职师电子专业虚拟实验教学模式的研究

• 作 者: 何伟刚 章帆 吴其琦 覃金飞
• 出 处: 现代职业教育·高职高专
• 发表日期: 2016年8期
• 关键词: 仿真 调幅电路 创新 手段

　　[摘 要] 提出将计算机仿真技术应用于职师电子专业实践教学，并结合具体的高频电路二极管平衡调幅电路实例，运用Multisim10.0仿真软件得到仿真波形结果。实践证明，运用计算机仿真技术，可以使抽象的教学形象更直观，培养了学生独立分析、综合应用和解决实际问题的能力，对学生创新能力的培养也起着很好的促进作用，是一种行之有效的实验教学手段。
　　[关 键 词] 仿真；调幅电路；创新；手段
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0037-01
　　一、引言
　　高频电路课程是职师电子专业一门重要的专业课。该课程概念抽象，理论性强，在教学过程中应借助现代教育技术来加强教学效果。Multisim10.0软件是一个优秀的电子技术训练工具。利用它提供的虚拟仪器可以用比实验室中更灵活的方式进行电路实验，仿真电路的实际运行情况，熟悉常用电子仪器测量方法，专用于原理图捕获、交互式仿真、电路板设计和集成测试。
　　二、实验原理
　　在高频电路中，调制和解调电路是重要的组成部分。调制电路是用待傳输的低频信号去控制高频载波参数电路，有振幅调制和角度调制电路两大类。解调是调制的逆过程，解调电路是从高频已调信号中还原出原调制信号。
　　二极管平衡调幅电路如图1所示。在该电路图中载波信号频率为150 HZ，调制信号频率为1 KHZ，V1、V2为大信号，其电压的有效值为0.707 V，使二极管工作在开关状态。V3为小信号，其电压的峰值为35.35 mV，对二极管的导通与截止没有影响。输出信号结果为上下两个边带信号。
　　双边带信号可以用乘积型同步检波器解调，电路原理图如图4所示，V1是60 KHZ的正弦载波信号，V2是500 HZ的正弦调制信号，V1和V2在乘法器A1中相乘产生一个双边带信号。V3是本地恢复的载波，V3与A1输出的双边带信号在乘法器A2中相乘，A2的输出信号经过R1和C1构成的低通滤波器滤波后，就可以恢复原来的调制信号。
　　普通调幅信号一般采用二极管包络检波器， V1是一个普通调幅信号源，其载波频率是50 KHZ，幅度是0.8 V，调制信号频率是500 HZ，调制度0.5。该普通调频波经二极管D1和电容C1检波，再由C2和R2构成的低通滤波器滤波后输出波形如图3所示， V1产生的是普通调幅信号，图4是检波后输出信号，由二极管包络检波器工作原理可知，该波形是锯齿状的正弦波。
　　三、结论
　　高频电路仿真教学方法，吸收和运用了先进的教学思想，利用Multisim10极强的仿真功能，可以很好地解决实验仿真演示实验，培养学生的实际动手能力，为职师电子专业实验教学手段的改进和教学质量的提高提供良好的契机。
　　参考文献：
　　范建丽，陈国平.应用型本科院校大学生创新能力培养模式的研究与实践[J].科技信息，2013（5）：14-15.