论文部分内容阅读
[摘要] 面对全社会就业形势严峻、城镇新增就业岗位有限的背景，高校毕业生就业压力突出，值得高校思考和研究。本文从高校要做好更新就业观念的教育和引导学生把握就业机遇两方面进行了探讨。
[关键词] 大学生； 就业； 观念； 机遇
[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号]1007-1962（2007）12-0041-02
我国是世界上人口最多的国家，随着社会主义市场经济的不断发展和完善，各项改革事业的深入推进，就业问题正在成为日益突出的社会问题，实际的劳动力供给量越来越大，形成若干个相互叠加、相互冲突、迅速增大的就业群体，高校毕业生就业压力突出。
在全社会就业形势严峻、城镇新增就业岗位有限的背景下，高校在引导、推动毕业生就业方面担负着义不容辞的责任，值得我们认真研究和思考。
一、高校要做好更新就业观念的教育
就业观念是大学生就业的前提和基础，对顺利就业起着不可或缺的作用，必须常抓不放。所谓就业观念，就是毕业生在一定的社会环境、求职形势、求职机制的影响下，在求职过程中的基本心态、价值取向和指导思想。它包括三个方面，即对社会形势、政策、程序、发展趋势的认识和了解；对社会职业的评价和选择；对就业选择中的自我目标的设计和确立。为此，必须加强具体的更新就业观念教育。
1.及时准确了解就业形势、政策和发展趋势。
每年国家对大学生的就业形势都有通报，制定相应的政策，也预测了发展的趋势，这对大学生的就业有很大的影响。如2006年胡锦涛总书记《关于大学生志愿服务西部计划指示》，教育部《关于促进2007届大学生就业的六项举措》，及时通报高校毕业生的数量2006年是413万，2007年是495万，比2006年增加82万人，这对转变等、靠、要，“皇帝的女儿不愁嫁”等错误的就业思想，有很大作用。
2.改变工作的期望值与自己能力水平不相符合的理念。
有许多大学毕业生缺乏对自己能力水平的正确认识，不能根据自己的实际情况进行合理的职业定位，甚至眼高手低，大事做不成，小事不想做，产生了一种空中楼阁式的就业期望，错过了很多就业机会。
3.更新传统过时的就业观念。
消除考大学就是脱“农门”、脱“苦海”的观念，转变西部就是能力差、没出息的观念，摒弃“先国有，后集体，死活都不去干个体的”的观念，根除“全民保险，集体危险，个体冒险”的思想，建立适应社会主义市场需求的新型就业理念。
4.树立正确的人生观和价值观，清除消极的人生理念。
正确的人生观指一个人沿着正确的人生道路前进，能够激发一个人奋斗成材的内在动力。价值观是人生观的核心，指人们对人生的意义、人生目的、人生价值等问题的根本看法。现在虽然就业形势很严峻，但也出现了边远地区很少有人问津，学农的不爱农，学矿业的不愿去矿山，学建筑的不愿上工地等问题。而对发达地区就业竞争白热化，公务员考试考生和录用比竟达到42∶1。这涉及一个深刻的问题，就是人生观和价值观问题，此问题认识不清或认识不足，就业观念就很难改变。因而，学校必须加强这方面的教育，使大学生树立正确的人生观和世界观，增强对社会的责任感，完成自己的神圣的历史使命。
5.让学生树立正确的成才理念。
人才是在某一职业岗位上，通过掌握的知识、技能等要素为本职业行业、为国家、为社会、为人民做出贡献的人。它不是根据工作地点、工作岗位、工作报酬、福利待遇等因素来衡量，而是以在历史进程中施展才华，建立功绩的多少为评比条件。他可以是科技之星、企业之星、田野之星、军旅之星，也可以是星火带头人、岗位能手。如果正确树立了成才观，大学生在就业时，就会少走许多弯路。
二、引导学生把握就业机遇
目前就业形势比较严峻，从总体上看，供大于求的情况在相当长时期内很难改变。高校必须引导学生抓住就业机遇，使学生提高就业率，具体做好以下工作。
1.引导学生不找校长，找市场。
随着社会主义市场经济的逐步完善，人才市场、劳动力市场已经建立并趋向完善，并覆盖了全国所有市、县，基本形成了省、市、县三级人才市场网络体系，为毕业生通过市场就业创造了很好的客观条件。各人事部门通过发函、网上发布信息、供需见面会等形式帮助毕业生落实工作单位，因而，学校必须引导学生找市场，真正让学生介入市场，在市场上捕捉信息、把握机遇、自主择业。
