【摘 要】
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目的：探讨以问题为基础的教学法（PBL）在诊断症状学教学中的应用及效果。方法：选择某校2006级五年制临床医学专业两个班的90名学生,随机设置1个班为实验组（45人）、另1个班为对照组（45
【机 构】
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安徽医科大学第一附属医院,安徽省卫生厅
【基金项目】
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安徽省教育厅自然科学基金资助课题（2006KJ374B）
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目的：探讨以问题为基础的教学法（PBL）在诊断症状学教学中的应用及效果。方法：选择某校2006级五年制临床医学专业两个班的90名学生,随机设置1个班为实验组（45人）、另1个班为对照组（45人）,实验组在传统教学方法基础上采用PBL教学方法,对照组按传统教学法进行教学,比较两组教学效果。结果：实验组病例分析成绩明显高于传统教学组（P〈0.05）,实验组学生的学习兴趣、主动性、临床思维能力培养等主观评价优于传统教学。结论：PBL教学模式优于传统教学,能使基础与临床有机结合,取得较好效果。
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