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摘 要：幼儿进入幼儿园学习，是科学探知世界的开始，是将知识系统整合的过程。从目前看来，针对幼儿开展创意美术活动，不仅是幼儿素质教育的重要组成部分，而且对于幼儿的成长发展具有极大的促进作用。以幼儿园开展的创意美术活动为研究背景，探讨促进幼儿思维创造力的具体策略。
关键词：创意美术活动；幼儿；意义；策略
一、创意美术活动在幼儿园开展的意义
音乐和美术是没有国界之分的，不受任何种族语言的限制，同样也不会受年龄的限制。幼儿的年龄普遍较小，语言表达能力尚不完全，若此时给幼儿灌输太多的理论知识，幼儿不容易消化吸收的同时甚至还会产生厌恶的心理，非常不利于幼兒的成长发展。创意美术活动，就是以现有幼儿的认知水平进行开展的主题，促使幼儿从绘画中感知世界。同时引导幼儿以童真的眼睛去发现世界的美好，拓展大脑的思维想象能力，让创意在幼儿头脑中形成画面，并运用纸笔颜料创作出来，让教师与家长了解到幼儿的内心感受，从中关注幼儿的成长。创意美术活动的开展还有助于塑造幼儿的个性，通过教师针对性的辅导，促使幼儿健康积极地面对生活，树立正确的生活态度。值得一提的是，创意美术活动不单单只绘画，还在于幼儿动手能力的培养，通过课堂手工制品的练习，锻炼幼儿双手的灵敏度的同时，还可以开发幼儿的智力创造力，促使幼儿的头脑想象能力得到充分的表现。
二、创意美术活动在幼儿园开展的策略
1.可以采取游戏的形式进行引导
幼儿在幼儿园的日常活动以游戏为主，包括室内游戏、室外游戏，都是以幼儿的认知能力进行设计的学习内容。因而教师也可以利用游戏的形式对幼儿采取创意美术活动的教学。比如，教师给幼儿准备废旧报纸、包装盒、塑料杯等物品，让幼儿自行选择材料创造，可以是绘画，可以是手工，引导幼儿学会自行发挥想象。在幼儿创作阶段，教师不要横加干涉，以免影响幼儿思考。教师可以给幼儿确定主题，让幼儿在确立目标的基础上自行发挥想象。笔者曾经给幼儿确定主题《我喜欢的玩具》，幼儿拿到废旧材料后都是选取手工剪纸的形式进行创作，在活动结束时将作品一一摆在桌前，笔者看到很多小男生的作品以汽车、飞机、手枪为主，上面还被赋予绚烂的色彩，十分有趣。小女孩的作品则是洋娃娃、卡通人物为主，这些作品虽然表现得并不完美，甚至需要发挥丰富的想象力联想才行，但都表达了幼儿的内心世界，表现了幼儿的真实想法，这就是组织创意美术活动的目的，让幼儿在生活中留心世界并予以发现观察，再结合自己的表现形式创作出来。
2.可以采取家园合作的方法进行引导
幼儿的作品表现有时不是非常明显，教师可以让幼儿与家长一起合作的方法进行创意美术活动。以让幼儿在白色的T恤上作画为例，没有主题，完全由幼儿自由创作，家长可以适当地用文字说明幼儿创作的内容，此种行为也是促进幼儿与家长有效沟通的重要手段，让幼儿的创意绘画完全地展示出来。笔者曾看到一幅图画，标题是一家，幼儿画了三个人，爸爸妈妈和自己，还画了一个更小的幼儿在天空中，看旁边的文字说明才茅塞顿开，原来幼儿的妈妈正怀着小弟弟或小妹妹，但是还未出生，幼儿就以天空飞着的幼儿为表现，将要飞到他们身边，与他们会合。此幼儿的这种表现力还是非常到位的，画面产生了新鲜感，不同于传统的作画方式，使画面的视觉效果更加到位。由家长与幼儿园共同合作，对幼儿采取的支持响应态度，远比其中一方的效果更好。
3.可以采取张贴鼓励的方法进行引导
将幼儿创作的内容在活动室墙上张贴展示不失为鼓励幼儿创作激情的最好途径。教师可以引导幼儿开辟活动室的一角，在墙上由幼儿自行布置张贴各种装饰，完工之后将幼儿的美术创作手工创作张贴在墙上，以满足幼儿的自信心理，促使幼儿的创作得到肯定，并且定期更换，让幼儿选取自己最满意的作品张贴上墙。除此之外，幼儿在平时创作时教师也应多多鼓励幼儿，比如树木的颜色涂成了蓝色，正在懊恼之际，教师可以告知幼儿创意很好，打破常规，耳目一新，以此奠定幼儿继续创作的信念，同时教会幼儿创意美术的表现就是大胆创新，不用拘泥于现实的世界，而要在现实的世界中升华。此举就是引导幼儿开拓思维，发挥自己的想象能力与创造力，充分展示自我的表现。
由此看来，创意美术活动在幼儿园的开展十分有效，帮助幼儿学习绘画技巧的同时，开发幼儿的思维想象能力与创造力，展现幼儿的潜能，同时也是教师和家长了解幼儿的重要途径。需要注意的是，在开展创意美术活动的教学时，必须要求教师和家长不要过多干涉幼儿，不要以成人的审美要求幼儿，而应给幼儿营造自由、放松的环境氛围，促使幼儿潜心创作，让幼儿的灵感得到充分的体验，让幼儿以自己的认知更好地探索世界，表达对世界的情感。
参考文献：
[1]欧阳慧霖.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院，2015.