2.引导学生不贪安逸，求发展。
现在有很大部分毕业生不愿到生产第一线，不愿到边远农村，不愿干脏活、累活，怕到基层，怕社会消极舆论，怕就业环境差，怕缺乏发展空间，一心只求舒服的环境和丰厚的待遇。学校必须加强教育，引导毕业生树立正确的择业观，引导到祖国最需要的地方去建功立业，为自己的发展搭建平台。以袁隆平、孟二冬等人为榜样，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
3.引导学生不求终身职业，求上岗。
毕业生要破除一次选择终身职业观念，在落实和选择工作单位时，不求一步到位。因为社会经济的变革，产业结构的调整都使职业的更新换代加快，旧职业退出舞台，新职业粉墨登场，在新旧更替中许多人面临着重新定位的问题，职业的二次选择或多次选择成为必然。所以，大学生在毕业时，不要刻意要求一次定终身，要先就业，在职业实践中，逐步寻找自己的价值，定位自己的未来职业。
4.引导学生不谋专才，求通才。
按正常的情况毕业生应对口就业，然而，与专业对口的社会岗位群必然狭窄，这就限制了就业空间。我们应该进行通才和专才教育相结合，培养复合型人才，要求学生们在学校要一专多能。几年来的实践证明，复合型人才大受欢迎，对专业要求相对淡化，用人单位对其都有短、中、长期用人培训计划。现在以综合素质为主要的考察重点进行招聘的实践，已被证明是成功实践。因而，学校在培养学生时，必须在这方面加强，毕业生也要转变观念。
5.引导学生不求从业，求创业。
大学生毕业后，既是从业的起点，又是创业的开端。我国在鼓励大学生自主创业方面出台了一系列的优惠政策。大学生都希望有一份属于自己的辉煌事业，自己掌握自己的命运，实现自己的人生价值，同时为国家做出更大的贡献，因此必须必须抓住机遇，立志创业。创业比从业更有挑战性，高校要引导大学生用自己学的专业知识、技能、优良品质以及社会提供的有利条件，创造出自己的伟大事业来。
高校是培养人的地方，也是向社会推销合格人才的加工厂。面对严峻的就业形势，加强就业观念的教育意义重大，只要方法得当，措施得力，加之国家的支持，大学生就业问题一定能解决。
(作者单位：吉林农业科技学院)
责任编辑 余 岩
[关键词] 大学生； 就业； 观念； 机遇
[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号]1007-1962（2007）12-0041-02
我国是世界上人口最多的国家，随着社会主义市场经济的不断发展和完善，各项改革事业的深入推进，就业问题正在成为日益突出的社会问题，实际的劳动力供给量越来越大，形成若干个相互叠加、相互冲突、迅速增大的就业群体，高校毕业生就业压力突出。
在全社会就业形势严峻、城镇新增就业岗位有限的背景下，高校在引导、推动毕业生就业方面担负着义不容辞的责任，值得我们认真研究和思考。
一、高校要做好更新就业观念的教育
就业观念是大学生就业的前提和基础，对顺利就业起着不可或缺的作用，必须常抓不放。所谓就业观念，就是毕业生在一定的社会环境、求职形势、求职机制的影响下，在求职过程中的基本心态、价值取向和指导思想。它包括三个方面，即对社会形势、政策、程序、发展趋势的认识和了解；对社会职业的评价和选择；对就业选择中的自我目标的设计和确立。为此，必须加强具体的更新就业观念教育。
1.及时准确了解就业形势、政策和发展趋势。
每年国家对大学生的就业形势都有通报，制定相应的政策，也预测了发展的趋势，这对大学生的就业有很大的影响。如2006年胡锦涛总书记《关于大学生志愿服务西部计划指示》，教育部《关于促进2007届大学生就业的六项举措》，及时通报高校毕业生的数量2006年是413万，2007年是495万，比2006年增加82万人，这对转变等、靠、要，“皇帝的女儿不愁嫁”等错误的就业思想，有很大作用。
2.改变工作的期望值与自己能力水平不相符合的理念。
有许多大学毕业生缺乏对自己能力水平的正确认识，不能根据自己的实际情况进行合理的职业定位，甚至眼高手低，大事做不成，小事不想做，产生了一种空中楼阁式的就业期望，错过了很多就业机会。
3.更新传统过时的就业观念。
