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[摘要]网络教学资源是开展网络教学的前提和基础，一个好的教学资源库系统不仅要拥有数量庞大的资源素材，还要有实用的教学资源精品。目的：陈述建设网络教育资源的必要性。方法：开展网络教学，按照学习者的意愿和需要利用网络进行教学。结果：将网络教育推向更高的层次，使基于网络环境下的教育达到最优化。结论：建立、丰富教育教学资源库是我们每位教师都应十分关注的问题。
[关键词]网络教育资源 网络教学 资源库 资源共享
黑板加粉笔的传统教学模式已经逐步被多媒体教学和网络教学所替代，教学改革也因此注入了新的活力。在多媒体和网络教学模式下，我们有效地建设网络信息资源，有效地开展网络教学，学生可以自主地利用网络环境，自主学习，获取新的知识，构建自己的知识体系，以满足个性化教学的需要，这就是“网络教学”——即按照学习者的意愿和需要利用网络进行教学，学生根据需要利用网络获取信息、分析信息、处理信息，从而发现问题、分析问题、解决问题。
网络教学资源是开展网络教学的前提和基础。教学资源主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。主要是以多媒体教室、网络机房和基于Internet的远程教学为主要教学环境。随着网络教学的逐步发展，网络信息资源的创建、搜集与管理越来越关键。目前在校园网的使用过程中最突出的矛盾就是网络教学的信息资源匮乏，尤其是与课程内容和现行教材配套的教育教学资源更少。缺乏教学资源，尤其是缺乏优秀网络教学资源，资源相对分散，另外，网络课程没有构成体系，网络教育资源忽视人作为主体的学习过程，没有很好的融入传统教育的优点，没有进行很好的后期维护和总结，将教学简单化。这些都制约了远程教育的发展。因此建立、丰富教育教学资源库是我们每位教师都应十分关注的问题。
开放型网络环境和网络教学资源库支持网络技术及多媒体技术；在网络环境中汇集了大量学习资源，包括数据、资料、程序、教学软件等，形成了一个高度综合集成的信息库。这种开放式的网络教育资源库有利于培养新世纪所需要的竞争型人才。
除了硬件，还要加强教师的网络信息技术培训。有一支掌握现代教育信息技术的高水平的教师队伍，才能进行高水平的素质教育。为保证拥有一批水平高，能灵活运用以计算机及网络为核心的信息技术进行现代化教学的教师队伍，必须十分重视教师的信息技术培训，开展多种形式、多种层次的培训活动，使广大教师的现代教育理论水平、教研能力和运用以计算机及网络为核心的信息技术的能力得到了很大的提高。首先，加强以计算机及网络为核心的信息技术培训提高教师的信息技术素养，要普及计算机知识，使广大教师均能使用多媒体设备进行教学，内容包括计算机基础知识、Windows、Internet、word、Excel、PowerPoint、多媒体设备的使用等。其次，加强新技术、新知识的培训拓宽教师的视野。并为教师创造出不断吸收新技术、新知识、新经验的机会，让广大教师们参加各种类型的培训和学习交流活动，开阔教师的视野，提高教师运用信息技术的水平。
让大部分老师能通过网络交流优秀教案、论文和优秀教学软件，共享网上教学资源，利用现代信息技术开展网络现代化教育教学。
资源库的建设是一个长期的积累过程，广大教师要大量开发、引进教学资源，丰富资源库的建设，并参与资源库的应用开发，不断完善资源库。
教师必须精于计算机技术和网络教学，在多媒体制作、网页设计、课件制作等方面有一定的造诣，教师在备课时要根据所教课程特点，利用教学资源库，精心组织教学内容。上课时，要充分利用资源库，营造出积极主动获取知识的氛围，调动学生积极性，使学生能够主动进行探索和学习。
