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对于一个学校了来说，班级是教育教学及管理工作落实的基本单位，一个班级班风及学风的好坏，直接影响着班级中的每一个同学的学习生活及发展，对一个同学来说的将来或前途有着深远的影响，因此必须要重视班级管理工作。班主任老师作为学校教育教学及管理工作的具体执行者和带领者，在班级管理中有着特殊作用，如何进行班级建设和管理，也是每个班主任老师一直在积极思考的问题。
一、正面影响，以身作则
作为一名班主任要教育好学生，首先要从自身做起，要有良好的素质。教师要用优良的师德风范，为人师表，用精湛的教学艺术开启学生的智慧之门，用执着的信念默默耕耘，用自身的道德风范去感染学生，逐步激发学生把外在道德风范内化为自己的道德观点，教师良好的素质是学生学习的直接内容。班主任要想培养学生具有高尚的品格，必须努力加强自身的道德修养，提高自身的道德水平。教书育人是教师的天职，对于班主任而言，最关键是引导学生如何学会生活，如何做真正的人。新世纪的班主任就应当具有关心他人，助人为乐的高尚情操；热爱集体，团结协作的优良品质；诚实守信，言行一致的高尚品格；精益求精，勇于探索的进取精神。在言行中教育学生，在行为上感染学生，以身作则，做学生的表率。
二、说理施教，师生沟通
说理要得到以情感人，以理服人，以趣引人，用真实情感来感化学生，让学生从心灵上产生共鸣。班主任不但要一碗水端平，还要有“慈母”的爱，“严父”的心。平时多与学生接触，多与他们沟通思想。随时了解他们在想什么，干些什么？经常同他们一起活动的是些什么人？当他们的想法不实现时，应因势利导，批评教育讲究方式方法。尤其对学习基础差的学生，要随时注意发现他们的闪光点，应在充分肯定的基础上严厉指出他们的不足，讲清他们存在的问题的严重性及危害性。对违纪学生，批评教育要严，处理要宽严适度，并且在出分前给他们讲清道理，使他们能在接受处分前有思想准备，不至于产生逆反心理。同时在处分后要经常关心他们，了解他们的改进情况，对凡属作过处分记录的学生，当他们改进到符合撤销处分的条件时就应及时撤销。且老师要以新的眼光看待他们，不能让他们蒙上生活的阴影，而应使它们树立奋进的信心。
三、培养班级管理的激励体制
班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。多年的班主任经验显示，在平常的工作中，倘若能充分挖掘一切激励能源，创设激励的情境，将不断地为班级管理注入新的活力，从而更好地进行集体建设。为此，开学初，作为版主人影在摸清底细的情况下，引导学生结合班级实际制定奋斗目标和各自的实施方案，然后在全国范围内组织讨论，认真研究，提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体目标，并张贴在教师最醒目的地方，时时对照，进行自我调整，自我激励，起到了强大的心理凝聚和行为激励作用，强化了团队精神，导引班级朝着正确的方向发展。
四、搞好家访工作
学校教育应与家庭有机结合，因为学生在学校和家庭是处在两重不同的环境中生活和学习，接受的教育方式也存在着较大的差异。因此多数家长总爱说这样一句话：“孩子总是听你们老师的，我们说的他不听”。究其原因，一是学生与家长相处的时间长，听家长的教育时间多，接受教育的方式较单一、重复：二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班级上则就不一样。因此学生往往不是怕老师，而是在维护他们的虚荣，顾他们的面子：三是老师的教育常常要比家长的得法，方式比家长的适当。因此，班主任应多于家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。
五、充分发挥班、团干部作用
良好的班风的形成，班干部起着不可估量的作用，班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。因而班干部应由那些品学兼优且有一定感召力与组织能力的学生担任。班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先选好班、团干部。在选择班、团干部时，一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任。同时在他们的工作中经常给与指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。
六、管理规范，稳定班风和学风
班级管理是一门学问，管理得法，学生会随着你转；否则，学生气的你转。因此，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、规范，把学生的行为定向管理起来。使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。中专生独生子女已占绝大多数，缺乏养成教育 ，这无疑增大了班级管理中的难度，所以在班级管理中应努力加大养成教育的力度，让学生制定目标，在实践目标的过程中，自觉要求自己，培养出良好的品德和意志。尽管班主任工作千头万绪，千辛万苦，但是班级管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须自己先做到，规范化的班级有利于搞好班级工作，对班级长期，稳定的班风形成有着重要的作用。
七、投注真情，营造温馨和谐的“家庭”氛围
关心爱护学生是一位教师，特别是班主任的职业道德体现，也是班主任做好学生思想工作的前提。班主任爱护学生，不仅要坦诚无私，而且要有了解和贴近学生思想的愿望和行动，只有这样才能被所接受和理解。
八、开展多彩的课外活动
班级没有课外活动，就没有蓬勃的生命。开展丰富多彩的课外活动，可以使得集体朝气活泼，充满集体向心力，增强班集体的凝聚力。每周一次的班会课是班主任对学生进行思想政治教育的阵地，是班级活动的特定时间，上好一般性的班会课固然很重要，搞好主题班会更为重要。主题班会具有鲜明的主题思想和很强的针对性。它有利于集中力量解决班级的主要问题，宣传一个观点，歌颂一种精神或学习一项技能，创造出良好的教育效果。开好主题班会，首先要定好主题；其次是作好设计，制定方案；其三是将方案转为行动，周密地组织主题课外会； 其四是检查活动效果。无论采用哪种形式的主题班会，都要求能准确地掌握班级学生的思想脉搏，具有较强的针对性、目的性和思想性，活动的内容注重科学性，具有吸引力和说服力，这才容易收到显著的效果。中专生上进心强，干劲大，积极的倡议容易接受，激起热情事情就办得好，团结向上的班集体也容易形成。
