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【摘 要】
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有人说，教育方式就好像一个相框那样，如果不创新、不突破的话，就永远都困在里面，走不出来。“师者，传道授业解惑也。”这是几千年来对教师及其职业特点的概括，然而，现代教育需要现代化的教师，传统意义上的好教师与现代教育逐渐不相适应。只有创造型的教师，才能胜任培养学生创新思维和创新能力的教学工作。 随着“戴绿领巾”、“走廊考试”等学生管理乱象的出现，我们不难看出教师在教育方式上逐渐在追求创新，但其管理学
【出 处】
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心事·教育策划与管理
【发表日期】
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2012年3期
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运用文献资料和田野调查等研究方法以及人类学相关理论,以安徽省知村为主要案例,研究农村体育盛会的变迁。基于民族志文本书写,近30年农村体育盛会经历早期平等化阶段、中期阶层化阶段和后期功利化阶段,对各阶段的结构进行解构:早期表现为娱乐与团结的全员体育盛会,中期呈现为彰显与分化的精英体育盛会,后期体现为引进与固化的内守体育盛会。建议通过强化符号、完善结构、重拾功能、优化效益等策略,从而重构农村体育盛会的结构,塑造和谐共生的乡土文化。
运用文献资料法、实地考察法和专家访谈法等,对大型体育场馆景观功能进行阐释,探讨生态城市视域下景观功能的价值意蕴和实现策略。大型体育场馆景观功能主要包括大众游憩类、竞技体育类、商业营销类,生态城市视域下景观的价值包括生态价值、实用价值、美学价值、经济价值。价值实现的掣肘:建设资金来源单一,拨付标准尚未健全;景观维护成本偏高,后期维护管理不足;设计带有主观倾向,功能布局忽视需求;景观元素认知局限,人与景观互动体验不强。提出价值实现策略:保障场馆管理资金投入的持续性,力求景观实用性与区域性统一,挖掘场馆景观的多
运用文献资料法、逻辑分析法等,剖析体教融合的应然选择,揭示其生成逻辑,进而提出深化体教融合的实施方略。体教融合是推进现代化体育强国发展目标的必由之路、是培养社会主义建设者和接班人的应有之义、是促进青少年德智体美劳全面发展的重要举措,其生成逻辑历经体教结合、教体结合、体教融合3个发展阶段。深化体教融合的实施方略:不忘本来——体教自审正本清源;吸收外来——体教交流互鉴繁荣;面向未来——体教创新聚焦时代。
运用文献资料法、专家访谈法等,研究阿尔卑斯地区高山滑雪大众化发展经验及对我国的启示。阿尔卑斯地区高山滑雪的产生有赖于山区度假提供人口基础以及北欧滑雪的传入,其大众化发展经验:文化势能是首要吸引力,批量化标准教学是制度保障,基础设施建设是物质基础,社团、企业与政府多元主体的共同推动。对我国高山滑雪发展的启示:培养并增强高山滑雪运动的文化吸引力,建立高山滑雪教学标准和教练认证体系,鼓励山区旅游带动滑雪产业持续发展,构建多主体互动平台形成社区式发展模式。
运用文献资料法、逻辑分析法等,构建体育服务业价值链模型,探讨体育服务业转型升级的困境、契机和路径。体育服务业转型升级的现实困境:价值链“整体性”不足,服务产品附加值不高;价值链延伸度不够,服务产品有效供给不足;价值链主体活力不强,制度环境亟待改善。基于产业政策利好、数字技术赋能、居民消费升级等转型契机,提出升级路径:政策引导与制度保障——营造良好的转型升级发展环境;要素聚合与内涵优化——推动价值链转型升级;思路创新与需求对接——加快体育服务企业转型升级。
加强高校党建工作,做好思政教育尤其是通过党建带动团建工作,强化组织活动,选拔人才,是人才培养中的基础要素。文章就高职艺术类学生这一特殊群体,思考如何结合学生、教学、实训工作,借助党建带团建做好艺术类学生的培养,探索出一条相对合适的路径方法。
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文章从意识形态特征和现实意义方面概述了高职院校“广告实务”课程开展思政教育的必要性,提升“广告实务”课程思政教育质量的三条途径,重点阐述广告实务课程八个教学模块的思政教学内容。
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