网络教育丰富的教学资源和灵活的学习方式给学生提供了开展个性化学习的良好基础。
学生也可以利用资源库发现问题、解决问题，同时通过计算机网络建立起知识网络，营造出讨论、探索、协作的环境。学生有充分的自由，也因此更有积极的心态参与教学活动，通过网络，学生在学习过程中感受到充分的自由，大部分学生乐于这样的学习方式。
在计算机网络越来越普及的今天，我们要抛弃单一的粉笔黑板教学模式，建立丰富的教学资源库，形成多形式、全方位、立体化的网络教学模式。
要构建一个适合自己学校教育特点的教学资源库系统，我们还必须先对教学资源库系统有所了解。一个好的教学资源库系统不仅要拥有数量庞大的资源素材，还要有实用的教学资源精品。这样在使用过程中，教师和学生才会充分发挥这些资源素材的作用。
教学资源库系统为教师的备课、多媒体教学和学生自学提供信息资源服务。
教学资源库系统运行的系统环境要求有一个安全、稳定的计算机网络平台，一套高性能、高可用的服务器系统和一套安全、可靠、存取快速的存储系统。这样才能防范病毒、黑客、硬件故障、天灾人祸等，保障数据的安全性和高可用性。
网络教育跨越了时空的局限，把获取信息的途径由教室、实验室、图书馆扩展到网络所能覆盖的任何场所。网络教育包括教学材料、支持系统、教学环境等组成部分。网络教育是基于屏幕环境下的自主学习，在充分利用网络技术手段的基础上，学习者根据课程信息库中的课程设置，选择自己感兴趣的专业课程和学习方法，并获得相应的课程信息、资源库、网上作业、测验等等。网络教学可以提供个性化学习的环境，在网络上教师与学生、学生与学生可以进行相互交流。
网络教学资源可以真正做到资源共享，可以打破课程之间的界限，甚至打破学科的界限和传统的知识体系界限，学习者可以快速灵活地获取资源，既不受时空限制，又打破了课程的局限。
总之，以网络教学资源为主的教学可以做到以学生为中心，颠覆了传统的以教师为中心的唯一教学方法。网络教育资源必须合理地利用和开发。随着时代的发展网络教育资源应朝着推动网络教育的进步发展的道路上走。将网络教育推向更高的层次，使基于网络环境下的教育达到最优化。
（作者单位：广东番禺职业技术学院软件学院）
[关键词]网络教育资源 网络教学 资源库 资源共享
黑板加粉笔的传统教学模式已经逐步被多媒体教学和网络教学所替代，教学改革也因此注入了新的活力。在多媒体和网络教学模式下，我们有效地建设网络信息资源，有效地开展网络教学，学生可以自主地利用网络环境，自主学习，获取新的知识，构建自己的知识体系，以满足个性化教学的需要，这就是“网络教学”——即按照学习者的意愿和需要利用网络进行教学，学生根据需要利用网络获取信息、分析信息、处理信息，从而发现问题、分析问题、解决问题。
网络教学资源是开展网络教学的前提和基础。教学资源主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。主要是以多媒体教室、网络机房和基于Internet的远程教学为主要教学环境。随着网络教学的逐步发展，网络信息资源的创建、搜集与管理越来越关键。目前在校园网的使用过程中最突出的矛盾就是网络教学的信息资源匮乏，尤其是与课程内容和现行教材配套的教育教学资源更少。缺乏教学资源，尤其是缺乏优秀网络教学资源，资源相对分散，另外，网络课程没有构成体系，网络教育资源忽视人作为主体的学习过程，没有很好的融入传统教育的优点，没有进行很好的后期维护和总结，将教学简单化。这些都制约了远程教育的发展。因此建立、丰富教育教学资源库是我们每位教师都应十分关注的问题。
开放型网络环境和网络教学资源库支持网络技术及多媒体技术；在网络环境中汇集了大量学习资源，包括数据、资料、程序、教学软件等，形成了一个高度综合集成的信息库。这种开放式的网络教育资源库有利于培养新世纪所需要的竞争型人才。
