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【摘 要】对于一个人而言，良好的行为习惯对于成长会产生较大的影响。幼儿阶段是人生的重要发展时期，因此，必须在此阶段培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿能够获得身心健康的成长。笔者立足于自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了如何在幼儿教育当中，有效地培养幼儿良好的行为习惯。
【关键词】幼儿教肓 注重培养 行为习惯
在当前的幼儿教育当中，不仅要教授幼儿各种知识，同时，也要有意识地培养幼儿良好的行为习惯。让幼儿能够在学习与生活当中，获得身心健康的成长。而培养幼儿良好的行为习惯将是一个长期的过程，教师必须具备耐心，在日常教学与生活当中，对幼儿进行言传身教。培养幼儿良好的行为习惯，并让幼儿长期保持良好的行为习惯。
一、在日常生活当中，培养幼儿良好的行为习惯
教师应在日常生活当中，首先确立教学目标，并划分阶段性的目标任务，并逐步推进实施。在完成教学目标的过程当中，必须让所有的幼儿，都可获得“自我展示”的公平机会，以此来增进幼儿的积极性。例如，教师在对幼儿进行“队列与排队”的训练时，可对幼儿进行如下的指导：一是让幼儿在列队时，保持安静，不要有嘈杂与打闹的情况发生，培养幼儿具有纪律性的行为习惯。二是排队要有时间限制，培养幼儿具有守时的行为习惯。三是在排队的过程当中，如果幼儿出现了碰撞，必须做到相互体谅，并对他人进行道歉。培养幼儿具有讲礼貌的行为习惯。通过对幼儿良好行为习惯的培养，能够让幼儿在课堂学习、游戏活动、课外活动当中，都具有良好的行为习惯，并让幼儿能够养成遵守幼儿园的各项规章制度、遵守纪律、互相帮助的良好行为习惯。并让幼儿积极主动的参与各项活动，有效地提升幼儿的认知与理解能力，规范幼儿自身的行为习惯，让幼儿能够较好地适应生活环境。教师可借助于多样化的学习活动，让幼儿接受反复训练，逐步巩固每一位幼儿的良好行为习惯。
二、通过赏识教育激励幼儿，让幼儿逐渐养成良好的行为习惯
在日常教学当中，当幼儿教师在面对幼儿的错误时，要注意批评的方式方法。由于幼儿的自尊心较强、对于教师的教育与批评较为敏感。教师如果使用严肃的批评方式，幼儿就会感到难以接受，甚至会让幼儿认为教师是因为不喜欢他，才会用较为严厉的话语来批评他。因此，在教学当中，教师必须要运用“柔性的方式”指出幼儿存在的错误。同时，也可通过赏识教育激励幼儿，让幼儿逐渐养成良好的行为习惯。例如，在日常教学当中，幼儿普遍存在学习注意力不集中的现象，因此，在上课时会出现开小差、交头接耳等情况。而我对于这种情况，大都会运用引导的方式对幼儿进行赏识教育。例如我会告诉幼儿：“小朋友们，现在我们要学习新的知识，老师认为小朋友们都是聪明的孩子，也会集中精力的进行学习，理解与掌握老师所教的内容。因为你们都是好孩子，是最棒的好孩子，小朋友们说，对不对呀？”此时，幼儿们就会同时回答：“对！”通过这样的赏识教育，就能够让幼儿集中精力进行学习，让幼儿自觉主动的养成良好的听课行为，使幼儿能够学习与掌握更多的知识，有利于促进幼儿的学习效率与学习质量。
三、通过教师的言传身教，让幼儿养成良好的行为习惯
