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目的探讨“六顶思考帽”层次思维模式在案例教学中的应用。方法选择济宁医学院2010级四年制本科护理学专业学生为研究对象，2班为试验组，1班为对照组，试验组采用“六顶思考帽”的层次思维方法，通过制作层次思维图开展案例学习，对照组运用传统的案例教学法开展案例分析讨论。学期结束后，采用理论考核及问卷调查的方式，对两组进行教学效果评价。结果试验组理论考核案例分析成绩与综合成绩（即基础理论成绩与案例分析成绩之和）的优良率均高于对照组（P〈0．05）；试验组学生对教学效果、学习效果、课堂效率、职业态度的评价均高于对照组