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教学有法，贵在得法。不管我们采取哪一种教法，都要让学生参加实践活动。事实证明：多让学生参加实践活动，会使他们对数学知识理解更加深刻，掌握得更加牢固。
一、创设良好的情境是培养学生实践能力的前提
在教学中创设情境有很多方法，如实物导入、录音对话、讲故事、猜谜语等，这些方法能诱发学生敢于参与，愿意实践。
如在学完“表内乘法口诀”以后，教师可以安排一节实践活动课的教学。在教学中，教师创设了这样一个情境：中秋节即将来临，为了欣赏秋天的美丽景色，学校决定明天带领大家去秋游。秋游时每人要带点心，以3人小组为单位去购买点心。食品的价格如下：可口可乐4元/瓶、饼干3元/斤、面包1元/个、汉堡包8元/个、苹果3元/斤、炸鸡腿3元/个、果冻5角/个等。每个小组限30元买点心，你计划怎么买才能既吃得饱，又能吃得好。各组比一比看哪组安排得最合理？这样一个把知识点融入情境之中的创意，能使学生根据自己的知识水平，充分发挥自己的聪明才智去解决生活、学习中的问题，既能够实现传授数学知识的愿望，又能够获取解决问题的效果。
二、动手操作是培养学生实践能力的主渠道
学生动手实践就是将通过感知、思维、记忆获得的知识运用到实践中去，以形成相应的技能、技巧。学生凭借手的活动表达思维运动，改变了“耳听口说”的学习习惯。在教学过程中，教师要根据实践活动内容的特点，认真布置操作活动，使学生亲自动手操作的同时熟悉数学概念产生的过程，建立数学概念，了解数学知识与生活实际的密切关系，把操作变成培养学生创新思维和实践能力的摇篮。动手操作是小学生主要的实践活动。因此，在教学中教师要创设让学生手脑并用的空间，让他们在操作中获取知识，在实践中验证自己创造性想象的思维成果，体验成功的快乐。
三、学习方法的指导是培养实践能力的助推器
指导学生掌握正确的学习方法，是学生获取知识的金钥匙，是学生自主发展的关键。因此，我们要加强对学生进行学习方法的指导和自学能力的培养。
我们要发展学生的创新思维，培养学生的实践能力，就要改善学生的学习方式。我们要在学生中间经常开展以“我的学习方法”为题的学习经验交流活动，帮助学生结合自身的情况，自由地选择自己喜爱的方式和方法，如问题研究法、探究学习法、讨论辩论法等，使他们能积极主动地学，轻松愉快地学。我们要拓宽学生的阅读和社会交际面，增强学生收集、分析、归纳、整理和运用信息的本领，并且让学生学会使用网络、搜索引擎获取大量的信息，通过判断、选择，建立自己的索引和信息资料库，并具有综合运用这些知识进行创造的能力。如教学“百分数的意义与写法”这一内容时，为了让学生理解百分数的意义及实际应用，我们可让学生通过访问学校的有关人员了解学校里男女生人数的百分比，到超市调查各种饮料的成分等。
总之，在数学教学中我们要多方设法、巧拨妙引，让学生亲身参与、动手实践，这样，培养学生创新精神和实践能力才能真正落实。
（乐清市北白象镇第一小学）
一、创设良好的情境是培养学生实践能力的前提
在教学中创设情境有很多方法，如实物导入、录音对话、讲故事、猜谜语等，这些方法能诱发学生敢于参与，愿意实践。
如在学完“表内乘法口诀”以后，教师可以安排一节实践活动课的教学。在教学中，教师创设了这样一个情境：中秋节即将来临，为了欣赏秋天的美丽景色，学校决定明天带领大家去秋游。秋游时每人要带点心，以3人小组为单位去购买点心。食品的价格如下：可口可乐4元/瓶、饼干3元/斤、面包1元/个、汉堡包8元/个、苹果3元/斤、炸鸡腿3元/个、果冻5角/个等。每个小组限30元买点心，你计划怎么买才能既吃得饱，又能吃得好。各组比一比看哪组安排得最合理？这样一个把知识点融入情境之中的创意，能使学生根据自己的知识水平，充分发挥自己的聪明才智去解决生活、学习中的问题，既能够实现传授数学知识的愿望，又能够获取解决问题的效果。
二、动手操作是培养学生实践能力的主渠道
学生动手实践就是将通过感知、思维、记忆获得的知识运用到实践中去，以形成相应的技能、技巧。学生凭借手的活动表达思维运动，改变了“耳听口说”的学习习惯。在教学过程中，教师要根据实践活动内容的特点，认真布置操作活动，使学生亲自动手操作的同时熟悉数学概念产生的过程，建立数学概念，了解数学知识与生活实际的密切关系，把操作变成培养学生创新思维和实践能力的摇篮。动手操作是小学生主要的实践活动。因此，在教学中教师要创设让学生手脑并用的空间，让他们在操作中获取知识，在实践中验证自己创造性想象的思维成果，体验成功的快乐。
三、学习方法的指导是培养实践能力的助推器
指导学生掌握正确的学习方法，是学生获取知识的金钥匙，是学生自主发展的关键。因此，我们要加强对学生进行学习方法的指导和自学能力的培养。
我们要发展学生的创新思维，培养学生的实践能力，就要改善学生的学习方式。我们要在学生中间经常开展以“我的学习方法”为题的学习经验交流活动，帮助学生结合自身的情况，自由地选择自己喜爱的方式和方法，如问题研究法、探究学习法、讨论辩论法等，使他们能积极主动地学，轻松愉快地学。我们要拓宽学生的阅读和社会交际面，增强学生收集、分析、归纳、整理和运用信息的本领，并且让学生学会使用网络、搜索引擎获取大量的信息，通过判断、选择，建立自己的索引和信息资料库，并具有综合运用这些知识进行创造的能力。如教学“百分数的意义与写法”这一内容时，为了让学生理解百分数的意义及实际应用，我们可让学生通过访问学校的有关人员了解学校里男女生人数的百分比，到超市调查各种饮料的成分等。
总之，在数学教学中我们要多方设法、巧拨妙引，让学生亲身参与、动手实践，这样，培养学生创新精神和实践能力才能真正落实。
（乐清市北白象镇第一小学）