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【摘 要】本文主要以小学生语文阅读素养提升有效策略为重点进行阐述，结合小学生语文阅读素养提升的重要性，从充分利用语文教材中的课文、鼓励学生进行课外阅读、使学生形成良好的阅读习惯、使学生形成记阅读笔记的习惯、组织学生进行读书交流活动、营造良好的家庭教育氛围几方面进行深入探究，目的在于提升学生的语文阅读核心素养。
【关键词】小学生;语文阅读;阅读素养
目前，新市民随迁子女在社会中处弱势地位，因为受到家长教育素养、社会教育氛围、学校办学条件等影响，这些学生的阅读素养普遍较低，大大影响了教学质量和效率。针对该情况，学校和教师需要重视提升学生的语文阅读素养，通过多种形式的教学手段，激起新市民随迁子女的阅读兴趣，进而有效提升学生的语文阅读素养。本文针对小学生语文阅读素养提升有效策略进行深入分析。
1.小学生语文阅读素养提升的重要性
1.1有助于提高学生的写作能力
在小学时期，学生通过大量的阅读，可以认识更多生字和生词，还可以从中掌握更多优美词语和诗句，进而有效提高文化素养。并且，通过阅读，学生可以积累大量素材，能够提升学生的写作发散思维，可为学生的写作奠定坚实的基础。
1.2有助于提高学生的语言表达能力
小学生因为语言发展的特点，没有掌握较多的词汇量，所以在语言表达方面受到一定的限制。通过大量的阅读，可以丰富学生的词汇量，可以使学生自由表达自己的内心情感，进而和他人更好地交流，提升自身语言表达能力。
1.3有助于提升学生的想象能力和思维能力
通过阅读，学生可以吸收较多的外部知识，能够更好地认识世界，形成良好的品德和人格。阅读文章中涉及的大量信息和知识，可以开阔学生的视野，提升学生的思考能力和解决问题的能力，并且，通过阅读可以有效激起学生的想象能力，这对学生以后的发展有重要作用。
1.4有助于学生形成健全的人格
小学时期是学生树立正确三观的基础阶段。在该阶段，学生有强烈的接触新鲜事物的欲望，家长和教师需要为学生挑选一些合适的读物，使学生可以在阅读过程中接触到更多典型人物，在读物的熏陶下，指引学生树立正确的三观。
2.小学生语文阅读素养提升有效策略
2.1充分利用教材
小学语文教材所涉及的内容较多，如古代小故事、古诗词等，因此，教师可充分利用语文教材，扩充讲解教材中的知识，进而有效提升学生的语文阅读素养。例如，教学《 九月九日忆山东兄弟》时，教师可以为学生详细讲解九月九重阳节，然后可以把我国其他传统节日和风俗习惯也都讲解给学生。此外，教师还可以结合该首诗描述到的地理知识，对学生进行扩充性讲解。如山东是我国比较著名的大蒜生产地，而大蒜的原产国并不是山东，而是在西汉时期，张骞出使西域时带回来的一种百合科植物。通过这些发散性的讲解，不仅能够开阔学生的视野，还有助于提升学生的阅读素养。
此外，教师可以对课文的阅读中心要素进行剖析，进而使学生形成良好的道德意识。例如，《我和祖父的园子》，通过萧红和祖父在一起的快乐时光，教师可以指引学生感受和体会亲情。《月光启蒙》中母亲在月光下用歌谣、神话、童谣、谜语等对“我”进行启蒙教育，教师可顺势引导学生感恩母亲的养育之情。部分学生由于是新市民随迁子女，因父母对自己的关心较少而埋怨。通过阅读与理解此类课文，学生能够学会从生活的细节处感受亲情，进而使学生树立良好的亲情观。
2.2鼓励学生进行课外阅读
