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【摘要】当前新一轮课改正在紧张、稳步地落实中.落实核心素养是新一轮课改的重要内容.教师在教学中积极践行核心素养培养工作，是落实新一轮课改的具体表现.本文结合初中数学学科特点以及具体教学内容，就如何在教学中落实核心素养，促进数学课堂效率的进一步提升进行探讨，以供参考.
【关键词】初中数学;核心素养;高效课堂;构建
一、引 言
当前初中数学核心素养的内容尚未达到统一，但我们认真研究初中数学课程标准，发现可将空间观念、几何直观、推理能力等是初中数学核心素养内容.因此在授课中，教师应做好初中数学教学内容分析，寻找其与核心素养的契合点，积极寻找有效策略，构建初中数学高效课堂.
二、初中数学核心素养内涵分析
初中数学核心素养教学是通过数学知识学习，提高学生问题解决能力，培养学生知识应用能力，借助数学方式解决生活问题的一种教学模式.教师通过对初中学生核心素养的培养，加深学生对数学知识的理解和掌握，加强学生应用能力的培养.数学学科非常复杂，教师应当注重学生逻辑思维培养，加强学生核心素养培养，帮助学生掌握知识内容.在初中数学核心素养教学中，教师应当注重学生自主学习能力、逻辑思维能力、建模能力、想象能力、运算能力、分析能力以及应用能力的培养，发挥核心素养的导向作用，实现高效数学课堂的构建.
三、高效课堂的定义分析
高效课堂从字面上说即教学效率高、效果好的课堂.教师应该以高效课堂作为基础，促进课堂教学模式改革，完成课堂教学任务，以最佳的教学方式，提高学生课堂学习效率.在高效课堂构建中，教师需要从预习、展示和反馈环节入手，优化课堂活动每个环节，在完成每个环节任务的过程中，以学生为主体，为高效课堂的构建奠定基础.因此，高效课堂的意义在于加强学生核心素养培养，落实课堂教学理念，推动教育事业发展.
四、核心素养下初中数学高效课堂构建策略
1.优化课前预习设计，奠定课堂活动基础
初中数学课堂中，课前预习是重要的教学环节，是高效课堂的重要环节.教师根据课堂内容做好课堂规划设计，对教学问题做出总结，引导学生开展自主预习活动，采取多样化的措施，提高课堂预习质量.由于初中学生自主学习能力较差，以及受传统教学模式的影响，学生对教师依赖性较强，主动预习能力较弱.因此，教师应当以核心素養作为基础，优化课前预习设计，构建高效数学课堂.
例如，在一元二次方程的教学中，教师应当重视学生课前预习，创设学生自主学习的机会，让学生独立思考和分析.在课堂活动中，教师设计相应的课堂问题，检查学生预习情况，开展课堂学习活动，发挥核心素养的引导作用，鼓励学生自主学习，提高课堂教学有效性.
2.借助信息技术，培养空间观念素养
空间观念涉及的内容较多，它要求学生能够进行几何图形与实际物体之间的灵活转化，抽象出物体方位及相互之间的位置关系等.初中数学教学中，为提高课堂教学效率，教师应培养学生空间观念素养.一方面，教师应要求学生做一个有心之人，注重观察生活中的立体图形，鼓励其绘制不同的平面图形，构建平面与立体图形之间的关系.另一方面，教师应运用信息技术向学生直观展现立体图形的不同视图，加深学生印象，并设计相关问题要求学生进行解答，深化其对空间知识的理解，使其能够灵活解答相关数学问题.
例1 现有6个大小相同的正方体搭成的几何体，如图1所示，关于它的视图说法正确的是（
【关键词】初中数学;核心素养;高效课堂;构建
一、引 言
当前初中数学核心素养的内容尚未达到统一，但我们认真研究初中数学课程标准，发现可将空间观念、几何直观、推理能力等是初中数学核心素养内容.因此在授课中，教师应做好初中数学教学内容分析，寻找其与核心素养的契合点，积极寻找有效策略，构建初中数学高效课堂.
二、初中数学核心素养内涵分析
初中数学核心素养教学是通过数学知识学习，提高学生问题解决能力，培养学生知识应用能力，借助数学方式解决生活问题的一种教学模式.教师通过对初中学生核心素养的培养，加深学生对数学知识的理解和掌握，加强学生应用能力的培养.数学学科非常复杂，教师应当注重学生逻辑思维培养，加强学生核心素养培养，帮助学生掌握知识内容.在初中数学核心素养教学中，教师应当注重学生自主学习能力、逻辑思维能力、建模能力、想象能力、运算能力、分析能力以及应用能力的培养，发挥核心素养的导向作用，实现高效数学课堂的构建.
三、高效课堂的定义分析
高效课堂从字面上说即教学效率高、效果好的课堂.教师应该以高效课堂作为基础，促进课堂教学模式改革，完成课堂教学任务，以最佳的教学方式，提高学生课堂学习效率.在高效课堂构建中，教师需要从预习、展示和反馈环节入手，优化课堂活动每个环节，在完成每个环节任务的过程中，以学生为主体，为高效课堂的构建奠定基础.因此，高效课堂的意义在于加强学生核心素养培养，落实课堂教学理念，推动教育事业发展.
四、核心素养下初中数学高效课堂构建策略
1.优化课前预习设计，奠定课堂活动基础
初中数学课堂中，课前预习是重要的教学环节，是高效课堂的重要环节.教师根据课堂内容做好课堂规划设计，对教学问题做出总结，引导学生开展自主预习活动，采取多样化的措施，提高课堂预习质量.由于初中学生自主学习能力较差，以及受传统教学模式的影响，学生对教师依赖性较强，主动预习能力较弱.因此，教师应当以核心素養作为基础，优化课前预习设计，构建高效数学课堂.
例如，在一元二次方程的教学中，教师应当重视学生课前预习，创设学生自主学习的机会，让学生独立思考和分析.在课堂活动中，教师设计相应的课堂问题，检查学生预习情况，开展课堂学习活动，发挥核心素养的引导作用，鼓励学生自主学习，提高课堂教学有效性.
2.借助信息技术，培养空间观念素养
空间观念涉及的内容较多，它要求学生能够进行几何图形与实际物体之间的灵活转化，抽象出物体方位及相互之间的位置关系等.初中数学教学中，为提高课堂教学效率，教师应培养学生空间观念素养.一方面，教师应要求学生做一个有心之人，注重观察生活中的立体图形，鼓励其绘制不同的平面图形，构建平面与立体图形之间的关系.另一方面，教师应运用信息技术向学生直观展现立体图形的不同视图，加深学生印象，并设计相关问题要求学生进行解答，深化其对空间知识的理解，使其能够灵活解答相关数学问题.
例1 现有6个大小相同的正方体搭成的几何体，如图1所示，关于它的视图说法正确的是（