[2]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报（社会科学版），2014（S4）.
编辑 温雪莲
关键词：创意美术活动；幼儿；意义；策略
一、创意美术活动在幼儿园开展的意义
音乐和美术是没有国界之分的，不受任何种族语言的限制，同样也不会受年龄的限制。幼儿的年龄普遍较小，语言表达能力尚不完全，若此时给幼儿灌输太多的理论知识，幼儿不容易消化吸收的同时甚至还会产生厌恶的心理，非常不利于幼兒的成长发展。创意美术活动，就是以现有幼儿的认知水平进行开展的主题，促使幼儿从绘画中感知世界。同时引导幼儿以童真的眼睛去发现世界的美好，拓展大脑的思维想象能力，让创意在幼儿头脑中形成画面，并运用纸笔颜料创作出来，让教师与家长了解到幼儿的内心感受，从中关注幼儿的成长。创意美术活动的开展还有助于塑造幼儿的个性，通过教师针对性的辅导，促使幼儿健康积极地面对生活，树立正确的生活态度。值得一提的是，创意美术活动不单单只绘画，还在于幼儿动手能力的培养，通过课堂手工制品的练习，锻炼幼儿双手的灵敏度的同时，还可以开发幼儿的智力创造力，促使幼儿的头脑想象能力得到充分的表现。
二、创意美术活动在幼儿园开展的策略
1.可以采取游戏的形式进行引导
幼儿在幼儿园的日常活动以游戏为主，包括室内游戏、室外游戏，都是以幼儿的认知能力进行设计的学习内容。因而教师也可以利用游戏的形式对幼儿采取创意美术活动的教学。比如，教师给幼儿准备废旧报纸、包装盒、塑料杯等物品，让幼儿自行选择材料创造，可以是绘画，可以是手工，引导幼儿学会自行发挥想象。在幼儿创作阶段，教师不要横加干涉，以免影响幼儿思考。教师可以给幼儿确定主题，让幼儿在确立目标的基础上自行发挥想象。笔者曾经给幼儿确定主题《我喜欢的玩具》，幼儿拿到废旧材料后都是选取手工剪纸的形式进行创作，在活动结束时将作品一一摆在桌前，笔者看到很多小男生的作品以汽车、飞机、手枪为主，上面还被赋予绚烂的色彩，十分有趣。小女孩的作品则是洋娃娃、卡通人物为主，这些作品虽然表现得并不完美，甚至需要发挥丰富的想象力联想才行，但都表达了幼儿的内心世界，表现了幼儿的真实想法，这就是组织创意美术活动的目的，让幼儿在生活中留心世界并予以发现观察，再结合自己的表现形式创作出来。
2.可以采取家园合作的方法进行引导
幼儿的作品表现有时不是非常明显，教师可以让幼儿与家长一起合作的方法进行创意美术活动。以让幼儿在白色的T恤上作画为例，没有主题，完全由幼儿自由创作，家长可以适当地用文字说明幼儿创作的内容，此种行为也是促进幼儿与家长有效沟通的重要手段，让幼儿的创意绘画完全地展示出来。笔者曾看到一幅图画，标题是一家，幼儿画了三个人，爸爸妈妈和自己，还画了一个更小的幼儿在天空中，看旁边的文字说明才茅塞顿开，原来幼儿的妈妈正怀着小弟弟或小妹妹，但是还未出生，幼儿就以天空飞着的幼儿为表现，将要飞到他们身边，与他们会合。此幼儿的这种表现力还是非常到位的，画面产生了新鲜感，不同于传统的作画方式，使画面的视觉效果更加到位。由家长与幼儿园共同合作，对幼儿采取的支持响应态度，远比其中一方的效果更好。
3.可以采取张贴鼓励的方法进行引导
将幼儿创作的内容在活动室墙上张贴展示不失为鼓励幼儿创作激情的最好途径。教师可以引导幼儿开辟活动室的一角，在墙上由幼儿自行布置张贴各种装饰，完工之后将幼儿的美术创作手工创作张贴在墙上，以满足幼儿的自信心理，促使幼儿的创作得到肯定，并且定期更换，让幼儿选取自己最满意的作品张贴上墙。除此之外，幼儿在平时创作时教师也应多多鼓励幼儿，比如树木的颜色涂成了蓝色，正在懊恼之际，教师可以告知幼儿创意很好，打破常规，耳目一新，以此奠定幼儿继续创作的信念，同时教会幼儿创意美术的表现就是大胆创新，不用拘泥于现实的世界，而要在现实的世界中升华。此举就是引导幼儿开拓思维，发挥自己的想象能力与创造力，充分展示自我的表现。
由此看来，创意美术活动在幼儿园的开展十分有效，帮助幼儿学习绘画技巧的同时，开发幼儿的思维想象能力与创造力，展现幼儿的潜能，同时也是教师和家长了解幼儿的重要途径。需要注意的是，在开展创意美术活动的教学时，必须要求教师和家长不要过多干涉幼儿，不要以成人的审美要求幼儿，而应给幼儿营造自由、放松的环境氛围，促使幼儿潜心创作，让幼儿的灵感得到充分的体验，让幼儿以自己的认知更好地探索世界，表达对世界的情感。
参考文献：
[1]欧阳慧霖.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院，2015.
[2]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报（社会科学版），2014（S4）.
编辑 温雪莲