想要有效提升学生的语文阅读素养，离不开课外阅读。学生可以在大量的课外阅读资料中学习人文地理知识，进而形成良好的行为习惯。并且，通过课外阅读，还可以使学生学习我国文明历史与中华民族的优秀品格。在课外阅读的潜移默化中，可以有效提升学生的语文阅读素养。但是，需要注意的是，在鼓励学生进行课外阅读时，教师需要严格筛选课外阅读素材的内容，挑选一些名家著作，以防学生阅读负能量的文章和反面材料，对学生的成长造成不良影响。
2.3使学生形成良好的阅读习惯
学校可以规定在课前5-10分钟为小学生的阅读时间，学生可以把自己喜欢的书籍带到班级中，在这段时间内进行阅读。有条件的班级，可以挑选出具有较高语文阅读素养的学生，带领其他学生进行阅读，或把自己阅读过程中学习到的知识分享给其他学生。通过多种形式，可以使学生养成每天都阅读的习惯，进而有效提升学生的语文阅读素养。
2.4使学生形成记阅读笔记的习惯
小学阶段是学生记忆力最好的时期，但因为小学生掌握的词汇量较少，无法对阅读材料中的好词好句进行充分理解和记忆。而通过记阅读笔记，可以使学生更加深入地理解阅读材料，还可以对其中的优美词句进行深刻掌握和记忆，这对小学生的语文写作有积极作用。因此，教师需要指引学生在阅读书籍时，养成记笔记的好习惯，可以要求学生每阅读一篇文章，从中摘出2-3句优美词句，进而提升学生的语文阅读素养。
2.5组织学生进行读书交流活动
学校和教师可以因地制宜，组织学生进行好书推荐活动，鼓励学生把自己感兴趣的书籍，推荐给其他学生，并需要附带推荐理由。或把书籍中优美词句和其他学生进行分享，如名言警句等。此外，教师还可以设定主题，如忠孝仁义等，鼓励学生结合主题进行针对性阅读，并组织学生进行读书展示会，通过多种形式开展语文阅读活动。通过丰富多彩的语文阅读活动，可以有效提升学生的语文阅读积极主动性，进而扩展学生的阅读范围。
2.6营造良好的家庭教育氛围
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对学生非常重要。想要有效提升学生的语文阅读素养，离不开良好的家庭教育氛围。很多家长经常会提出疑问，孩子不爱看书，如何使孩子形成良好的阅读习惯。究其原因，由于家长在家中不经常看书，家中的课外读物较少，这些因素都直接影响着学生语文阅读素养的形成。因此，想要有效提升学生的语文阅读素养，家长需要转变教育观念进行，自己要多看书，给孩子树立良好的榜样。此外，家长可以结合孩子的兴趣爱好和年龄特点，购买一些适合孩子阅读的书籍。在孩子还无法独立阅读书籍时，家长可以讲故事给孩子听。在孩子开始学会阅读书籍后，家长可以和孩子一起阅读书籍。有条件的家长，可以为孩子装修一个独立的书房，优雅和具有创意的装修可以有效吸引孩子阅读。据相关调查显示，家庭中拥有的越多的书籍，孩子的语文阅读素养就会越好。此外，父母可以多和孩子进行有关社会与文化问题的沟通和交流，进而有效提升孩子的语文阅读素养。
结束语
总而言之，在新课改背景下，提升小学生语文阅读素养非常重要，不仅有助于提升学生的综合能力，还有助于学生形成良好的阅读习惯，可为学生以后的學习和发展奠定基础，尤其是对于新市民随迁学生。因此，学校和教师需要鼓励学生积极主动地进行语文阅读，进而使学生在阅读过程中拓宽阅读面、增长知识。此外，教师还需要结合学生的实际情况，通过合理有效的手段，使学生形成良好的阅读习惯，提高学生的语言阅读素养，为学生以后的语文学习和发展奠定基础。
【参考文献】
[1]张梅花.关于阅读教学中如何提升小学生语文核心素养的思考[J].内蒙古教育，2018（24）：115-117
