论文部分内容阅读
【中图分类号】G41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0160-01
学校文化是一个学校的品牌，它是一所学校长期历史积淀和文化的产物，也是学生成长和教师发展的重要生态环境。而学校文化中主要是人的文化，教师文化又决定着学生文化的形成，是文化中的核心和灵魂。它直接影响着学校的发展方向和速度，对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用。没有教师的专业发展就难以实现真正意义上的学校发展，没有教师的专业发展教师文化就无从谈起。教师的教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养，决定着建构学校文化和教师文化的水平。学校文化建设需要靠有学术文化功底又热爱教学的教师，因此，教师的专业发展是建设教师文化的关键所在。
所以学校应成为教师发展的场所，应当为教师专业发展获得可持续有效的专业发展提供平台、机会和支撑。引导教师在反思教学实践中提升自己；在教学相长中发展自己；在借鉴他人中完善自己；在学习理论中丰富自己；在投身教学研究中端正自己，实现自身价值。
一、专业发展理念先行
观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。所以，我们每位老师应该每天都要借助学校和社会搭建的各种平台，积极热情地投入到教育教学中，不断丰富着自己的教育教学理念。
1.树立正确的教师观。新课改形势下的教师应该如何成为学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者。在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，要努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致。
2.树立正确的教学观。作为老师应该明白，教室不是教师表演的专用舞台，而是师生互动交往的一个场所；教室不只是教师对学生进行训练的场所，而是教师引导学生发展的场所；教室不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所。教师应关注学生的“会学”而不是只关注学生的“学会”，教师的教学设计应以改变学生传统的接受式学习方式而设计，应让学生最大限度地参与教学过程。
3.树立正确的学生观。学生是我们教师教育教学的对象。教师的职业的神圣之处就在于我们要面对的是充满生机和活力的可塑性、创造性都很强的生命体。所以，如何充分挖掘学生的潜能，如何点燃学生的激情，如何培养全面发展的人才，显得非常重要。
二、校外专家传经送宝
我们知道，眼界决定境界，思路决定出路；定位决定地位，高度决定力度。从某种意义上讲，理念是决定一切的。所以，作为新时期的老师，更应该具有宽阔的眼界，长远的思路，准确的定位，特别需要与大家为伍，学习借鉴。
1.与教育专家牵手——强化自己的职业认同。俗话说：三百六十行行行出状元。干一行要爱一行。对教师这个职业有强烈的认同感是非常关键的，这一点更多的是和非智力因素有关系，和人的理想、激情、追求及对教师这个职业的理解和认识有关系。职业认同是专业发展的动力，没有好的职业认同，没有理想、没有激情，很难达到专业发展，所以作为一个好的教师只有高度的专业发展和职业认同，对教育充满热爱，饱含生命的激情，最终才会有其教育品质的保证。衡水中学先后请了全国教育专家魏书生、丁榕、任小艾、王金战、陶继新、陈绍军等等来衡中进行了精彩演讲。
2.与学科名师为伍——提升自己的学科素养。河北衡水中学自从2008年3月成立学科中心教研室后，衡水中学的学科组建设进入到了新的发展阶段。各中心教研室的职能不断的完善发展，在促进教师专业发展方面发挥了非常重要的作用。为了更好的促进学科专业的发展，各个学科中心教研室相继请到了全国各地的各科的学科名师，学科专家为老师们进行专业培训或专业讲
座。
3.与各样大师对面——提升自己的综合修养。衡水中学校长张文茂说，让名师大家走进校园，让师生零距离接触大师，其影响是深远的，其效益是长远的，其意义是重大的。不仅活跃了校园的学术氛围，激发了师生的向上热情，促进了特色文化建设，而且很多学生可能由此改变人生的方向，很多老师还和这些大家结下了深厚友谊。所以，在这样的发展理念的指导下，衡水中学邀請了更多的名人、院士走进衡中，让师生接触更多的学术观点和流派，促进教师的专业发展水平和能力的提升。于是，两院院士来了，航空专家来了，文化名人来了，教育专家来了，奥运冠军来了，世界激励大师来了……越来越多的名人专家走进衡水中学，和广大师生进行零距离接触。