除了硬件，还要加强教师的网络信息技术培训。有一支掌握现代教育信息技术的高水平的教师队伍，才能进行高水平的素质教育。为保证拥有一批水平高，能灵活运用以计算机及网络为核心的信息技术进行现代化教学的教师队伍，必须十分重视教师的信息技术培训，开展多种形式、多种层次的培训活动，使广大教师的现代教育理论水平、教研能力和运用以计算机及网络为核心的信息技术的能力得到了很大的提高。首先，加强以计算机及网络为核心的信息技术培训提高教师的信息技术素养，要普及计算机知识，使广大教师均能使用多媒体设备进行教学，内容包括计算机基础知识、Windows、Internet、word、Excel、PowerPoint、多媒体设备的使用等。其次，加强新技术、新知识的培训拓宽教师的视野。并为教师创造出不断吸收新技术、新知识、新经验的机会，让广大教师们参加各种类型的培训和学习交流活动，开阔教师的视野，提高教师运用信息技术的水平。
让大部分老师能通过网络交流优秀教案、论文和优秀教学软件，共享网上教学资源，利用现代信息技术开展网络现代化教育教学。
资源库的建设是一个长期的积累过程，广大教师要大量开发、引进教学资源，丰富资源库的建设，并参与资源库的应用开发，不断完善资源库。
教师必须精于计算机技术和网络教学，在多媒体制作、网页设计、课件制作等方面有一定的造诣，教师在备课时要根据所教课程特点，利用教学资源库，精心组织教学内容。上课时，要充分利用资源库，营造出积极主动获取知识的氛围，调动学生积极性，使学生能够主动进行探索和学习。
网络教育丰富的教学资源和灵活的学习方式给学生提供了开展个性化学习的良好基础。
学生也可以利用资源库发现问题、解决问题，同时通过计算机网络建立起知识网络，营造出讨论、探索、协作的环境。学生有充分的自由，也因此更有积极的心态参与教学活动，通过网络，学生在学习过程中感受到充分的自由，大部分学生乐于这样的学习方式。
在计算机网络越来越普及的今天，我们要抛弃单一的粉笔黑板教学模式，建立丰富的教学资源库，形成多形式、全方位、立体化的网络教学模式。
要构建一个适合自己学校教育特点的教学资源库系统，我们还必须先对教学资源库系统有所了解。一个好的教学资源库系统不仅要拥有数量庞大的资源素材，还要有实用的教学资源精品。这样在使用过程中，教师和学生才会充分发挥这些资源素材的作用。
教学资源库系统为教师的备课、多媒体教学和学生自学提供信息资源服务。
教学资源库系统运行的系统环境要求有一个安全、稳定的计算机网络平台，一套高性能、高可用的服务器系统和一套安全、可靠、存取快速的存储系统。这样才能防范病毒、黑客、硬件故障、天灾人祸等，保障数据的安全性和高可用性。
网络教育跨越了时空的局限，把获取信息的途径由教室、实验室、图书馆扩展到网络所能覆盖的任何场所。网络教育包括教学材料、支持系统、教学环境等组成部分。网络教育是基于屏幕环境下的自主学习，在充分利用网络技术手段的基础上，学习者根据课程信息库中的课程设置，选择自己感兴趣的专业课程和学习方法，并获得相应的课程信息、资源库、网上作业、测验等等。网络教学可以提供个性化学习的环境，在网络上教师与学生、学生与学生可以进行相互交流。
网络教学资源可以真正做到资源共享，可以打破课程之间的界限，甚至打破学科的界限和传统的知识体系界限，学习者可以快速灵活地获取资源，既不受时空限制，又打破了课程的局限。
总之，以网络教学资源为主的教学可以做到以学生为中心，颠覆了传统的以教师为中心的唯一教学方法。网络教育资源必须合理地利用和开发。随着时代的发展网络教育资源应朝着推动网络教育的进步发展的道路上走。将网络教育推向更高的层次，使基于网络环境下的教育达到最优化。
（作者单位：广东番禺职业技术学院软件学院）