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在学习探讨中，小组合作学习方式是十分重要的获取知识的手段，小组学习能让学生们互相合作，弥补同学个人的不足，能取长补短，使知识面全面化，能使小组中的每个人都得到锻炼，一起进步、提高。在新课标语文教学的要求中，就需要教师们加强对于小组合作学习方式的探讨。把小组互动教学方式普遍化，本文接下来就从三个方面进行对于小学语文小组互动教学方式的讨论。
一、合作学习课程，激发学生们课堂积极性
在进行语文学习的时候，教师们要注意提高学生们的参与度，利用小组互动的方式就可以有效的提高学生们的课堂积极性。教师们在把学生们既可以分成各个小组，也可以让学生们自由组合，按照同学们平时的关系来自由组成小组，这样可以让学生们在小组里能保持很大的自由性，与成员之间的关系也能更加和谐，有助于团结协作完成语文课堂上的任务。也可以通过老师的分组，让学生们与自己平时可能不太熟悉的同学一起合作，在提高课堂参与性的同时也能让同学们的交际能力得到提高，让班级里的关系变得更加融洽。
比如，在向学生们进行人际口语训练的时候，对于那些比较不自信的学生们不能在课堂上好好的锻炼到自己，语文学习能力也不能得到锻炼。所以，教师们可以让学生们能小组行动，跟小组成员互动，互相进行自我介绍，要求学生们能自信、流利的进行自我介绍，让学生们能与小组成员进行交流的同时，出色的完成语文教学要求，提高课堂教学效率，让每个学生都能得到锻炼，在轻松的课堂学习氛围中，提高语文学习能力。
二、合作完成作业，提高学生们课后参与性
教师们在布置任务以后，可以让学生们以小组为单位，完成课堂布置任务，合作作业，对于团队成员之间的合作有着很强的要求。团队成员要达成默契，在合作中完成教师布置的任务，各取所长，利用学生们在小组中的不同职责，明确分工，迅速高效的完成语文作业。让学生们在完成任务的时候，能发现自己所负责的部分对于小组的整体任务进度有着巨大的帮助，能在完成任务的同时，也能感受到对于其他小组成员产生帮助的惊喜，增强学生们的责任感，能在完成任务的时候得到额外的惊喜，对于小组完成任务的方式产生兴趣，提高学生们学习的主观能动性，激发学习语文的兴趣。
比如，在给学生们布置作文的时候，通过小组完成作业的形式来完成作文。教师可以先给学生们布置作文题目，让学生们了解对于作文的要求，然后让各个小组进行交流，积极探讨作文的题目以及应该怎么围绕作文要求展开作文，这样集思广益，能从多角度讨论作文要求，从而使语文学习多元化，让学生们深刻地认识到小组分工合作的重要性，能对于自己在小组中起到的重要作用给别人带来方便的同时也给自己也带来认同感的愉悦。教师们在对于同学们完成任务的评价的过程，一定要不仅仅评价作文本身，还有对于小组合作的方式进行评价，让一些不能顺利合作的同学们找到正确的合作方式，提高语文学习能力的同时也能小组合作能力。
三、合作评估教学，增强学生们自主思维性
在语文教学的时候，对于教学成果进行评价是必不可少的，教师们要及时对学生们的学习进行评价，指出学生们在学习过程中出现的不足之处，为学生们的语文学习方法及时扶正，然而教师们可以把评价的机会留给学生，让学生们也有评价的权利，让学生们能对于自己的小组学习情况进行评估，总结自己在小组学习中表现的有哪些不足，并且对于小组合作情况提出意见，这样对于学生们的小组合作学习方法有着重要的作用，能让学生们打开思维的空间，提高想象能力，而且能认真对待小组学习方式，激发学生们的小组学习兴趣，提高合作精神。
总而言之，小組合作的学习方式对于小学语文教学有很大的作用，能给学生们的语文学习能力提供很大的帮助，提高学生们的合作意识，营造自由的学习氛围，在轻松的环境里完成教学任务，给学生们创造足够的空间，提高发散思维能力，小组学习的方式不仅仅是对于小学语文的教学有着很大的帮助，对于学生们的交际能力、合作意识等方面都有着很大的提高，学生们在学习中合作，不断提高语文知识的同时也能提高情商，培养出符合新时代要求的德智体美全面发展的高素质人才。
