什么，只要有东西写就好。笔不停，每天能够写一篇小东西就行。写作内容也很庞杂，教育故事、课堂反思、教育批判、教育争鸣、教育理想，每天在工作中、工作后，有意识地发掘自己有想法、有感觉、有思考的内容。这一阶段的写作，以成篇的文字为主。
其他文献
阐述了我国高校信息素质教育的现状，指出影响我国高校信息素质教育质量的主要因素，以及我国高校信息素质教育存在的问题，探索面向用户需求的图书馆信息素质教育的创新培养途径与
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 (以下简称《语文课程标准》)强调,语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”,“同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验
学校是传授知识、培养人才的场所,学校工作必须以教学为中心,这本来是教育学的ABC,但在“四人帮”横行时,连这样一个简单的常识性问题,也被弄得混乱不堪。他们歪曲,篡改马列
北京市二十中学兰瑞平在《中国教育报》（2007年8月2日）发表了《不能把“中学语文教育”搞得太玄》一文，文中提出，近些年，一些专家、教授、学者、作家把“语文”和“语文教育”的诸
在社会需求不断变化，教育改革不断推进的形势下，青少年宫作为校外活动的主阵地，必须扩大服务面、延伸服务对象、丰富服务内容，更新活动形式，更好地发挥公益性未成年人校外活动场所的功能，让更多的未成年人共享校外教育资源和成果。 拓展〓青少年弱势群体校外活动近年来，各级校外机构组织开展各类校外活动，为加强未成年人思想道德建设，丰富青少年精神文化生活，为青少年学习知识、传播文化、提高素质、增进交流、愉悦身心
3月25-26日,中国教育学会中学语文教学专业委员会2006年工作会议在首都师范大学召开。中国教育学会秘书长赵闾先,教育部基础教育司课程发展处乔玉全,全国中语会理事长陈金明,
最近两年,我们出外旅行,有幸游览、探访了祖国的一些名山胜地、文物古迹。其中有“五岳之长”,史载孔夫子曾登其上而小天下的岱宗泰山,也有“俯瞰五岳”,据说黄帝亲临其地而
本刊讯：上海市教委发布《关于实施百所公办初中强校工程的意见》,为公办初中固本强基.意见指出,着眼做强内功、抬升底部、持续促进义务教育优质均衡协调发展,通过制度创新、政
本刊讯：5月5日,江苏省教育督导工作座谈会在南京召开.副省长、省政府教育督导委员会主任王江出席并讲话,省教育厅厅长葛道凯对我省下一阶段教育督导及义务教育优质均衡发展督