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摘 要 随着计算机的应用和普及,互联网迅速发展,它给人们尤其是青少年的身心带来很大的负面影响。本文运用问卷调查法对学生的上网情况及原因做了初步的了解,提出一些解决问题的方法,力争创建一个安全文明的绿色网络环境,让青少年身心得以健康发展。
关键词 网络 身心健康 青少年 对策
随着电脑的普及,互联网在社会生活中扮演着越来越重要的角色,越来越多的青少年走进了互联网的世界,尽情享受网络带给他们的乐趣,但有相当一部分人过度沉迷其中不能自拔,身心受到很大的负面影响,对所在的职业学校的学生和老师做了一个调查:上过网的学生占98%左右,找资料、看新闻的只占15%左右,而玩游戏的却占85%左右,经常玩游戏的占20%左右。喜欢玩游戏的原因主要有两个:一是追求新鲜、刺激;二是实在太无聊。这一现象使家长、学校、社会感到无比忧虑。因此,有必要对此进心行研究,给出正确的指导,使他们在网络时代能够健康成长。
一、互联网对青少年的积极作用
(一)互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网的虚拟学校中上课,目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况,而且可以直接学习课程,和学校的老师进行直接的交流,解答疑难、获取知识。诸多网上学校的陆续建立,为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
(二)互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛,传统媒体已无法及时满足请少年这么多的兴趣点,互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需要,为青少年提供了丰富的信息资源。
(三)互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些学者将计算机作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一。在互联网上,我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息,对能够熟练使用计算机的青少年来说,是取之不竭、用之不尽的。
(四)互联网有助于拓宽青少年的思路和视野,加强青少年之间的交流和沟通,提高青少年的社会参与度,开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性,使上网的青少年处于和社会生活完全不同的环境中,在思考的过程中,青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力,而且提高了对事物的分析力和判断力;网络的互动性是青少年可以通过网上聊天室广交朋友,参与社会问题的讨论,发表观点见解;而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲,使其潜质和潜能有效的开发出来。
二、互联网对青少年的危害
(一)危害青少年的身体健康。互联网独特的魅力,常常使人们沉溺其中而不能自拔。电脑娱乐和网络游戏使许多青少年上瘾,欲罢不能,以至于每日里几小时,十几小时地搭进去,占用了休息和锻炼的时间,使身体受到损害。
(二)危害青少年的心理健康,许多青少年喜欢往网络社会里钻而逃避现实,成为所谓的“网虫”。他们的性格孤僻、不善交际、冷漠,表现出不同程度的心理畸形或变态,有的甚至出现严重的人格障碍。互联网的虚拟环境,不利于青少年健康心理的形成和优良人格的塑造。
(三)阻碍青少年正确人生观的形成。青少年的人生观,价值观尚未成熟,容易受到异化思想的冲击。网上信息的自由化已形成信息传播的无政府主义。它对于中华民族传统文化的冲击是难以避免。这种信息传播往往与青少年头脑中积淀的中国传统文化形成冲突,使青少年学生的人生观,价值观产生倾斜。
互联网作为信息传播的载体和手段,它本是身无可厚非的。但是,严酷事实告我们:网络绝对不是一片净土。如果让色情,暴力,迷信等不良信息在互联网上肆意泛滥,将会祸害无穷。因此,加强网络防范,培养青少年网络道德是一件刻不容缓的大事。
首先,要把法制教育与道德教育相结合,为青少年营造良好的成长环境。青少年处于心理和生理尚未成熟的时期,他们常常表现为冲动多于理智,对社会上发生或存在的事物缺乏正确的理解和判断。对他们来说,首先需要用法律,行政,舆论等强制性他律来规范其社会行为。还应该对他们开展道德教育,要在整个社会为他们创造一个“法治”和“德治”的网上和网下成长环境。
其次,密切与家庭的合作和沟通,满足青少年的情感需求。因为家庭电脑的普及,要进行网络道德教育工作就更加离不开家长的支持和配合。双方要经常性地进行信息反馈,并对此做出积极的行动。家庭和教师要以身作则,帮助他们摆脱对虚拟的网络世界的依恋和依赖。
再次,学校要丰富课余生活,提倡健康、积极的集体活动。网络聊天、交友游戏,从另一角度讲,也是青少年学生渴求交流和友谊的反映。由于生活节奏的加快,使得许多父母与孩子之间很少有时间进行交流,而另一方面学校的学业负担及父母的期望又使孩子压力增大,而独生子女的现实又使他们缺少宣泄与沟通的渠道。因此学校要积极倡导丰富多彩的集体生活,引导他们积极参与社会交往。
最后,加强人生观、世界观、价值观的教育。青少年时期,是形成人生观、世界观、价值观的重要时期,引导青少年学生形成正确的人生观、世界观、价值观,能够自觉地抵制不良的、腐朽信息的诱惑,对于网络道德建设是至关重要的。
参考文献:
[1]《心理与教育研究法》 董奇 浙江教育出版社
[2]《心理学研究方法》 王重鸣 人民教育出版社
