【摘 要】
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时下,一些领导干部在下达任务,布置工作的时候经常会说这样一句话:“我不管过程,只问结果;不问怎么干,只看干的怎么样。”乍一听,似乎有几分道理。的确,只问结果能够较大限度
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时下,一些领导干部在下达任务,布置工作的时候经常会说这样一句话:“我不管过程,只问结果;不问怎么干,只看干的怎么样。”乍一听,似乎有几分道理。的确,只问结果能够较大限度地调动和发挥部属干工作的积极性、主动性和创造性,是一种基于效果的实践化应用。但这种只提任务要求不管执行过程的做法有失偏颇,值得商榷。
Nowadays, some leading cadres often say such a sentence when they issue a job and place a job: “I do not care about the process, I only ask the result; I do not ask what to do, I just see what I did.” At first glance, A bit of reason. Indeed, just asking the results to mobilize and give play to the motivation, initiative and creativity of the cadre work to a greater extent is an effect-based practical application. However, such a mere mention of the task requirement no matter the implementation process is biased and is debatable.
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《新课标》指出：语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力。课改十年虽然学生的听、说、读、写能力得到训练和提高，但不难看出"写"在语文教学中仍是"弱势群体"。淡化书面语言训练的现状和学生"怕写"的弊端依然令人担忧。本人结合教学实际就如何为学生的写提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达，提几点看法。 一、选准支点--仿练 语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。教材中精选了许多文质兼美，具有
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由赣州有色冶金研究所和华中理工大学共同研制的GDJY-I型便携式钢丝绳断丝检测仪,做为重点科研项目,参加了中国有色金属工业总公司于1990年7月5日至9日在浙江省建德矿召开的
摘要：从学校教育来看，作文是语文综合能力的一种体现，是一种富有创造性的劳动，是语文课程中的重要的组成部分。作文能力既是社会的需要，也是人类作为社会存在所必需的。"作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。"作文教学一直以来都是一个令教师们感到困惑的课题，"让学生们写作文难，写出好的作文更加难，写出优秀的作文便是难于上青天。"这是语文教师的口头禅。本人从事语文教学工作已经有五
从事语文教学二十余年，让我谈谈语文教学的经验，其实还是很心虚的。总觉得自己的浅薄之见不登大雅之堂，也算不上什么真知灼见，我想我的成功之处就在于坚持做好每件平凡的小事。或许我的同行们也是这么做的，可能是他们不像我走的坚定持久而已。 一、 写好字规范学生的言行 写字是人们日常生活和工作中最普通的一件事，学习硬笔书法，有利于培养学生严肃认真的学习习惯，有利于身心发展，最实际的是钢笔字好了，中考、高考
本期编者选取了几篇哈尔滨市部分地理教师参加省地理课教学设计大赛获得一等奖的作品。这六篇地理教学设计虽不尽善尽美,但都有其各自的独到之处,再加上哈尔滨市教育研究院有
摘要：作为一名中小学教师，要以强烈的责任感和使命感，勤业精业，开拓进取，以自己高尚的思想品德、人格力量去激励影响学生，激发学生的学习情感。本文从分析情感和教育的关系入手， 结合中国传统的情感教学理念， 阐释了情感教学的必要性和方式、方法问题。要实施情感教学， 教学者先要具备丰富的情感世界；培养和谐的师生关系， 创造情感教学的环境；抓住教材、调整教学内容， 改善教学方法， 用情感贯穿教学过程。 关