【摘 要】
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对于美术这门艺术学科而言,初中美术鉴赏课的教学目的不同于语文课上的诗词鉴赏,美术鉴赏实际上也是一种认识活动,改变的是学生的观看方式.中国美术门类繁多,从古至今都有不
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对于美术这门艺术学科而言,初中美术鉴赏课的教学目的不同于语文课上的诗词鉴赏,美术鉴赏实际上也是一种认识活动,改变的是学生的观看方式.中国美术门类繁多,从古至今都有不同的呈现形式,从远古的陶器到如今的工艺设计品,鉴赏这些作品可以开阔学生的视野,累积学生的审美经验,帮助学生与历史同行,与大师对话.反观现实中的教学环境和课时计划,假设一个学期每周安排2个课时的美术鉴赏课,教师教学的重心应放在引导学生学会鉴赏,学会真正地解读作品,因为没有解读就无法对美术作品做出评判、进行有效的交流.但在实际教学实践中,教师想让学生在短短45分钟时间里掌握解读美术作品的技能的目的并没有达到.不少教师在讲授美术鉴赏课时,依赖现有的美术视频和文本资料,觉得播放视频资料给学生观看,打印作品相关的文字简介给学生阅读,对作品有大致的了解即可.很多学生往往是看到作品时是“意犹未尽”,听完讲解后却是浅尝辄止,课上讨论图个新鲜,课后忘得七七八八,最后美术作品的内在精神并没有在课堂上与学生产生共鸣,时间久了,学生再次看到作品时,也未必能深刻地感受到作品的魅力.
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