消除考大学就是脱“农门”、脱“苦海”的观念，转变西部就是能力差、没出息的观念，摒弃“先国有，后集体，死活都不去干个体的”的观念，根除“全民保险，集体危险，个体冒险”的思想，建立适应社会主义市场需求的新型就业理念。
4.树立正确的人生观和价值观，清除消极的人生理念。
正确的人生观指一个人沿着正确的人生道路前进，能够激发一个人奋斗成材的内在动力。价值观是人生观的核心，指人们对人生的意义、人生目的、人生价值等问题的根本看法。现在虽然就业形势很严峻，但也出现了边远地区很少有人问津，学农的不爱农，学矿业的不愿去矿山，学建筑的不愿上工地等问题。而对发达地区就业竞争白热化，公务员考试考生和录用比竟达到42∶1。这涉及一个深刻的问题，就是人生观和价值观问题，此问题认识不清或认识不足，就业观念就很难改变。因而，学校必须加强这方面的教育，使大学生树立正确的人生观和世界观，增强对社会的责任感，完成自己的神圣的历史使命。
5.让学生树立正确的成才理念。
人才是在某一职业岗位上，通过掌握的知识、技能等要素为本职业行业、为国家、为社会、为人民做出贡献的人。它不是根据工作地点、工作岗位、工作报酬、福利待遇等因素来衡量，而是以在历史进程中施展才华，建立功绩的多少为评比条件。他可以是科技之星、企业之星、田野之星、军旅之星，也可以是星火带头人、岗位能手。如果正确树立了成才观，大学生在就业时，就会少走许多弯路。
二、引导学生把握就业机遇
目前就业形势比较严峻，从总体上看，供大于求的情况在相当长时期内很难改变。高校必须引导学生抓住就业机遇，使学生提高就业率，具体做好以下工作。
1.引导学生不找校长，找市场。
随着社会主义市场经济的逐步完善，人才市场、劳动力市场已经建立并趋向完善，并覆盖了全国所有市、县，基本形成了省、市、县三级人才市场网络体系，为毕业生通过市场就业创造了很好的客观条件。各人事部门通过发函、网上发布信息、供需见面会等形式帮助毕业生落实工作单位，因而，学校必须引导学生找市场，真正让学生介入市场，在市场上捕捉信息、把握机遇、自主择业。
2.引导学生不贪安逸，求发展。
现在有很大部分毕业生不愿到生产第一线，不愿到边远农村，不愿干脏活、累活，怕到基层，怕社会消极舆论，怕就业环境差，怕缺乏发展空间，一心只求舒服的环境和丰厚的待遇。学校必须加强教育，引导毕业生树立正确的择业观，引导到祖国最需要的地方去建功立业，为自己的发展搭建平台。以袁隆平、孟二冬等人为榜样，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
3.引导学生不求终身职业，求上岗。
毕业生要破除一次选择终身职业观念，在落实和选择工作单位时，不求一步到位。因为社会经济的变革，产业结构的调整都使职业的更新换代加快，旧职业退出舞台，新职业粉墨登场，在新旧更替中许多人面临着重新定位的问题，职业的二次选择或多次选择成为必然。所以，大学生在毕业时，不要刻意要求一次定终身，要先就业，在职业实践中，逐步寻找自己的价值，定位自己的未来职业。
4.引导学生不谋专才，求通才。
按正常的情况毕业生应对口就业，然而，与专业对口的社会岗位群必然狭窄，这就限制了就业空间。我们应该进行通才和专才教育相结合，培养复合型人才，要求学生们在学校要一专多能。几年来的实践证明，复合型人才大受欢迎，对专业要求相对淡化，用人单位对其都有短、中、长期用人培训计划。现在以综合素质为主要的考察重点进行招聘的实践，已被证明是成功实践。因而，学校在培养学生时，必须在这方面加强，毕业生也要转变观念。
5.引导学生不求从业，求创业。
大学生毕业后，既是从业的起点，又是创业的开端。我国在鼓励大学生自主创业方面出台了一系列的优惠政策。大学生都希望有一份属于自己的辉煌事业，自己掌握自己的命运，实现自己的人生价值，同时为国家做出更大的贡献，因此必须必须抓住机遇，立志创业。创业比从业更有挑战性，高校要引导大学生用自己学的专业知识、技能、优良品质以及社会提供的有利条件，创造出自己的伟大事业来。
高校是培养人的地方，也是向社会推销合格人才的加工厂。面对严峻的就业形势，加强就业观念的教育意义重大，只要方法得当，措施得力，加之国家的支持，大学生就业问题一定能解决。
(作者单位：吉林农业科技学院)
责任编辑 余 岩