总之，班主任工作，必须深入细致，严格要求，做到瞎子放驴不松手，充分调动各方面的有利因素，才能收到良好效果。
一、正面影响，以身作则
作为一名班主任要教育好学生，首先要从自身做起，要有良好的素质。教师要用优良的师德风范，为人师表，用精湛的教学艺术开启学生的智慧之门，用执着的信念默默耕耘，用自身的道德风范去感染学生，逐步激发学生把外在道德风范内化为自己的道德观点，教师良好的素质是学生学习的直接内容。班主任要想培养学生具有高尚的品格，必须努力加强自身的道德修养，提高自身的道德水平。教书育人是教师的天职，对于班主任而言，最关键是引导学生如何学会生活，如何做真正的人。新世纪的班主任就应当具有关心他人，助人为乐的高尚情操；热爱集体，团结协作的优良品质；诚实守信，言行一致的高尚品格；精益求精，勇于探索的进取精神。在言行中教育学生，在行为上感染学生，以身作则，做学生的表率。
二、说理施教，师生沟通
说理要得到以情感人，以理服人，以趣引人，用真实情感来感化学生，让学生从心灵上产生共鸣。班主任不但要一碗水端平，还要有“慈母”的爱，“严父”的心。平时多与学生接触，多与他们沟通思想。随时了解他们在想什么，干些什么？经常同他们一起活动的是些什么人？当他们的想法不实现时，应因势利导，批评教育讲究方式方法。尤其对学习基础差的学生，要随时注意发现他们的闪光点，应在充分肯定的基础上严厉指出他们的不足，讲清他们存在的问题的严重性及危害性。对违纪学生，批评教育要严，处理要宽严适度，并且在出分前给他们讲清道理，使他们能在接受处分前有思想准备，不至于产生逆反心理。同时在处分后要经常关心他们，了解他们的改进情况，对凡属作过处分记录的学生，当他们改进到符合撤销处分的条件时就应及时撤销。且老师要以新的眼光看待他们，不能让他们蒙上生活的阴影，而应使它们树立奋进的信心。
三、培养班级管理的激励体制
班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。多年的班主任经验显示，在平常的工作中，倘若能充分挖掘一切激励能源，创设激励的情境，将不断地为班级管理注入新的活力，从而更好地进行集体建设。为此，开学初，作为版主人影在摸清底细的情况下，引导学生结合班级实际制定奋斗目标和各自的实施方案，然后在全国范围内组织讨论，认真研究，提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体目标，并张贴在教师最醒目的地方，时时对照，进行自我调整，自我激励，起到了强大的心理凝聚和行为激励作用，强化了团队精神，导引班级朝着正确的方向发展。
四、搞好家访工作
学校教育应与家庭有机结合，因为学生在学校和家庭是处在两重不同的环境中生活和学习，接受的教育方式也存在着较大的差异。因此多数家长总爱说这样一句话：“孩子总是听你们老师的，我们说的他不听”。究其原因，一是学生与家长相处的时间长，听家长的教育时间多，接受教育的方式较单一、重复：二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班级上则就不一样。因此学生往往不是怕老师，而是在维护他们的虚荣，顾他们的面子：三是老师的教育常常要比家长的得法，方式比家长的适当。因此，班主任应多于家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。
五、充分发挥班、团干部作用
良好的班风的形成，班干部起着不可估量的作用，班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。因而班干部应由那些品学兼优且有一定感召力与组织能力的学生担任。班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先选好班、团干部。在选择班、团干部时，一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任。同时在他们的工作中经常给与指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。
六、管理规范，稳定班风和学风
班级管理是一门学问，管理得法，学生会随着你转；否则，学生气的你转。因此，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、规范，把学生的行为定向管理起来。使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。中专生独生子女已占绝大多数，缺乏养成教育 ，这无疑增大了班级管理中的难度，所以在班级管理中应努力加大养成教育的力度，让学生制定目标，在实践目标的过程中，自觉要求自己，培养出良好的品德和意志。尽管班主任工作千头万绪，千辛万苦，但是班级管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须自己先做到，规范化的班级有利于搞好班级工作，对班级长期，稳定的班风形成有着重要的作用。
七、投注真情，营造温馨和谐的“家庭”氛围
关心爱护学生是一位教师，特别是班主任的职业道德体现，也是班主任做好学生思想工作的前提。班主任爱护学生，不仅要坦诚无私，而且要有了解和贴近学生思想的愿望和行动，只有这样才能被所接受和理解。
八、开展多彩的课外活动
班级没有课外活动，就没有蓬勃的生命。开展丰富多彩的课外活动，可以使得集体朝气活泼，充满集体向心力，增强班集体的凝聚力。每周一次的班会课是班主任对学生进行思想政治教育的阵地，是班级活动的特定时间，上好一般性的班会课固然很重要，搞好主题班会更为重要。主题班会具有鲜明的主题思想和很强的针对性。它有利于集中力量解决班级的主要问题，宣传一个观点，歌颂一种精神或学习一项技能，创造出良好的教育效果。开好主题班会，首先要定好主题；其次是作好设计，制定方案；其三是将方案转为行动，周密地组织主题课外会； 其四是检查活动效果。无论采用哪种形式的主题班会，都要求能准确地掌握班级学生的思想脉搏，具有较强的针对性、目的性和思想性，活动的内容注重科学性，具有吸引力和说服力，这才容易收到显著的效果。中专生上进心强，干劲大，积极的倡议容易接受，激起热情事情就办得好，团结向上的班集体也容易形成。
总之，班主任工作，必须深入细致，严格要求，做到瞎子放驴不松手，充分调动各方面的有利因素，才能收到良好效果。