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摘要：小学体育教学是小学教育的重要组成部分。在体育教学中，教师要注重培养学生的体育能力和体育精神，利用趣味的教学环节激发课堂活力，让学生在快乐的氛围中学习体育、进行体育锻炼，有利于提高他們对体育学习的热情，激发他们的学习主动性。在教学过程中，教师要了解学生的心理特点，根据他们的身体素质设计教学内容，让学生在科学有效的学习活动中获得发展和提高，增强他们的身体素质，实现高效快乐的体育教学。
关键词：小学体育；锻炼兴趣；快乐；发展
在素质教育中，教师不再采用单一示范的方式进行教学，而是采用教师示范指导、学生主动探究的方式。在学习过程中，学生的主动参与使他们能高效地掌握体育动作，并能在丰富的教学模式下进行主动练习，使课堂教学充满活力，在快乐的氛围中高效进行。
一、 设计趣味教学环节，激发学生参与的热情
由于小学生的年龄原因，在学习过程中，他们只对能直接激发他们好奇心的部分进行主动探索。因此，体育教学中，教师要改变传统教学中一上课就采用排队、示范、练习的固定方式，从学生的年龄特点和兴趣出发，根据教学内容进行创新，使学生在上课一开始就对体育学习产生浓厚的兴趣，积极地参与到体育学习和体育练习中，体会到运动的乐趣。例如：在进行广播体操教学时，教师要采用形象生动的语言进行教学，激发学生的参与性，并让动作掌握得好的学生担任“教学指导”，对其他学生进行动作指导。在和谐活跃的氛围中，学生很快掌握了学习内容，并对体育学习产生了兴趣。
二、 和体育活动相结合，突出教学的趣味性
在体育运动中，小学生对很多活动感兴趣，例如：乒乓球、跳绳、跳皮筋、丢沙包等。在进行体育教学时，教师可以根据学生的兴趣设计教学内容，把教学活动、练习环节和他们喜欢的体育运动结合起来，实现体育教学的多元化，突出教学的趣味性。在活跃的课堂氛围中，让学生在每节课上都被有趣的体育运动所吸引，积极主动地投入到学习和练习环节，在快乐的运动中掌握体育技巧，提高他们的运动能力。例如：在教学快速跑时，教师在让学生掌握了快速跑的动作后，可以让他们玩丢沙包的游戏。在游戏中，学生为了避免让沙包打中，需要快速地从一个格子里跑到另一个格子里。在快乐的游戏中，每个学生都参与到了其中，并努力探究如何跑得更快。通过游戏中进行学习，学生不仅提高了反应速度，还有效掌握了正确的体育动作，使课堂教学充满了趣味性，大大提高了学生的学习热情。
三、 设计合作环节，在活跃的氛围中提高运用机能
合作学习是创新教学的教学方式，在合作学习中，把学生放到了学习主体的位置上，让他们在活跃的氛围中进行探究和讨论，通过合作学习掌握体育动作，并在练习过程中掌握运动技巧。在进行体育教学时，教师要根据体育动作的难易程度有选择地设计合作学习，根据学生体育运动能力的强弱进行分组，使每个小组成员之间能够优差结合，通过讨论和相互帮助掌握体育动作。例如：在教学“加大摆臂的走”时，教师可以让学生进行合作学习，小组成员在掌握了加大摆臂走的动作后，在小组内进行轮流展示。通过观看找出每个学生在走时存在的问题，针对这些问题进行分析和讨论，让他们掌握正确的动作。通过合作学习，学生对体育学习产生了浓厚的兴趣，他们能主动完成教师布置的学习任务，并在课外时间积极参与体育运动。在积极主动参与体育活动的过程中，学生的体育综合素质获得了发展，他们在课堂学习时的探究能力也有了明显提高。在教师示范动作后，能通过自主探究和合作讨论掌握体育动作，在学习中获得快乐。
四、 师生共同参与，激发学生的快乐体验