教师是幼儿学习的榜样，在教学与生活当中，教师的一言一行，都会对幼儿具有潜移默化的影响。因此，教师应以身作则，在日常工作当中展现出自身良好的行为习惯，使幼儿能够模仿教师。在个人仪表方面，教师必须做到衣着大方整洁；在语言方面，教师在对待幼儿时，必须使用轻柔的语言，即使是在幼儿犯错之后，教师也应用“柔性的教育方式”指出幼儿的错误，让幼儿能够虚心的接受教师的批评；在行动方面，教师对待教学工作，必须认真负责、细致入微。通过教师上述几个方面的言传身教，能够让幼儿在学习与生活当中，以教师为榜样，养成良好的行为习惯。例如，有一次幼儿园的“庆六一文艺汇演”结束后，在操场上丢弃了许多各种零食的包装袋。我和几位教师看到了，就去清扫这些垃圾。幼儿们看到老师在清扫之后，就主动的参与到清扫当中来，这也充分体现出教师的榜样作用。而通过这件小事，教师再告诉幼儿：“我们必须爱护环境，不乱丢垃圾，在日常生活当中养成爱护卫生的良好习惯”。后来，幼儿们在幼儿园里看到有果皮纸屑，就会主动去捡起来，再放到垃圾桶当中，从而使得整个幼儿园都形成了爱护卫生的良好风气。因此，教师必须在教学与生活当中，时刻注意自己的一言一行，为幼儿树立一个良好的学习榜样。并在教学与生活当中，把握好每一个对幼儿进行教育的良好契机，正确地引导幼儿进行学习，有效地培养幼儿良好的行为习惯，从而真正實现幼儿教育的目标。
四、结语
总之，培养幼儿良好的行为习惯将是一个长期的过程。教师必须为幼儿创设良好环境，使幼儿能够潜移默化地接受相关的教育，让幼儿能够养成良好行为习惯。教师在日常教学与生活当中，要对幼儿进行言传身教，培养幼儿良好的行为习惯，并让幼儿长期保持良好的行为习惯，有效地提升幼儿的综合素质，让幼儿能够获得身心健康的成长。
参考文献
[1]王丽娟.浅谈幼儿行为习惯养成教育[J].学周刊，2017（12）：193-194.
[2]邓平.论幼儿良好行为习惯的培养策略[J].文教资料，2013（02）：149-150.
[3]王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报，2008（05）：117-119.
[4]吴颖.浅谈幼儿行为习惯的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（S1）：111-113.
【关键词】幼儿教肓 注重培养 行为习惯
在当前的幼儿教育当中，不仅要教授幼儿各种知识，同时，也要有意识地培养幼儿良好的行为习惯。让幼儿能够在学习与生活当中，获得身心健康的成长。而培养幼儿良好的行为习惯将是一个长期的过程，教师必须具备耐心，在日常教学与生活当中，对幼儿进行言传身教。培养幼儿良好的行为习惯，并让幼儿长期保持良好的行为习惯。
一、在日常生活当中，培养幼儿良好的行为习惯
教师应在日常生活当中，首先确立教学目标，并划分阶段性的目标任务，并逐步推进实施。在完成教学目标的过程当中，必须让所有的幼儿，都可获得“自我展示”的公平机会，以此来增进幼儿的积极性。例如，教师在对幼儿进行“队列与排队”的训练时，可对幼儿进行如下的指导：一是让幼儿在列队时，保持安静，不要有嘈杂与打闹的情况发生，培养幼儿具有纪律性的行为习惯。二是排队要有时间限制，培养幼儿具有守时的行为习惯。三是在排队的过程当中，如果幼儿出现了碰撞，必须做到相互体谅，并对他人进行道歉。培养幼儿具有讲礼貌的行为习惯。通过对幼儿良好行为习惯的培养，能够让幼儿在课堂学习、游戏活动、课外活动当中，都具有良好的行为习惯，并让幼儿能够养成遵守幼儿园的各项规章制度、遵守纪律、互相帮助的良好行为习惯。并让幼儿积极主动的参与各项活动，有效地提升幼儿的认知与理解能力，规范幼儿自身的行为习惯，让幼儿能够较好地适应生活环境。教师可借助于多样化的学习活动，让幼儿接受反复训练，逐步巩固每一位幼儿的良好行为习惯。
