【摘 要】
：
语文“原生态课堂”，是从原生态学及系统论的观点出发，用原生态的眼光审视语文教学，使语文教学走上可持续发展的道路。这种课堂其理想状态是构成课堂的诸要素彼此和谐协，生成最大
论文部分内容阅读
语文“原生态课堂”，是从原生态学及系统论的观点出发，用原生态的眼光审视语文教学，使语文教学走上可持续发展的道路。这种课堂其理想状态是构成课堂的诸要素彼此和谐协，生成最大效能。它强调以人为本，突出人的全面发展，重视学生的认识、情感、兴趣、动机和潜能的发挥，重视学生的主体地位；它能让师生感受到生命的勃发、灵感的闪光、思想的碰撞和情感的激荡。这种课以环境和谐相处为基础，以生命活动为本质，以情感意志为动力，让我们切切实实感受到原生态的和谐美。
其他文献
小学语文课若要实现教师轻松教，学生快乐学，使课堂学习变得幸福而高效，我们的老师就要在语文课教什么，怎样教，学生在课上学什么，怎么学上下功夫。老师的“精讲”与学生在老师指导下
小学数学阶段,教学目标是培养学生逻辑思维能力,利用发现、分析和解决问题的过程培养学生思维能力,培养学生良好的学习数学习惯,将学生的数学素养提高.老师教,学生学,老师分
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
随着素质教育的全面实施,化学教学由原来的讲理论讲实验,到后来的演示实验,再到现在的教师、学生共同探讨实验,是化学教育的重大进步.理论是学生打开化学殿堂的钥匙,演示实验
这里所说的“目录”,是指教育部1998年颁布并实施的《普通高等学校本科专业目录》。拙文《2000:秘书学研究与秘书类期刊》在论及“教育与培训研究”时有过如下表述:“为争取
本文笔者就在初中思想品德课中,培养创新能力,进行了一些探索,认为,首先要充分发挥教师的主导作用,要转换传统观念,要改革旧的评价、考核机制,激励学生.认为课堂教学是培养创
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出并强调了“语言文字运用”,使得语文学科终于有了明确的核心和本质:语文就是让学生在“读好书、说好话、写好字、作好文”的语文实践
创新思维又称求异思维,是创造性思维的主要成分,指从同一信息源出发,探幽发微,得出不同结果的思维方式.它强调思维的灵活性和迁移性,强调多解和求异.近年来,随着素质教育的逐
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
一个优秀课堂的质量保证,关键在于导入一种良好的课堂学习氛围.这就需要教师对课堂教学内容进行充分的细心设计,充分考虑到学生的心理特征.只有这样,才能有效激发起学生课堂