【摘 要】
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学生学习的过程是数学阅读和问题解决的过程。阅读数学问题的过程就是理解题意和数量关系的过程。苏霍姆林斯基说:30年的经验使我相信,学生智力的发展,取决于良好的阅读能力
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学生学习的过程是数学阅读和问题解决的过程。阅读数学问题的过程就是理解题意和数量关系的过程。苏霍姆林斯基说:30年的经验使我相信,学生智力的发展,取决于良好的阅读能力。学生阅读处理信息,需要建立灵活的语言转化机制,是再发现的思维过程,是再改造的思维过程,是再表达的思维过程。教师注重数学阅读策略的渗透引导,让学生有效阅读高效思考,发展数学思维的敏捷性,凝练思维品质,提升学习效率。
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