二、通过赏识教育激励幼儿，让幼儿逐渐养成良好的行为习惯
在日常教学当中，当幼儿教师在面对幼儿的错误时，要注意批评的方式方法。由于幼儿的自尊心较强、对于教师的教育与批评较为敏感。教师如果使用严肃的批评方式，幼儿就会感到难以接受，甚至会让幼儿认为教师是因为不喜欢他，才会用较为严厉的话语来批评他。因此，在教学当中，教师必须要运用“柔性的方式”指出幼儿存在的错误。同时，也可通过赏识教育激励幼儿，让幼儿逐渐养成良好的行为习惯。例如，在日常教学当中，幼儿普遍存在学习注意力不集中的现象，因此，在上课时会出现开小差、交头接耳等情况。而我对于这种情况，大都会运用引导的方式对幼儿进行赏识教育。例如我会告诉幼儿：“小朋友们，现在我们要学习新的知识，老师认为小朋友们都是聪明的孩子，也会集中精力的进行学习，理解与掌握老师所教的内容。因为你们都是好孩子，是最棒的好孩子，小朋友们说，对不对呀？”此时，幼儿们就会同时回答：“对！”通过这样的赏识教育，就能够让幼儿集中精力进行学习，让幼儿自觉主动的养成良好的听课行为，使幼儿能够学习与掌握更多的知识，有利于促进幼儿的学习效率与学习质量。
三、通过教师的言传身教，让幼儿养成良好的行为习惯
教师是幼儿学习的榜样，在教学与生活当中，教师的一言一行，都会对幼儿具有潜移默化的影响。因此，教师应以身作则，在日常工作当中展现出自身良好的行为习惯，使幼儿能够模仿教师。在个人仪表方面，教师必须做到衣着大方整洁；在语言方面，教师在对待幼儿时，必须使用轻柔的语言，即使是在幼儿犯错之后，教师也应用“柔性的教育方式”指出幼儿的错误，让幼儿能够虚心的接受教师的批评；在行动方面，教师对待教学工作，必须认真负责、细致入微。通过教师上述几个方面的言传身教，能够让幼儿在学习与生活当中，以教师为榜样，养成良好的行为习惯。例如，有一次幼儿园的“庆六一文艺汇演”结束后，在操场上丢弃了许多各种零食的包装袋。我和几位教师看到了，就去清扫这些垃圾。幼儿们看到老师在清扫之后，就主动的参与到清扫当中来，这也充分体现出教师的榜样作用。而通过这件小事，教师再告诉幼儿：“我们必须爱护环境，不乱丢垃圾，在日常生活当中养成爱护卫生的良好习惯”。后来，幼儿们在幼儿园里看到有果皮纸屑，就会主动去捡起来，再放到垃圾桶当中，从而使得整个幼儿园都形成了爱护卫生的良好风气。因此，教师必须在教学与生活当中，时刻注意自己的一言一行，为幼儿树立一个良好的学习榜样。并在教学与生活当中，把握好每一个对幼儿进行教育的良好契机，正确地引导幼儿进行学习，有效地培养幼儿良好的行为习惯，从而真正實现幼儿教育的目标。
四、结语
总之，培养幼儿良好的行为习惯将是一个长期的过程。教师必须为幼儿创设良好环境，使幼儿能够潜移默化地接受相关的教育，让幼儿能够养成良好行为习惯。教师在日常教学与生活当中，要对幼儿进行言传身教，培养幼儿良好的行为习惯，并让幼儿长期保持良好的行为习惯，有效地提升幼儿的综合素质，让幼儿能够获得身心健康的成长。
参考文献
[1]王丽娟.浅谈幼儿行为习惯养成教育[J].学周刊，2017（12）：193-194.
[2]邓平.论幼儿良好行为习惯的培养策略[J].文教资料，2013（02）：149-150.
[3]王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报，2008（05）：117-119.
[4]吴颖.浅谈幼儿行为习惯的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（S1）：111-113.