作者单位：江苏省徐州市铜山区铜山实小教育集团（221116）
一、合作学习课程，激发学生们课堂积极性
在进行语文学习的时候，教师们要注意提高学生们的参与度，利用小组互动的方式就可以有效的提高学生们的课堂积极性。教师们在把学生们既可以分成各个小组，也可以让学生们自由组合，按照同学们平时的关系来自由组成小组，这样可以让学生们在小组里能保持很大的自由性，与成员之间的关系也能更加和谐，有助于团结协作完成语文课堂上的任务。也可以通过老师的分组，让学生们与自己平时可能不太熟悉的同学一起合作，在提高课堂参与性的同时也能让同学们的交际能力得到提高，让班级里的关系变得更加融洽。
比如，在向学生们进行人际口语训练的时候，对于那些比较不自信的学生们不能在课堂上好好的锻炼到自己，语文学习能力也不能得到锻炼。所以，教师们可以让学生们能小组行动，跟小组成员互动，互相进行自我介绍，要求学生们能自信、流利的进行自我介绍，让学生们能与小组成员进行交流的同时，出色的完成语文教学要求，提高课堂教学效率，让每个学生都能得到锻炼，在轻松的课堂学习氛围中，提高语文学习能力。
二、合作完成作业，提高学生们课后参与性
教师们在布置任务以后，可以让学生们以小组为单位，完成课堂布置任务，合作作业，对于团队成员之间的合作有着很强的要求。团队成员要达成默契，在合作中完成教师布置的任务，各取所长，利用学生们在小组中的不同职责，明确分工，迅速高效的完成语文作业。让学生们在完成任务的时候，能发现自己所负责的部分对于小组的整体任务进度有着巨大的帮助，能在完成任务的同时，也能感受到对于其他小组成员产生帮助的惊喜，增强学生们的责任感，能在完成任务的时候得到额外的惊喜，对于小组完成任务的方式产生兴趣，提高学生们学习的主观能动性，激发学习语文的兴趣。
比如，在给学生们布置作文的时候，通过小组完成作业的形式来完成作文。教师可以先给学生们布置作文题目，让学生们了解对于作文的要求，然后让各个小组进行交流，积极探讨作文的题目以及应该怎么围绕作文要求展开作文，这样集思广益，能从多角度讨论作文要求，从而使语文学习多元化，让学生们深刻地认识到小组分工合作的重要性，能对于自己在小组中起到的重要作用给别人带来方便的同时也给自己也带来认同感的愉悦。教师们在对于同学们完成任务的评价的过程，一定要不仅仅评价作文本身，还有对于小组合作的方式进行评价，让一些不能顺利合作的同学们找到正确的合作方式，提高语文学习能力的同时也能小组合作能力。
三、合作评估教学，增强学生们自主思维性
在语文教学的时候，对于教学成果进行评价是必不可少的，教师们要及时对学生们的学习进行评价，指出学生们在学习过程中出现的不足之处，为学生们的语文学习方法及时扶正，然而教师们可以把评价的机会留给学生，让学生们也有评价的权利，让学生们能对于自己的小组学习情况进行评估，总结自己在小组学习中表现的有哪些不足，并且对于小组合作情况提出意见，这样对于学生们的小组合作学习方法有着重要的作用，能让学生们打开思维的空间，提高想象能力，而且能认真对待小组学习方式，激发学生们的小组学习兴趣，提高合作精神。
总而言之，小組合作的学习方式对于小学语文教学有很大的作用，能给学生们的语文学习能力提供很大的帮助，提高学生们的合作意识，营造自由的学习氛围，在轻松的环境里完成教学任务，给学生们创造足够的空间，提高发散思维能力，小组学习的方式不仅仅是对于小学语文的教学有着很大的帮助，对于学生们的交际能力、合作意识等方面都有着很大的提高，学生们在学习中合作，不断提高语文知识的同时也能提高情商，培养出符合新时代要求的德智体美全面发展的高素质人才。
作者单位：江苏省徐州市铜山区铜山实小教育集团（221116）