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【摘 要】
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课堂提问是教学的重要环节，恰当有效的提问能 够激起学生思维的火花。数学课堂提问中常在问题设置、提问 对象、问题导向上出现偏差。对此进行归因分析和探究纠偏策 略，以期创
【机 构】
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河南省伊川县教育局电教仪器馆
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2020年16期
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