三、校内专家榜样激励
教师的专业成长，除了校外专家的引领之外，也离不开身边榜样的激励。榜样是一种力量，它可以彰显进步；榜样是一面旗帜，它可以鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，它可以指引方向。有榜样的地方，就有进步的力量，在学校各项工作中，我们始终注重发现榜样、树立榜样、宣传榜样，充分发挥先进榜样的力量，用榜样的力量去影响、去激励、去感染、去带动其他教师的发
展。
1.高考备考研讨会，成就备考专家。众所周知，衡水中学每年都要举行全国高考研讨会、全省的学科教学改革会，每次都是不同的老师登台讲课、作报告、开班会等等。现已有几百人在全国大型会议上作过报告。
2.教师专业水平提升讲座，打造学科专家。2010年，河北衡水中学为加快教师专业化发展步伐，满足广大教师的学习热情，开始启动了组织“开讲啦”活动，这是一项校内培训活动。通过从教师中间进行选拔优秀的教师进行经验和学术观点的阐述交流。期间，多名主讲老师分别从教学风格和方法、教育幸福、学生管理、课堂调控、教师魅力、时间调控以及现代技术怎样在教学中发挥作用等方面为老师们做了精彩报告。这是是我校进行教师校内培训、学习和交流的重要平台，也是促进教师生命成长的重要契机。这一活动极大激发了老师们的学习热情，加快了老师们专业化成长的步伐。
3.教学常规专项培训，塑造科研型教师。教学常规是我们教学工作得以顺利高效开展的重要保障。作为一名教师，各项教学常规能力就是我们立身的武器。所以，为了更好的掌握这些武器，老师们也需要进行专项的培训和学习。衡水中学充分挖掘了老师们的丰富的宝贵的资源，让更多的老师进行资源共享。分别进行了如何命置高质量的试题培训、论文撰写培训、高效课堂培训、如何有效管理学生培训等等方面。
让我们植根于具体的教育教学工作中，用精神武装头脑，用理念沐浴心田，在教师专业发展的道路上披荆斩棘，乘风破浪，迎接新的挑战，创造新的辉煌。
学校文化是一个学校的品牌，它是一所学校长期历史积淀和文化的产物，也是学生成长和教师发展的重要生态环境。而学校文化中主要是人的文化，教师文化又决定着学生文化的形成，是文化中的核心和灵魂。它直接影响着学校的发展方向和速度，对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用。没有教师的专业发展就难以实现真正意义上的学校发展，没有教师的专业发展教师文化就无从谈起。教师的教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养，决定着建构学校文化和教师文化的水平。学校文化建设需要靠有学术文化功底又热爱教学的教师，因此，教师的专业发展是建设教师文化的关键所在。
所以学校应成为教师发展的场所，应当为教师专业发展获得可持续有效的专业发展提供平台、机会和支撑。引导教师在反思教学实践中提升自己；在教学相长中发展自己；在借鉴他人中完善自己；在学习理论中丰富自己；在投身教学研究中端正自己，实现自身价值。
一、专业发展理念先行
观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。所以，我们每位老师应该每天都要借助学校和社会搭建的各种平台，积极热情地投入到教育教学中，不断丰富着自己的教育教学理念。
1.树立正确的教师观。新课改形势下的教师应该如何成为学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者。在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，要努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致。
2.树立正确的教学观。作为老师应该明白，教室不是教师表演的专用舞台，而是师生互动交往的一个场所；教室不只是教师对学生进行训练的场所，而是教师引导学生发展的场所；教室不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所。教师应关注学生的“会学”而不是只关注学生的“学会”，教师的教学设计应以改变学生传统的接受式学习方式而设计，应让学生最大限度地参与教学过程。