[3]《现代社会心理学》 周晓虹 上海人民出版社
[4]《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社
关键词 网络 身心健康 青少年 对策
随着电脑的普及,互联网在社会生活中扮演着越来越重要的角色,越来越多的青少年走进了互联网的世界,尽情享受网络带给他们的乐趣,但有相当一部分人过度沉迷其中不能自拔,身心受到很大的负面影响,对所在的职业学校的学生和老师做了一个调查:上过网的学生占98%左右,找资料、看新闻的只占15%左右,而玩游戏的却占85%左右,经常玩游戏的占20%左右。喜欢玩游戏的原因主要有两个:一是追求新鲜、刺激;二是实在太无聊。这一现象使家长、学校、社会感到无比忧虑。因此,有必要对此进心行研究,给出正确的指导,使他们在网络时代能够健康成长。
一、互联网对青少年的积极作用
(一)互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网的虚拟学校中上课,目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况,而且可以直接学习课程,和学校的老师进行直接的交流,解答疑难、获取知识。诸多网上学校的陆续建立,为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
(二)互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛,传统媒体已无法及时满足请少年这么多的兴趣点,互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需要,为青少年提供了丰富的信息资源。
(三)互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些学者将计算机作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一。在互联网上,我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息,对能够熟练使用计算机的青少年来说,是取之不竭、用之不尽的。
(四)互联网有助于拓宽青少年的思路和视野,加强青少年之间的交流和沟通,提高青少年的社会参与度,开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性,使上网的青少年处于和社会生活完全不同的环境中,在思考的过程中,青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力,而且提高了对事物的分析力和判断力;网络的互动性是青少年可以通过网上聊天室广交朋友,参与社会问题的讨论,发表观点见解;而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲,使其潜质和潜能有效的开发出来。
二、互联网对青少年的危害
(一)危害青少年的身体健康。互联网独特的魅力,常常使人们沉溺其中而不能自拔。电脑娱乐和网络游戏使许多青少年上瘾,欲罢不能,以至于每日里几小时,十几小时地搭进去,占用了休息和锻炼的时间,使身体受到损害。
(二)危害青少年的心理健康,许多青少年喜欢往网络社会里钻而逃避现实,成为所谓的“网虫”。他们的性格孤僻、不善交际、冷漠,表现出不同程度的心理畸形或变态,有的甚至出现严重的人格障碍。互联网的虚拟环境,不利于青少年健康心理的形成和优良人格的塑造。
(三)阻碍青少年正确人生观的形成。青少年的人生观,价值观尚未成熟,容易受到异化思想的冲击。网上信息的自由化已形成信息传播的无政府主义。它对于中华民族传统文化的冲击是难以避免。这种信息传播往往与青少年头脑中积淀的中国传统文化形成冲突,使青少年学生的人生观,价值观产生倾斜。
互联网作为信息传播的载体和手段,它本是身无可厚非的。但是,严酷事实告我们:网络绝对不是一片净土。如果让色情,暴力,迷信等不良信息在互联网上肆意泛滥,将会祸害无穷。因此,加强网络防范,培养青少年网络道德是一件刻不容缓的大事。
首先,要把法制教育与道德教育相结合,为青少年营造良好的成长环境。青少年处于心理和生理尚未成熟的时期,他们常常表现为冲动多于理智,对社会上发生或存在的事物缺乏正确的理解和判断。对他们来说,首先需要用法律,行政,舆论等强制性他律来规范其社会行为。还应该对他们开展道德教育,要在整个社会为他们创造一个“法治”和“德治”的网上和网下成长环境。
其次,密切与家庭的合作和沟通,满足青少年的情感需求。因为家庭电脑的普及,要进行网络道德教育工作就更加离不开家长的支持和配合。双方要经常性地进行信息反馈,并对此做出积极的行动。家庭和教师要以身作则,帮助他们摆脱对虚拟的网络世界的依恋和依赖。
再次,学校要丰富课余生活,提倡健康、积极的集体活动。网络聊天、交友游戏,从另一角度讲,也是青少年学生渴求交流和友谊的反映。由于生活节奏的加快,使得许多父母与孩子之间很少有时间进行交流,而另一方面学校的学业负担及父母的期望又使孩子压力增大,而独生子女的现实又使他们缺少宣泄与沟通的渠道。因此学校要积极倡导丰富多彩的集体生活,引导他们积极参与社会交往。
最后,加强人生观、世界观、价值观的教育。青少年时期,是形成人生观、世界观、价值观的重要时期,引导青少年学生形成正确的人生观、世界观、价值观,能够自觉地抵制不良的、腐朽信息的诱惑,对于网络道德建设是至关重要的。
参考文献:
[1]《心理与教育研究法》 董奇 浙江教育出版社
[2]《心理学研究方法》 王重鸣 人民教育出版社
[3]《现代社会心理学》 周晓虹 上海人民出版社
[4]《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社