在素质教育过程中，教师在注重发展学生的自主学习能力的同时，还要和学生共同参与到学习环节，利用教师的专业知识和专业技能激发学生的学习积极性，让他们把教师作为学习的榜样，不断提高自身综合素质。在小学体育教学中，教师参与到学生中间，和他们共同进行体育锻炼，能激发学生的学习动力，让他们认真努力地进行探究，和教师共同讨论动作是否规范和标准。在积极的师生互动中，学生能够高效地掌握体育运动的技巧，和教师共同完成锻炼任务。例如：在立定跳远的练习活动中，教师和学生一起进行练习。在跳的过程中，学生会主动观察教师在跳远时的动作，并根据教师的动作改正自己的错误动作，使他们有效掌握跳远的技巧。教师在参与学生活动时，不仅要发挥教师的指导作用，还要对学生进行表扬，让他们对体育学习产生自信心。
五、 开展竞赛活动，培养学生的体育运动精神
竞赛活动能激发学生的好胜心，让他们热情高涨地投入到比赛中，发挥自己的体育能力，想要在比赛中获得胜利。在小学体育教学中，教师可以根据所学内容合理设计比赛内容，让学生积极参与到比赛中，通过比赛激发他们的运动积极性。例如：在教学跳绳时，教师在让学生掌握了跳绳的基本动作后，可以开展跳绳比赛。在比赛前，每个学生都认真回想教师的示范动作，并在练习环节掌握跳绳的技巧。在教师的口令下，学生开始进行快速跳绳。在激烈的竞争中，学生随着对动作掌握得越来越熟练，跳的频率也越来越快。比赛活动的设计，让学生在活跃的氛围中感受到了学习体育的乐趣，让他们喜欢上了体育活动。教师在开展体育比赛时，还要注重培养学生的体育运动精神，让他们树立“友谊第一，比赛第二”的体育精神，利用比赛中发生的事件进行引导，让学生树立正确的比赛意识。例如：在跳绳比赛中，有的学生过于着急，在跳的过程中摔倒了，旁边的同学马上停下来把摔倒的同学扶起来。在比赛结束之后，教师要对帮助同学的学生进行表扬，让其他学生都学习他的精神，促进学生之间的团结，使他们在增强体育运动能力的同时，树立体育比赛精神。
总之，在小学体育活力教学中，教师要从学生的兴趣出发，设计趣味性的教学环节，让学生在进行体育学习时获得快乐体验，激发他们主动学习的积极性，通过认真探究和合作讨论掌握体育动作，并在积极的锻炼环节获得提高。在发展学生的体育运动能力时，教师要积极参与到教学活动中，和学生共同完成体育锻炼，在师生互动的过程中，课堂教学充满活力，实现了快乐、高效的课堂教学。
关键词：小学体育；锻炼兴趣；快乐；发展
在素质教育中，教师不再采用单一示范的方式进行教学，而是采用教师示范指导、学生主动探究的方式。在学习过程中，学生的主动参与使他们能高效地掌握体育动作，并能在丰富的教学模式下进行主动练习，使课堂教学充满活力，在快乐的氛围中高效进行。
一、 设计趣味教学环节，激发学生参与的热情
由于小学生的年龄原因，在学习过程中，他们只对能直接激发他们好奇心的部分进行主动探索。因此，体育教学中，教师要改变传统教学中一上课就采用排队、示范、练习的固定方式，从学生的年龄特点和兴趣出发，根据教学内容进行创新，使学生在上课一开始就对体育学习产生浓厚的兴趣，积极地参与到体育学习和体育练习中，体会到运动的乐趣。例如：在进行广播体操教学时，教师要采用形象生动的语言进行教学，激发学生的参与性，并让动作掌握得好的学生担任“教学指导”，对其他学生进行动作指导。在和谐活跃的氛围中，学生很快掌握了学习内容，并对体育学习产生了兴趣。
二、 和体育活动相结合，突出教学的趣味性
在体育运动中，小学生对很多活动感兴趣，例如：乒乓球、跳绳、跳皮筋、丢沙包等。在进行体育教学时，教师可以根据学生的兴趣设计教学内容，把教学活动、练习环节和他们喜欢的体育运动结合起来，实现体育教学的多元化，突出教学的趣味性。在活跃的课堂氛围中，让学生在每节课上都被有趣的体育运动所吸引，积极主动地投入到学习和练习环节，在快乐的运动中掌握体育技巧，提高他们的运动能力。例如：在教学快速跑时，教师在让学生掌握了快速跑的动作后，可以让他们玩丢沙包的游戏。在游戏中，学生为了避免让沙包打中，需要快速地从一个格子里跑到另一个格子里。在快乐的游戏中，每个学生都参与到了其中，并努力探究如何跑得更快。通过游戏中进行学习，学生不仅提高了反应速度，还有效掌握了正确的体育动作，使课堂教学充满了趣味性，大大提高了学生的学习热情。