3.树立正确的学生观。学生是我们教师教育教学的对象。教师的职业的神圣之处就在于我们要面对的是充满生机和活力的可塑性、创造性都很强的生命体。所以，如何充分挖掘学生的潜能，如何点燃学生的激情，如何培养全面发展的人才，显得非常重要。
二、校外专家传经送宝
我们知道，眼界决定境界，思路决定出路；定位决定地位，高度决定力度。从某种意义上讲，理念是决定一切的。所以，作为新时期的老师，更应该具有宽阔的眼界，长远的思路，准确的定位，特别需要与大家为伍，学习借鉴。
1.与教育专家牵手——强化自己的职业认同。俗话说：三百六十行行行出状元。干一行要爱一行。对教师这个职业有强烈的认同感是非常关键的，这一点更多的是和非智力因素有关系，和人的理想、激情、追求及对教师这个职业的理解和认识有关系。职业认同是专业发展的动力，没有好的职业认同，没有理想、没有激情，很难达到专业发展，所以作为一个好的教师只有高度的专业发展和职业认同，对教育充满热爱，饱含生命的激情，最终才会有其教育品质的保证。衡水中学先后请了全国教育专家魏书生、丁榕、任小艾、王金战、陶继新、陈绍军等等来衡中进行了精彩演讲。
2.与学科名师为伍——提升自己的学科素养。河北衡水中学自从2008年3月成立学科中心教研室后，衡水中学的学科组建设进入到了新的发展阶段。各中心教研室的职能不断的完善发展，在促进教师专业发展方面发挥了非常重要的作用。为了更好的促进学科专业的发展，各个学科中心教研室相继请到了全国各地的各科的学科名师，学科专家为老师们进行专业培训或专业讲
座。
3.与各样大师对面——提升自己的综合修养。衡水中学校长张文茂说，让名师大家走进校园，让师生零距离接触大师，其影响是深远的，其效益是长远的，其意义是重大的。不仅活跃了校园的学术氛围，激发了师生的向上热情，促进了特色文化建设，而且很多学生可能由此改变人生的方向，很多老师还和这些大家结下了深厚友谊。所以，在这样的发展理念的指导下，衡水中学邀請了更多的名人、院士走进衡中，让师生接触更多的学术观点和流派，促进教师的专业发展水平和能力的提升。于是，两院院士来了，航空专家来了，文化名人来了，教育专家来了，奥运冠军来了，世界激励大师来了……越来越多的名人专家走进衡水中学，和广大师生进行零距离接触。
三、校内专家榜样激励
教师的专业成长，除了校外专家的引领之外，也离不开身边榜样的激励。榜样是一种力量，它可以彰显进步；榜样是一面旗帜，它可以鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，它可以指引方向。有榜样的地方，就有进步的力量，在学校各项工作中，我们始终注重发现榜样、树立榜样、宣传榜样，充分发挥先进榜样的力量，用榜样的力量去影响、去激励、去感染、去带动其他教师的发
展。
1.高考备考研讨会，成就备考专家。众所周知，衡水中学每年都要举行全国高考研讨会、全省的学科教学改革会，每次都是不同的老师登台讲课、作报告、开班会等等。现已有几百人在全国大型会议上作过报告。
2.教师专业水平提升讲座，打造学科专家。2010年，河北衡水中学为加快教师专业化发展步伐，满足广大教师的学习热情，开始启动了组织“开讲啦”活动，这是一项校内培训活动。通过从教师中间进行选拔优秀的教师进行经验和学术观点的阐述交流。期间，多名主讲老师分别从教学风格和方法、教育幸福、学生管理、课堂调控、教师魅力、时间调控以及现代技术怎样在教学中发挥作用等方面为老师们做了精彩报告。这是是我校进行教师校内培训、学习和交流的重要平台，也是促进教师生命成长的重要契机。这一活动极大激发了老师们的学习热情，加快了老师们专业化成长的步伐。
3.教学常规专项培训，塑造科研型教师。教学常规是我们教学工作得以顺利高效开展的重要保障。作为一名教师，各项教学常规能力就是我们立身的武器。所以，为了更好的掌握这些武器，老师们也需要进行专项的培训和学习。衡水中学充分挖掘了老师们的丰富的宝贵的资源，让更多的老师进行资源共享。分别进行了如何命置高质量的试题培训、论文撰写培训、高效课堂培训、如何有效管理学生培训等等方面。
让我们植根于具体的教育教学工作中，用精神武装头脑，用理念沐浴心田，在教师专业发展的道路上披荆斩棘，乘风破浪，迎接新的挑战，创造新的辉煌。