[2]冉小琼.阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（06）：38-39
[3]吴海丽.发展小学生语文素养的有效途径：“阅读、观察、表达”一体化[J].江苏教育研究，2018（02）：27-30
【关键词】小学生;语文阅读;阅读素养
目前，新市民随迁子女在社会中处弱势地位，因为受到家长教育素养、社会教育氛围、学校办学条件等影响，这些学生的阅读素养普遍较低，大大影响了教学质量和效率。针对该情况，学校和教师需要重视提升学生的语文阅读素养，通过多种形式的教学手段，激起新市民随迁子女的阅读兴趣，进而有效提升学生的语文阅读素养。本文针对小学生语文阅读素养提升有效策略进行深入分析。
1.小学生语文阅读素养提升的重要性
1.1有助于提高学生的写作能力
在小学时期，学生通过大量的阅读，可以认识更多生字和生词，还可以从中掌握更多优美词语和诗句，进而有效提高文化素养。并且，通过阅读，学生可以积累大量素材，能够提升学生的写作发散思维，可为学生的写作奠定坚实的基础。
1.2有助于提高学生的语言表达能力
小学生因为语言发展的特点，没有掌握较多的词汇量，所以在语言表达方面受到一定的限制。通过大量的阅读，可以丰富学生的词汇量，可以使学生自由表达自己的内心情感，进而和他人更好地交流，提升自身语言表达能力。
1.3有助于提升学生的想象能力和思维能力
通过阅读，学生可以吸收较多的外部知识，能够更好地认识世界，形成良好的品德和人格。阅读文章中涉及的大量信息和知识，可以开阔学生的视野，提升学生的思考能力和解决问题的能力，并且，通过阅读可以有效激起学生的想象能力，这对学生以后的发展有重要作用。
1.4有助于学生形成健全的人格
小学时期是学生树立正确三观的基础阶段。在该阶段，学生有强烈的接触新鲜事物的欲望，家长和教师需要为学生挑选一些合适的读物，使学生可以在阅读过程中接触到更多典型人物，在读物的熏陶下，指引学生树立正确的三观。
2.小学生语文阅读素养提升有效策略
2.1充分利用教材
小学语文教材所涉及的内容较多，如古代小故事、古诗词等，因此，教师可充分利用语文教材，扩充讲解教材中的知识，进而有效提升学生的语文阅读素养。例如，教学《 九月九日忆山东兄弟》时，教师可以为学生详细讲解九月九重阳节，然后可以把我国其他传统节日和风俗习惯也都讲解给学生。此外，教师还可以结合该首诗描述到的地理知识，对学生进行扩充性讲解。如山东是我国比较著名的大蒜生产地，而大蒜的原产国并不是山东，而是在西汉时期，张骞出使西域时带回来的一种百合科植物。通过这些发散性的讲解，不仅能够开阔学生的视野，还有助于提升学生的阅读素养。
此外，教师可以对课文的阅读中心要素进行剖析，进而使学生形成良好的道德意识。例如，《我和祖父的园子》，通过萧红和祖父在一起的快乐时光，教师可以指引学生感受和体会亲情。《月光启蒙》中母亲在月光下用歌谣、神话、童谣、谜语等对“我”进行启蒙教育，教师可顺势引导学生感恩母亲的养育之情。部分学生由于是新市民随迁子女，因父母对自己的关心较少而埋怨。通过阅读与理解此类课文，学生能够学会从生活的细节处感受亲情，进而使学生树立良好的亲情观。
2.2鼓励学生进行课外阅读
想要有效提升学生的语文阅读素养，离不开课外阅读。学生可以在大量的课外阅读资料中学习人文地理知识，进而形成良好的行为习惯。并且，通过课外阅读，还可以使学生学习我国文明历史与中华民族的优秀品格。在课外阅读的潜移默化中，可以有效提升学生的语文阅读素养。但是，需要注意的是，在鼓励学生进行课外阅读时，教师需要严格筛选课外阅读素材的内容，挑选一些名家著作，以防学生阅读负能量的文章和反面材料，对学生的成长造成不良影响。