三、 设计合作环节，在活跃的氛围中提高运用机能
合作学习是创新教学的教学方式，在合作学习中，把学生放到了学习主体的位置上，让他们在活跃的氛围中进行探究和讨论，通过合作学习掌握体育动作，并在练习过程中掌握运动技巧。在进行体育教学时，教师要根据体育动作的难易程度有选择地设计合作学习，根据学生体育运动能力的强弱进行分组，使每个小组成员之间能够优差结合，通过讨论和相互帮助掌握体育动作。例如：在教学“加大摆臂的走”时，教师可以让学生进行合作学习，小组成员在掌握了加大摆臂走的动作后，在小组内进行轮流展示。通过观看找出每个学生在走时存在的问题，针对这些问题进行分析和讨论，让他们掌握正确的动作。通过合作学习，学生对体育学习产生了浓厚的兴趣，他们能主动完成教师布置的学习任务，并在课外时间积极参与体育运动。在积极主动参与体育活动的过程中，学生的体育综合素质获得了发展，他们在课堂学习时的探究能力也有了明显提高。在教师示范动作后，能通过自主探究和合作讨论掌握体育动作，在学习中获得快乐。
四、 师生共同参与，激发学生的快乐体验
在素质教育过程中，教师在注重发展学生的自主学习能力的同时，还要和学生共同参与到学习环节，利用教师的专业知识和专业技能激发学生的学习积极性，让他们把教师作为学习的榜样，不断提高自身综合素质。在小学体育教学中，教师参与到学生中间，和他们共同进行体育锻炼，能激发学生的学习动力，让他们认真努力地进行探究，和教师共同讨论动作是否规范和标准。在积极的师生互动中，学生能够高效地掌握体育运动的技巧，和教师共同完成锻炼任务。例如：在立定跳远的练习活动中，教师和学生一起进行练习。在跳的过程中，学生会主动观察教师在跳远时的动作，并根据教师的动作改正自己的错误动作，使他们有效掌握跳远的技巧。教师在参与学生活动时，不仅要发挥教师的指导作用，还要对学生进行表扬，让他们对体育学习产生自信心。
五、 开展竞赛活动，培养学生的体育运动精神
竞赛活动能激发学生的好胜心，让他们热情高涨地投入到比赛中，发挥自己的体育能力，想要在比赛中获得胜利。在小学体育教学中，教师可以根据所学内容合理设计比赛内容，让学生积极参与到比赛中，通过比赛激发他们的运动积极性。例如：在教学跳绳时，教师在让学生掌握了跳绳的基本动作后，可以开展跳绳比赛。在比赛前，每个学生都认真回想教师的示范动作，并在练习环节掌握跳绳的技巧。在教师的口令下，学生开始进行快速跳绳。在激烈的竞争中，学生随着对动作掌握得越来越熟练，跳的频率也越来越快。比赛活动的设计，让学生在活跃的氛围中感受到了学习体育的乐趣，让他们喜欢上了体育活动。教师在开展体育比赛时，还要注重培养学生的体育运动精神，让他们树立“友谊第一，比赛第二”的体育精神，利用比赛中发生的事件进行引导，让学生树立正确的比赛意识。例如：在跳绳比赛中，有的学生过于着急，在跳的过程中摔倒了，旁边的同学马上停下来把摔倒的同学扶起来。在比赛结束之后，教师要对帮助同学的学生进行表扬，让其他学生都学习他的精神，促进学生之间的团结，使他们在增强体育运动能力的同时，树立体育比赛精神。
总之，在小学体育活力教学中，教师要从学生的兴趣出发，设计趣味性的教学环节，让学生在进行体育学习时获得快乐体验，激发他们主动学习的积极性，通过认真探究和合作讨论掌握体育动作，并在积极的锻炼环节获得提高。在发展学生的体育运动能力时，教师要积极参与到教学活动中，和学生共同完成体育锻炼，在师生互动的过程中，课堂教学充满活力，实现了快乐、高效的课堂教学。