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高效课堂是指高效率、高效益的课堂。在课堂上要强调学生个性的发展，注重高效课堂的构建。因此，教师应该潜心研究教材和学生，采取恰当的方法和策略，优化自己的教学，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围，从而构建小学数学高效课堂。那么，在教学实践中，我们该如何去做呢？
当今，学生压力过重、作业繁多，尤其是学生减负的浪潮过大，教师丰富课堂内容、提高课堂效率成为教师的重要工作目标。另外，对于大部分学生而言，数学课堂较为枯燥和公式化，所以教师通过更改其课堂模式、融入课堂活动，使数學课堂更加回味无穷，对增强学生的数学学习积极性尤为重要。反而言之，如果教师在数学教学过程中无所谓课堂的效率性和教学质量、不重视学生学习效果的好坏，则可断定该数学课堂的质量不高，甚至是无效的，所以教师有必要加强自我学习、自我提升，构建高效性数学课堂。
现代教育要求我们的学校要落实素质教育理念，让每个小学生都能够获得全面发展的机会，学校要将人才培养作为最终目标。小学是学生的启蒙阶段，从小培养他们的学习能力，可以为他们将来的成长打下坚实的基础。作为基础学科的小学数学，在新课改中是重点对象，更是培养学生能力的重要学科。所以，数学教师必须根据实际情况来改革课堂教学，提高教学效率。当前，小学数学课堂教学还存在很多的不足之处. 具体来说，就是学生没有掌握有效的数学学习方法，并且学习习惯也不符合素质教育的要求。其原因在于，小学生之间的知识结构差异不同，他们没有能力独立解决数学问题，也不具备良好的数学思维，因此阻碍了教学效率的提高。另外，一些小学数学教师的教学方法落后，没有新意，从而使得数学课堂沉闷无趣，不能达到理想的教学效果.数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而高效的数学学习活动应是在有效数学学习活动基础上的更高层次追求。
1.课前导入，出示目标 ：引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以让学生听听与教学有关的录音或音乐，或讲一个与教学有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。
2.设置提纲，引导自学 ：课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性。
3.小组讨论，合作探究 ：合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。
教师要转变观念，打破传统的教学模式，把以前教师为课堂主导的模式转变为学生占主体地位的模式，教师利用自己形象生动的肢体语言与新颖奇特的教学方法，吸引学生注意力，调动学生积极性。课堂上师生之间不仅仅是问与答知识的交流，也是思想情感的交流。教师要平等对待每一位学生，关心帮助学生，倾听学生心声，和学生做朋友，站在学生的角度思考问题，与学生打成一片。愉快的课堂氛围有助于高效数学课堂的形成。
创建小学数学高效课堂，对于提高小学数学课堂教学效率和教学质量是十分有益的。另外，创新教学方法，可以在高效的课堂教学中，为小学生的数学起步打好基础，培养他们正确的数学思维，提高数学能力，也对小学生数学素养的提高和个人素质的提高具有重要意义。（单位：新疆维吾尔自治区温宿县共青团管理区第三中学 ）
当今，学生压力过重、作业繁多，尤其是学生减负的浪潮过大，教师丰富课堂内容、提高课堂效率成为教师的重要工作目标。另外，对于大部分学生而言，数学课堂较为枯燥和公式化，所以教师通过更改其课堂模式、融入课堂活动，使数學课堂更加回味无穷，对增强学生的数学学习积极性尤为重要。反而言之，如果教师在数学教学过程中无所谓课堂的效率性和教学质量、不重视学生学习效果的好坏，则可断定该数学课堂的质量不高，甚至是无效的，所以教师有必要加强自我学习、自我提升，构建高效性数学课堂。
现代教育要求我们的学校要落实素质教育理念，让每个小学生都能够获得全面发展的机会，学校要将人才培养作为最终目标。小学是学生的启蒙阶段，从小培养他们的学习能力，可以为他们将来的成长打下坚实的基础。作为基础学科的小学数学，在新课改中是重点对象，更是培养学生能力的重要学科。所以，数学教师必须根据实际情况来改革课堂教学，提高教学效率。当前，小学数学课堂教学还存在很多的不足之处. 具体来说，就是学生没有掌握有效的数学学习方法，并且学习习惯也不符合素质教育的要求。其原因在于，小学生之间的知识结构差异不同，他们没有能力独立解决数学问题，也不具备良好的数学思维，因此阻碍了教学效率的提高。另外，一些小学数学教师的教学方法落后，没有新意，从而使得数学课堂沉闷无趣，不能达到理想的教学效果.数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而高效的数学学习活动应是在有效数学学习活动基础上的更高层次追求。
1.课前导入，出示目标 ：引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以让学生听听与教学有关的录音或音乐，或讲一个与教学有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。
2.设置提纲，引导自学 ：课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性。
3.小组讨论，合作探究 ：合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。
教师要转变观念，打破传统的教学模式，把以前教师为课堂主导的模式转变为学生占主体地位的模式，教师利用自己形象生动的肢体语言与新颖奇特的教学方法，吸引学生注意力，调动学生积极性。课堂上师生之间不仅仅是问与答知识的交流，也是思想情感的交流。教师要平等对待每一位学生，关心帮助学生，倾听学生心声，和学生做朋友，站在学生的角度思考问题，与学生打成一片。愉快的课堂氛围有助于高效数学课堂的形成。
创建小学数学高效课堂，对于提高小学数学课堂教学效率和教学质量是十分有益的。另外，创新教学方法，可以在高效的课堂教学中，为小学生的数学起步打好基础，培养他们正确的数学思维，提高数学能力，也对小学生数学素养的提高和个人素质的提高具有重要意义。（单位：新疆维吾尔自治区温宿县共青团管理区第三中学 ）