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随着我国课程改革的进行，教学的目标不再是让学生掌握学科内容那么简单。小学美术是小学教育体系的重要组成部分，对于小学生审美能力的培养以及美术能力的提升有着重要的作用。动手能力，是学生实践能力的重要构成要素，小学生的动手能力提升也是美术教学的目标。本文首先对小学美术教学的现状进行分析；其次，学生动手能力的培养是从兴趣入手，对学生进行良好的感情沟通，让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高，并且丰富了学生的学习生活；最后，全面阐述在美术教学中小学生动手能力培养的意义。
受到传统教学思想的影响，小学美术学科在小学教学体系中的地位并不高，美术教学的作用也没有完全发挥出来。下面，我们就来分析一下小学美术教学现状。只有小学美术教学得到各方面的重视，才能促进小学美术教学活动的有效开展，让其学科价值得以发挥。在小学美术发展过程中，无论是学校、教师还是家长，都没有给予美术学科应用的重视。学校认为，只有学生的升学率提高了，学校的声誉才能更好，才能引进更多优秀的生源，保证学校的正常运行。因此，许多学校的管理者会关注学生的考试科目——语文、数学、英语，而忽略了这些考试之外的科目，没有关注美术学科的作用。小学美术课堂是否有意义，是否可以吸引小学生的注意力，关键还在于小学美术教师的教学思想与方法。一些教师在长期的教学中，形成了自己的一套教学方法，并满足于教学现状，没有更新教学思想与方法的积极性。在教学中，总是组织学生针对课本内容进行学习，简单地进行绘画，很少甚至根本没有组织学生开展过动手活动。传统的教学思想以及单一的教学方法，大大降低了小学美术教学的趣味性，影响了小学生的美术学习积极性。 心理策略：注重动手能力的培养，能使小学生形成良好的习惯培养小学生动手能力，激发学习兴趣做为农村教师要充分利用现有设备，通过直观教学，才能培养学生的学习兴趣，提高其创新能力。只有活跃的课堂氛围，才能调动学生的学习兴趣，提高学生对美术知识的深入了解。“兴趣是最好的老师”，如果学生对学习没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果。因此，在美术课堂中运用多媒体设备就非常有必要。教师通过找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、影碟等，让学生观看和欣赏；通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生的兴趣；只有通过大量的作品欣赏和教学示范，才能使学生增加感性认识，激发学生的学习兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力和动手能力。另外，在课堂教学中，教师应用所学的剪、贴、折、画等制作方式，加强学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传授知识为主的教学方法。教学中采用新颖有趣、逻辑性强的内容来调动学生的创造兴趣，使学生在动手动脑实践中进行观察、思考、想像，调动学生對审美意识、审美需要和审美潜能，让他们体验到教材之美。学生只有沉浸在美的氛围中才能逐渐形成爱好，培养出兴趣。（单位：陕西省白水县收水中心校）
受到传统教学思想的影响，小学美术学科在小学教学体系中的地位并不高，美术教学的作用也没有完全发挥出来。下面，我们就来分析一下小学美术教学现状。只有小学美术教学得到各方面的重视，才能促进小学美术教学活动的有效开展，让其学科价值得以发挥。在小学美术发展过程中，无论是学校、教师还是家长，都没有给予美术学科应用的重视。学校认为，只有学生的升学率提高了，学校的声誉才能更好，才能引进更多优秀的生源，保证学校的正常运行。因此，许多学校的管理者会关注学生的考试科目——语文、数学、英语，而忽略了这些考试之外的科目，没有关注美术学科的作用。小学美术课堂是否有意义，是否可以吸引小学生的注意力，关键还在于小学美术教师的教学思想与方法。一些教师在长期的教学中，形成了自己的一套教学方法，并满足于教学现状，没有更新教学思想与方法的积极性。在教学中，总是组织学生针对课本内容进行学习，简单地进行绘画，很少甚至根本没有组织学生开展过动手活动。传统的教学思想以及单一的教学方法，大大降低了小学美术教学的趣味性，影响了小学生的美术学习积极性。 心理策略：注重动手能力的培养，能使小学生形成良好的习惯培养小学生动手能力，激发学习兴趣做为农村教师要充分利用现有设备，通过直观教学，才能培养学生的学习兴趣，提高其创新能力。只有活跃的课堂氛围，才能调动学生的学习兴趣，提高学生对美术知识的深入了解。“兴趣是最好的老师”，如果学生对学习没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果。因此，在美术课堂中运用多媒体设备就非常有必要。教师通过找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、影碟等，让学生观看和欣赏；通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生的兴趣；只有通过大量的作品欣赏和教学示范，才能使学生增加感性认识，激发学生的学习兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力和动手能力。另外，在课堂教学中，教师应用所学的剪、贴、折、画等制作方式，加强学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传授知识为主的教学方法。教学中采用新颖有趣、逻辑性强的内容来调动学生的创造兴趣，使学生在动手动脑实践中进行观察、思考、想像，调动学生對审美意识、审美需要和审美潜能，让他们体验到教材之美。学生只有沉浸在美的氛围中才能逐渐形成爱好，培养出兴趣。（单位：陕西省白水县收水中心校）