2.3使学生形成良好的阅读习惯
学校可以规定在课前5-10分钟为小学生的阅读时间，学生可以把自己喜欢的书籍带到班级中，在这段时间内进行阅读。有条件的班级，可以挑选出具有较高语文阅读素养的学生，带领其他学生进行阅读，或把自己阅读过程中学习到的知识分享给其他学生。通过多种形式，可以使学生养成每天都阅读的习惯，进而有效提升学生的语文阅读素养。
2.4使学生形成记阅读笔记的习惯
小学阶段是学生记忆力最好的时期，但因为小学生掌握的词汇量较少，无法对阅读材料中的好词好句进行充分理解和记忆。而通过记阅读笔记，可以使学生更加深入地理解阅读材料，还可以对其中的优美词句进行深刻掌握和记忆，这对小学生的语文写作有积极作用。因此，教师需要指引学生在阅读书籍时，养成记笔记的好习惯，可以要求学生每阅读一篇文章，从中摘出2-3句优美词句，进而提升学生的语文阅读素养。
2.5组织学生进行读书交流活动
学校和教师可以因地制宜，组织学生进行好书推荐活动，鼓励学生把自己感兴趣的书籍，推荐给其他学生，并需要附带推荐理由。或把书籍中优美词句和其他学生进行分享，如名言警句等。此外，教师还可以设定主题，如忠孝仁义等，鼓励学生结合主题进行针对性阅读，并组织学生进行读书展示会，通过多种形式开展语文阅读活动。通过丰富多彩的语文阅读活动，可以有效提升学生的语文阅读积极主动性，进而扩展学生的阅读范围。
2.6营造良好的家庭教育氛围
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对学生非常重要。想要有效提升学生的语文阅读素养，离不开良好的家庭教育氛围。很多家长经常会提出疑问，孩子不爱看书，如何使孩子形成良好的阅读习惯。究其原因，由于家长在家中不经常看书，家中的课外读物较少，这些因素都直接影响着学生语文阅读素养的形成。因此，想要有效提升学生的语文阅读素养，家长需要转变教育观念进行，自己要多看书，给孩子树立良好的榜样。此外，家长可以结合孩子的兴趣爱好和年龄特点，购买一些适合孩子阅读的书籍。在孩子还无法独立阅读书籍时，家长可以讲故事给孩子听。在孩子开始学会阅读书籍后，家长可以和孩子一起阅读书籍。有条件的家长，可以为孩子装修一个独立的书房，优雅和具有创意的装修可以有效吸引孩子阅读。据相关调查显示，家庭中拥有的越多的书籍，孩子的语文阅读素养就会越好。此外，父母可以多和孩子进行有关社会与文化问题的沟通和交流，进而有效提升孩子的语文阅读素养。
结束语
总而言之，在新课改背景下，提升小学生语文阅读素养非常重要，不仅有助于提升学生的综合能力，还有助于学生形成良好的阅读习惯，可为学生以后的學习和发展奠定基础，尤其是对于新市民随迁学生。因此，学校和教师需要鼓励学生积极主动地进行语文阅读，进而使学生在阅读过程中拓宽阅读面、增长知识。此外，教师还需要结合学生的实际情况，通过合理有效的手段，使学生形成良好的阅读习惯，提高学生的语言阅读素养，为学生以后的语文学习和发展奠定基础。
【参考文献】
[1]张梅花.关于阅读教学中如何提升小学生语文核心素养的思考[J].内蒙古教育，2018（24）：115-117
[2]冉小琼.阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（06）：38-39
[3]吴海丽.发展小学生语文素养的有效途径：“阅读、观察、表达”一体化[J].江苏教育研究，2018（02）：27-30